Игровые технологии в процессе обогащения словарного запаса младших школьников.

Введение.............................................................................................................3 Глава I. Теоретические основы обогащения словарного запаса младших школьников ........................................................................................................8 1.1 Понятие «словарный запас» в психолого-педагогической литературе...........................................................................................................8 1.2 Сущностные характеристики процесса обогащения словарного запаса младших школьников ......................................................................................23 1.3 Роль игровых технологий в процессе обогащения словарного запаса младших школьников ......................................................................................28 Выводы по главе I ............................................................................................40 Глава II. Экспериментальное исследование игровых технологий в процессе обогащения словарного запаса младших школьников ................................42 2.1 Организация исследования .......................................................................42 2.2 Анализ полученных данных ................................................................... .47 2.3 Разработка игровых упражнений, направленных на обогащение словарного запаса младших школьников………………………...................50 Выводы по главе II. .........................................................................................65 Заключение ......................................................................................................66 Список использованной литературы .............................................................69 Глоссарий по персоналиям…………………………………………………..72 Глоссарий по категориальному аппарату …………………………………..74 Приложения ................................................................................................... .75

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования: В настоящее время государство требует наличия интеллектуально развитых, образованных личностей, способных трудиться в различных профессиональных сферах. Русский язык и литературное чтение занимают особое место в начальном обучении, так как направлены на формирование у детей функциональной грамотности. Успех в овладении языком обучения является важным условием общей успешности образования школьников, а также важен для изучения каждого предмета начальной школы. Одной из ключевых задач обучения ребенка младшего школьного возраста является формирование его как личности, обладающей устной и письменной речью. Педагог перед собой ставит цель: вложить основные принципы цивилизованного общения, выработать коммуникативные навыки, а главное - доброжелательное отношение к людям. Лексическая деятельность рассматривается как способ формирования речи детей и способ развития их жизненной позиции. Изучаются характерные черты индивидуального словаря младшего школьника. Аспектом сформированности речи ребенка является способность грамотно осознавать лексическое значение фразы, понимать грамматические особенности, грамотно проговаривать и правильно записывать, осознанно применять термины в своей речи. Овладение родным языком как средством и способом общения и познания является одним из самых важных приобретений ребенка в школьном возрасте. Обогащение словарного запаса ребёнка и работа над лексическим значением слова помогают решении данной задачи. Лексический запас соотносится со словами, которые необходимо понимать для успешного общения, выслушивания, говорения, чтения и записывания. Словарный запас имеет важное значение в обучении чтению. Дети применяют слова в своей устной речи, изучают значение слов, которые они видят в печати. Лексический резерв также важен для понимания прочитанного. Читатели не могут осознать и понять то, что они читают, если они не понимают значения многих слов.

Весь текст будет доступен после покупки

Вы правы, язык и речь в традиционных областях, таких как психология, философия и педагогика, описывались как "узел", в котором встречаются различные линии психического развития, такие как мышление, воображение, память и эмоции. Язык является важнейшим инструментом человеческого общения и понимания реальности, а также основным каналом передачи ценностей духовной культуры от одного поколения к другому. Овладение языком является креативным процессом, который продолжается на протяжении всей жизни. Каждый возрастной этап вносит свой вклад в развитие речи.

В современном мире особенно ценятся люди, которые способны умело и интересно говорить, с сформированными ораторскими навыками. Хорошо развитая речь помогает детям в учебе, в общении с сверстниками и на протяжении всей взрослой жизни. Богатый словарный запас способствует развитию интеллекта, памяти, внимания, воображения и восприятия. Лексика - это совокупность слов естественного языка, которые человек может понимать и объяснять.

Словарный запас - это список слов, ограниченный по объему или полный список слов какого-либо языка. Число слов и динамика его изменения являются важными показателями развития культуры нации и ее творческого потенциала. Некоторые лингвисты отмечают замедление процесса словообразования в русском языке в последние десятилетия, а также тенденцию к деградации языка вследствие использования сленговых выражений различных субкультур. Словарный запас - это категория лексикологии, изучающая слова, используемые человеком для обозначения предметов, явлений и понятий. Для детей, которые учатся читать, расширение словарного запаса является особенно важным. На самом деле, большинство людей продолжает расширять свой словарный запас на протяжении всей жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Баев П.М. Играем на уроках русского языка //Русский язык М.,2012, №10 - 86с.
2. Бакурина, Т. Н. Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне [Текст] / Т. Н. Бакурина // НШ. – 2002. – № 2. – С. 56 – 60
3. Баранов М. Т. Обогащение словарного запаса учащихся [Текст]// Методика преподавания русского языка / под ред. М. Т. Баранова. – М :Просвещение, 1990. 4. Бардин, Н. В. Как научить детей учиться [Текст] / Н. В. Бардин. – М.: Просвещение, 2007.
5. Бетенькова Н.М, Д. С. Фонин. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка. М., Астрель, 2002г.
6. Бобровская Г. В. Активизация словаря младших школьников [Текст] / Г. В. Бобровская // Начальная школа. – 2016. - № 4. – С. 47-52.
7. Бобровская Г. В. Обогащение словаря младших школьников [Текст] / Г. В. Бобровская // Начальная школа. – 2012. № 6. – С. 76-80.
8. Дворникова, Е. В. Развивающее обучение как условие развития способностей [Текст]: Тез. докл. 5-й конфер. молодых ученых. – Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 1997. – С. 37 – 41.
9. Канакина, В. П. Особенности лексики младших школьников [Текст] / В. П. Канакина // Начальная школа. – 2017. - № 6. – С. 80-83.
10.Качерга, У. В. О проблеме обогащения лексического запаса младших школьников [Текст] / У. В. Кочерга, Е. В. Ушакова // Образование и культура в развитии современного общеста: материалы международной научно-практической конференции. Часть 1. – Новосибирск: ООО «БАК», 2015. – 680 с.
11. Козырева. Л.М. Программно-методические материалы для логопедических занятий с младшими школьниками [Текст]/ Л. М. Козырева. – Ярославль, Академия развития, 2016.

Весь текст будет доступен после покупки