ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ

Реферат 3
Введение 4
Глава 1 Гражданское воспитание старшеклассников как социально-
педагогическая проблема 5
1.1. Гражданское воспитание как историко-педагогическое явление. 5
1.2. Сущность и структура гражданского воспитания в старшем школьном
возрасте 14
1.3. Формы, методы и средства гражданского воспитания старшеклассников в школе 16
Выводы по главе 1 29
Глава 2 Совершенствование гражданского воспитания старшеклассников в условиях современной школы 30
2.1. Экспериментальная работа по гражданскому воспитанию на примере 10 класса гимназии №30 г. Минска. Деятельность школы по гражданскому воспитанию старшеклассников 30
2.2. Диагностика гражданской воспитанности старшеклассников на
различных этапах экспериментального исследования 41
2.3. Интерпретация результатов экспериментальной работы по
гражданскому воспитанию старшеклассников. Рекомендации по совершенствованию гражданского воспитания старшеклассников. 50
Выводы по главе 2 53
Заключение 55
Список использованных источников 58

Весь текст будет доступен после покупки

Современное общество ставит перед образовательной системой новые вызовы и задачи, в том числе в области гражданского воспитания старшеклассников. Гражданское воспитание является важной составляющей образовательного процесса, направленной на формирование у учащихся понимания своих прав и обязанностей, активного участия в жизни общества и развития гражданской идентичности. В рамках современной школы гражданское воспитание старшеклассников приобретает особую актуальность и значимость, учитывая сложность современного мира, где гражданская ответственность и активное гражданство играют ключевую роль в формировании гармоничной личности.
Одной из важных задач современной школы является формирование у старшеклассников гражданской позиции, способности к самостоятельному мышлению, критическому анализу информации и принятию обоснованных решений. В условиях информационного общества, где доступ к информации стал более свободным и широким, важно научить учащихся различать факты от мнений, анализировать и оценивать информацию, а также уметь аргументировать свою точку зрения. Гражданское воспитание старшеклассников в образовательном процессе современной школы должно способствовать развитию их критического мышления, формированию навыков самостоятельного анализа и оценки информации, а также умению выстраивать аргументированные доводы.
Кроме того, важным аспектом гражданского воспитания старшеклассников является формирование у них ценностного отношения к обществу, правам и свободам человека, культурному наследию и истории своей страны. Современная школа должна способствовать развитию у старшеклассников чувства патриотизма, уважения к различиям и многообразию, а также готовности к диалогу и сотрудничеству. Гражданское воспитание старшеклассников в современной школе должно способствовать формированию у них ценностей гражданского общества, включая толерантность, уважение к различиям, ответственность за свои поступки и уважение прав и свобод других людей.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ КАК СОЦИАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1 Гражданское воспитание как историко-педагогическое явление


В педагогической науке воспитание рассматривается как целостный социально-педагогический феномен, сущность которого – целенаправленное создания педагогических условий для развития человека. Формирование личности человека является процессом и результатом развития человека под влиянием наследственности, среды и целенаправленной педагогической деятельности. При этом воспитание в широком смысле представляет собой процесс социализации человека, то есть усвоение человеком ценностей, установок, норм и образцов поведения, характерных для данного общества, социальной группы и воспроизводства человеком социальных связей и социального опыта. Воспитание в узком смысле – целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей, молодежи определенные социально значимые качества личности, взгляды и убеждения. Патриотическое воспитание – это целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей и молодежи ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота.
«Воспитание – это деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства» [40, с. 4]. Воспитание является двусторонним процессом, в котором взаимодействуют такие субъекты деятельности, как воспитатель и воспитуемые.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабанский, Ю.К. Педагогика / Ю.К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1988 – 354 с.
2. Белинский, В.Г. О детских книгах. Избранные педагогические сочинения / В.Г. Белинский. – М.: Педагогика, 1982. – 288 с.
3. Бирюк, Н.Е. Вступаем в инновацию: методическое сопровождение реализации инновационного проекта / Н.Е. Бирюк // Выхаванне і дадат. адукацыя. – 2018. – № 5. – С. 37–38.
4. Болховитин, С.М. Воспитание гражданских добродетелей у младших школьников: методические рекомендации / сост. С.М. Болховитин. – Пермь: ПГГПУ, 2003. – 60 с.
5. Бурак, О.В. Роль средств IT в организации воспитательной работы по формированию гражданско-патриотических и гуманистических ценностей учащихся / О.В. Бурак // Весн. адукацыі. – 2019. – № 3. – С. 40–45.
6. Бутырская, Е.В. Теоретические подходы к формированию патриотизма / Е.В. Бутырская // Высш. образование сегодня. – 2019. – № 4. – С. 34–37.
7. Быков, А.К. Развитие государственной политики в области патриотического воспитания молодежи в современных условиях / А.К. Быков // Пед. образование и наука. – 2021. – № 2. – С. 24–31.
8. Быков, А.К. Социально-педагогический ресурс патриотизма в воспитании детей и молодежи / А.К. Быков // Пед. образование и наука. – 2019. – № 2. – С. 64–69.
9. В приоритете – воспитание гражданина и патриота: круглый стол / И.В. Жукович [и др.] // Нар. асвета. – 2020. – № 6. – С. 54–57.
10. Гражданская культура школьника: классные часы и родительские собрания / авт.-сост. Л. М. Волкова. – Минск: Красико-Принт, 2011. – 128 с.
11. Григорьев, Д.В. Патриотизм великодушия: к проблеме содержания патриотического воспитания / Д.В. Григорьев // Воспитат. работа в шк. – 2017. – № 6. – С. 29–34.
12. Губанова, Н.Ф. Педагогическое творчество в инновационном режиме работы воспитателя (на основе концепции инновационной деятельности Г. П. Новиковой) / Н.Ф. Губанова // Пед. образование и наука. – 2021. – № 5. – С. 25–30.
13. Гущина, Т.Н. Аксиологический подход к формированию ценностей и смыслов у старшеклассников / Т.Н. Гущина // Нар. образование. – 2021. – № 1. – С. 102–110.

Весь текст будет доступен после покупки