ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВВОДНЫХ КОМПОНЕНТОВ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ПОЭМЫ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»)

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Водные компоненты как обьект лингвистического исследования 7
1.1 История и современный синтаксический статус вводных компонентов в отечественной лингвистике 7
1.2 Структурно-семантические и функциональные свойства вводных конструкций 16
1.3 Вводные компоненты как средство выражения субъективной модальности в тексте 28
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 36
ГЛАВА 2. Вводные компоненты в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души» 37
2.1 Особенности синтаксической организации прозы Н. В. Гоголя 37
2.2 Структурные особенности вводных компонентов в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души» 44
2.3 Семантическая и функциональная характеристика вводных компонентов в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души» 53
2.4 Методические разработки уроков русского языка по теме исследования…….……………………………………………………………….62
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 75

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования
Современный русский язык является довольно сложным явлением, которое требует тщательного исследования с применением новейших подходов и методов. В современном русском языке особая роль отводится единицам, которые указывают на отражение человеческого фактора в языке.
Современный этап развития характеризуется повышением актуальности в лингвистической науке антропоцентрической направленности исследования языковых единиц, что и послужило обоснованием для выбора темы исследования, которая связана с изучением структуры, семантики и функций вводных конструкций в тексте.
Вопросами исследования вводных слов, словосочетаний, предложений занималось большое число лингвистов, но, несмотря на это, до сих пор имеется большое количество не полностью исследованных направлений описания данных конструкций. Даже грамотное трактование понятия вводных слов, словосочетаний и предложений остается не в полной мере решенной лингвистической проблемой, несмотря на пристальное внимание к ней со стороны лингвистов-исследователей.
Исследованием особенностей, связанных с грамматическими и семантическими свойствами, описывающими вводные конструкции, занимались такие ученые, как А.И. Аникин, А.И. Студнева, П.А. Лекант, Р.А. Маркарян, Л.И. Василенко; описание вводных единиц в форме средств, которые выражают модальность предложения, производили В.В. Виноградов, А.А. Корнилов, В.З. Панфилов, Г.П. Немец; исследование модальных характеристик вводных компонентов осуществляли А.И. Останин, В.В. Востоков, Е.С. Яковлева, Е.И. Беляева, Т.И. Стексова, И.В. Столярова; история появления и развития вводных слов в русском языке исследовалась В.А. Глуховым, особенности интонационного выделения вводных слов – Р.М. Романовой, З.М. Базарбаевой; анализ функционального значения вводных единиц в структуре разнообразных типов предложений, в качестве части текста осуществляли М.С. Черткова, Л.В. Анисимова, В.В. Амосова, Г.А. Золотова, А.М. Баранов, И.М. Кобозева, особенности и специфичность связи вводных слов с контекстом высказывания исследовали A.M. Панковский, А.А. Шахматов, А.И. Аникин, А.Г. Руднев, И.И. Мещанинов; изучение союзной функции вводных компонентов в составе предложения проводили М.Е. Боскова, Н.В. Муравьева.
Так как применяемые к исследованию и описанию соответствующих явлений подходы не всегда могут быть самыми правильными для их определения и решения, то проблема функционирования и трактовки вводных компонентов требует дальнейшего исследования. Именно всеми выше перечисленными факторами и обусловлена актуальность нашей работы.
Объектом исследования выступают вводные единицы, которые входят в структуру простого и сложного предложения.
Предметом исследования выступают разнообразные аспекты описания вводных конструкций, которые функционируют в тексте поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души».
Цель нашей работы – проведение комплексного исследования, направленного на изучение структурных и функционально-семантических свойств вводных компонентов, функционирующих в произведении Н.В. Гоголя «Мертвые души». В рамках заданной цели необходимо решить следующие ключевые задачи.
1. Выполнить уточнение понятия вводных компонентов в лингвистической науке, исследовать их синтаксический статус.
2. Исследовать представленные в работах разных лингвистов семантически представленные классификаторы вводных компонентов и их морфологическое определение.
3. Произвести выборку и описание вводных компонентов из поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души» относительно их семантики, синтаксической структуры, способа употребления в структуре предложения.
4. Отразить то, что вводный компонент может применяться в качестве способа для выражения субъективной модальности и исследовать значимость вводных слов в синтаксическом подтексте произведения Н.В. Гоголя «Мертвые души».
Теоретическая значимость исследования состоит в проведении описания языковых средств, которые связаны с отражением позиции говорящего, а также с выявлением специфичности выражения субъективно-модальных значений в русском языке.
Практическая значимость обусловлена возможностью применения полученных в работе результатов в практической деятельности при преподавании русского языка как в вузе, так и школе, а также при ведении специальных курсов и специальных семинаров по изучению современного русского языка, в практике лексикографии.
Материалом исследования выступила картотека предложений, которая включала в себя вводные компоненты (1029 единиц), собранные с использованием метода сплошной выборки на основе текста поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души».
В работе применялись следующие методы и приемы:
- теоретические методы: анализ теоретических источников, методы сравнения, сопоставления, обобщения;
- практические методы: метод сплошной выборки языкового материала (применен при формировании картотеки предложений); метод описания, базирующийся на наблюдении и классификации исследуемого материала (применен с целью охарактеризовать структурную организацию вводных компонентов, а также при выявлении их функциональных видов). Кроме того, в работе был использован метод статистического анализа.
Апробация работы
Материалы исследования были апробированы в период преддипломной практики с «16» марта 2022 г. по «26» апреля 2022 г. Место прохождения преддипломной практики: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 2 города Южно-Сахалинска. В 10Б классе.
Также материалы выпускной квалификационной работы были представлены в докладе на секции «Актуальные проблемы современного языкознания» на XIX Весенних научно-практических чтениях (март – апрель 2022 г., СахГУ).
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из Введения, двух глав, Заключения, Списка использованной литературы и Приложения.
Введение включает обоснование актуальности выбранной для исследования темы, указание на предмет и объект исследования, цель и задачи проводимого исследования.
Первая глава работы включает обзор ключевых теоретических работ по теме исследования, в которых содержится информация по поводу отнесения исследуемых вводных конструкций к разряду элементов, использование которых направлено на превращение простого предложения в более сложное; исследование и изучение различных точек зрения лингвистов по поводу семантических групп и структурных особенностей вводных конструкций.
Во второй главе проведено практическое исследование функционирования вводных компонентов непосредственно в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души».
Итоги исследования представлены в Заключении. Список литературы содержит 56 источников.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ВВОДНЫЕ КОМПОНЕНТЫ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 История и современный синтаксический статус вводных компонентов в отечественной лингвистике

Проблема вводности, которая связана с правильным определением грамматической и смысловой взаимосвязи вводных слов с их окружением в общей структуре высказывания, довольно давно была озвучена лингвистами. Изначально лингвисты-исследователи полагали, что вводные единицы представляют собой «элементы, которые являются внутренне чуждыми для приютившего их предложения», являются некими «инородными телами» [56, с.265], «пулями, которые попали в чужой организм» [42, с.404]. Однако с течением времени, значение и положение вводных единиц, ученые стали оценивать как неотъемлемый элемент структуры предложения. Несмотря на то, что у них отсутствует как сочинительная, так и подчинительная связь с другими членами предложения, но имеется некая семантическая связь. Более того, зачастую вводным компонентам отводится строевая функция, так как они выступают в роли союзных средств. Следовательно, можно сказать, что вводные единицы являются специально используемыми авторами вводными компонентами, входящими в состав предложения.
Проблемы использования и особенностей употребления вводных слов исследовал В.В. Виноградов, который отнес вводно-модальные слова в особый «грамматический класс в системе частей речи» и сформировал свою классификацию для разграничения вводных слов по типам [12, с. 556]. После чего разнообразные стороны изучения вводных слов приводились в работах большого числа исследователей, таких как А.И. Аникин, Н.В. Калинская, А.М. Касаткин, Л.М. Костычева, П.А. Лекант и др., которые смогли определить специфичность вводности, методы формирования вводных компонентов, их состав и количество, грамматическое место в общей структуре предложения, исследовать то, как соотносимы вводные слова и сочетания с модальностью, описать основные семантические группы вводных слов. Но стоит отметить, что до настоящего времени «лингвистическая сущность и природа водности до конца не определена и не исследована» [32, с. 5], существуют разные понятия и самого термина «вводные слова» [37, с. 7].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алгазина Т.С. Вводно-союзные компоненты в структуре предложения и текста / Т. С. Алгазина. – Автореф. дисс. канд.филол.наук. – М., 1994. – 147 с.
2. Андреев Д.Л. Роза Мира / Д.Л. Андреев. – М.: Товарищество «Клышников - Комаров и К°», 1993. – 304 с.
3. Аникин А.И. Вводные слова и словосочетания в современном русском языке: Автореферат дисс. канд. филол. наук. /А. И. Аникин. – М., 1953. – 64 с.
4. Артамонов В.Н. Реализация категории важности в предложении и тексте / В. Н. Артамонов. – Ульяновск: Ульяновский гос-ый тех-ийун-тет, 2006. – 200 с.
5. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики / Е. Ю.Артемьева. – М.: Наука: Смысл, 1999. – 349 с.
6. Аспекты изучения текста. Сборник статей. – М.,1981.– 398 с.
7. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов / О. С. Ахманова. –М.: Советская энциклопедия, 1966. – 608 с.
8. Бабайцева Р.Я. Современный русский язык: в 3-х ч. Ч. № 3. Синтаксис. Пунктуация / Р. Я. Бабайцева, Л. Ю. Максимов. – М.: Просвещение, 1981. – 354 с.
9. Беляева Е. И. Функционально-семантические поля модальности в английском и русском языках: моногр. / Е. И. Беляева. - Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1985. – 180 с.
10. Валгина Н.С. Современный русский язык / Н. С. Валгина, Д. Э. Розенталь, М. И. Фомина. – М.: Логос, 2001. – 479 с.
11. Вводные слова в аспекте актуального членения // Вопросы языкознания. – 1984. -№1. – С.101-105.
12. Виноградов В.В. Русский язык (Грамматическое учение о слове) / В.В. Виноградов. – М., 2001. – 720с.

Весь текст будет доступен после покупки