Актуальность. На современном этапе развития общества на фоне информатизации наблюдается повышение интереса к своему здоровью. Не случайно именно оздоровительные и информационные технологии сегодня развиваются наиболее динамично.
Регулярное тестирование важнейших характеристик их физического состояния; коррекция тренировочных программ на основе анализа динамики состояния занимающегося; информационно-методическое обеспечение процесса физического воспитания возможны только с использованием компьютерных технологий [7,13].
Результаты научных исследований [6,17,26,55] в области использования достижений научно-технического прогресса, внедрение средств компьютерной техники в процесс адаптивного физического воспитания позволяет добиться существенных результатов в профилактике многих заболеваний. Многие авторы указывают на то, что для повышения эффективности процесса адаптивного физического воспитания школьников различными заболеваниями опорно-двигательного аппарата целесообразно использовать компьютеризированные тренажерные стенды, позволяющие осуществлять сопряжение двигательных действий с процессом информационного общения. Многообразие существующих информационно-компьютерных технологий позволяет не только использование их в лечении, но и для профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата детей и подростков [8,11,28].
Сидячий образ жизни, малоподвижность, отсутствие необходимой гимнастики у современного школьника приводят к серьезным нарушениям осанки, что впоследствии может вылиться в самые разные болезни позвоночника, нервной системы и внутренних органов [31,37,50].
По данным Министерства здравоохранения Российской Федерации за последние годы свидетельствуют о негативных изменениях в состоянии здоровья детей и подростков. У 80% детского населения имеют нарушение осанки.
Сохранение правильной осанки с детства является основной профилактической мерой для предупреждения болезней не только опорно-двигательного аппарата. Ведь неправильная осанка провоцирует формирование у человека быстрой утомляемости, общего некомфортного состояния. Правильная осанка имеет огромное значение в жизнедеятельности человека, поскольку она способствует рациональному использованию биомеханических свойств опорно-двигательного аппарата и нормальному функционированию жизнеобеспечивающих систем организма [31,42,59]. При нарушениях осанки скелет деформируется, нагрузка на суставы, связки, мышцы распределяется неправильно, отчего страдает весь опорно-двигательный аппарат, ухудшается рессорная функция позвоночника. Снижение рессорной функции позвоночника приводит к постоянным микротравмам головного и спинного мозга во время ходьбы, бега и других движений, что отрицательно сказывается на высшей нервной деятельности, сопровождается снижением работоспособности. Кроме того, при наличии дефектов осанки внутренние органы могут отклоняться от нормального положения и зажиматься другими органами и тканями [там же].
Основой лечения нарушений осанки (особенно начальной степени) является общая тренировка мышечного корсета ослабленного ребенка, которая должна осуществляться на фоне оптимально организованного лечебно-двигательного режима, составленного с учетом вида нарушений осанки и возраста ребенка [31,36,50.60].
Предупредить возникновение неправильной осанки легче, чем проводить работу по ее исправлению. Поэтому важно строгое соблюдение гигиенического режима (свежий воздух в помещении, нормальная освещенность, подбор стола и стула по росту каждого ребенка, чередование движений и покоя, полноценное питание, закаливание) [44].
Важно постоянное наблюдение в процессе всей жизни за положением тела каждого ребенка. Этот процесс достаточно трудоемкий, так как дети и подростки большую часть времени проводят вне контроля взрослых. Информационные технологии в данной проблеме призваны играть существенную роль, особенно, если учитывать время, проводимое школьниками за компьютерами, различными гаджетами. Поэтому актуальным становится возможность использования современных технологий профилактике здорового образа жизни подрастающего поколения [40,53].
Объект исследования - педагогический процесс адаптивного воспитания учащихся в общеобразовательных учреждениях.
Предмет исследования - самостоятельный контроль и коррекция осанки учащихся 13-14 лет.
Цель исследования – разработать и научно обосновать методику самостоятельного контроля и коррекции осанки учащихся 13-14 лет на основе использования информационно-коммуникационных технологий.
Гипотеза исследования. Применение средств дополненной реальности и современных компьютерных гаджетов, основанной на самодиагностике правильной осанки в процессе учебных занятий, будет способствовать устранению утомления зрительной системы, опорно-двигательного аппарата и повышению умственной работоспособности учащихся.
Достижение цели осуществлялось решением следующих задач исследования:
1. Провести анализ использования на современном этапе информационно-коммуникационных технологий в адаптивной физической культуре.
2. Разработать методику профилактики и коррекции осанки подростков 13-14 лет на основе использования компьютерных программ и гаджетов.
3. Научно обосновать методику самостоятельного контроля и коррекции осанки учащихся 7-8 классов с применением информационно-коммуникационных технологий.
Для решения поставленных задач в работе использовались следующие методы:
1. Теоретический анализ и обобщение научной литературы.
2. Опрос в форме беседы.
3. SWOT – анализ.
4. Методы определения правильной осанки.
5. Метод индексов.
6. Педагогический эксперимент.
7. Методы математической статистики.
Научная новизна работы:
? научно обоснованы методы получения, сохранения и передачи данных самостоятельной оценки осанки на основе информационно-коммуникационных технологий, используемые для ее коррекции у учащихся 7-8 классов;
? определены компьютерные технологии с использованием дополненной реальности, а также алгоритм их использования на основе комплексной самооценки осанки учащихся 13-14 лет;
? установлена эффективность взаимодействия учителя и обучающегося на основе реализации коммуникативных функций информационной технологии для контроля эффективности самостоятельных занятий учащихся.
Теоретическая значимость заключается в том, что результаты исследования дополняют теорию и методику адаптивной физической культуры современным подходом использования информационных технологий на основании разработанной методики, направленной на профилактику и коррекцию осанки подростков 13-14 лет.
Практическая значимость заключается в том, что разработаны методические рекомендации, имеющие высокое прикладное значение для практики адаптивной физической культуры. Использование разработанных практических рекомендаций позволит контролировать сохранение правильной осанки у детей и подростков в течение дня. Применяемые информационные технологии будут эффективны при работе не только во время учебных занятий, но и во внеурочное время, научат учащихся самостоятельно контролировать правильное положение тела не только во время двигательных действий, но и при статическом положении.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Использование информационных технологий, включающей совокупность методов получения, анализа и хранения результатов самооценки для выбора комплексов физических упражнений, различных по объему и направленности двигательной нагрузки, позволит корректировать осанку учащихся в процессе учебной деятельности.
2. Механизм реализации информационной технологии самостоятельного контроля и коррекции осанки учащихся в образовательном процессе осуществляется по этапам:
- первый этап, в процессе которого на учебных занятиях
учащиеся совместно с учителем изучают методы самостоятельного
контроля за осанкой;
- второй этап предполагает совместный анализ на учебных занятиях учителем и учеником результатов использования информационной технологии контроля и коррекции осанки;
- третий этап интерактивного взаимодействия учителя и обучающегося предусматривает обмен информации о результатах самостоятельных занятии с использованием информационной технологии во внеучебное время.
Список публикаций по теме работы:
1. Говоровский А.С. SWOT- анализ в структуре информационных технологий адаптивного физического воспитания / А.С. Говоровский // Профессионал. – 2021. – №1(9). – URL: professional.esrae.ru/11-103(дата обращения: 29.05.2022).
2. Говоровский А.С. Методика использования информационных технологий для профилактики и коррекции осанки у подростков 13-14 лет / А.С. Говоровский // Профессионал. – 2022. – № 1(10); URL: professional.esrae.ru/12-104 (дата обращения: 09.03.2022).
Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключений, выводов, практических рекомендаций, библиографического списка. Основное содержание изложено на 64 страницах компьютерного текста, содержит 4 таблицы и 4 рисунка. В список литературы включено 60 источников.
Весь текст будет доступен после покупки
