ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С АГРЕССИВНЫМИ ПОДРОСТКАМИ

ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ...................................................................7
1.1 Социально-психологические особенности подростков.................7
1.2 Причины агрессии у подростков....................................................13
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С АГРЕССИВНЫМИ ПОДРОСТКАМИ.............................................................................................21
2.1 Методика исследования агрессивности подростков....................21
2.2 Формирующий этап ........................................................................28
2.3 Контрольный ...................................................................................30
3. Пути совершенствования социально-педагогической работы с подростками по снижению их агрессивности...............................................34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................................43
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТ0УРЫ...........................................46
ПРИЛОЖЕНИЯ...............................................................................................48

Весь текст будет доступен после покупки

На современном этапе трудно представить газету, журнал или программу радио или теленовостей, где не было бы ни одного сообщения об акте агрессии или насилия. Статистика красноречиво свидетельствует о том, с какой частотой люди ранят и убивают друг друга, причиняют боль и страдания своим близким. Вопросы агрессии занимали лучшие умы человечества на протяжении многих веков и рассматривались с различных позиций? с точки зрения философии, поэзии и религии. Однако только в наше столетие данная проблема стала предметом систематического научного исследования.
Рост агрессивных тенденций в детской и молодежной среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества, где за последние годы возросла молодежная преступность, особенно преступность подростков. При этом тревожит факт увеличения числа преступлений против личности, влекущие за собой тяжкие телесные повреждения.
Статистика свидетельствует о росте отклоняющегося поведения уже среди детей младшего школьного возраста. Тревожным симптомом является рост числа младших школьников с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.). Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность.
В трудах психологов А.Н. Баешко, Л.М. Семенюк, Ю.В. Василькова отмечается, что появление эмоциональных расстройств, нарушения поведения и других психологических проблем связано с рядом неблагоприятных событий в детстве человека. Спектр эмоциональных нарушений в детском и подростковом возрастах чрезвычайно велик. Это могут быть тяжелые невротические конфликты, неврозоподобные состояния у ребенка вследствие органического поражения ЦНС, преневротические состояния и др.
В литературе по психологии эмоциональное неблагополучие у детей рассматривается как отрицательное состояние, возникающее на фоне трудноразрешимых личностных конфликтов (А. В. Запорожец и др.; А. И. Захаров и др.). К собственно психологическим причинам возникновения эмоционального неблагополучия у детей авторы относят особенности эмоционально-волевой сферы ребенка, в частности нарушение адекватности его реагирования на воздействия извне, недостаток в развитии навыков самоконтроля поведения и др. В результате эмоционального неблагополучия возрастает роль проявления агрессии среди детей и подростков. Психологическая диагностика эмоциональных нарушений очень сложна и требует тщательного дифференцированного подхода к этой проблеме. Поэтому проблема агрессивного поведения детей весьма велика в наши дни.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
1.1 Социально-психологические особенности подростков
В литературе подростковый возраст описан под разными названиями: подростковый, переходный, пубертальный, пубертатный, отрочество, подростничество, негативная фаза возраста полового созревания, возраст второй перерезки пуповины. Разные названия отражают разные стороны происходящих в жизни подростка перемен [9, c.22]. Первым подростковый возраст выделил как время второго, самостоятельного рождения и роста самосознания человека Ж.Ж. Руссо. Основные идеи, которые сегодня составляют ядро психологии подросткового возраста, были изложены в трудах С.Холла «Взросление». Холл сформулировал представление о переходности, промежуточности взросления, перехода «бури и натиска».
Особая характеристика подросткового возраста - «чувство взрослости». Это чувство выражается в стремлении к независимости, самостоятельности, утверждении своего личностного достоинства и требовании ко взрослым уважать эти стремления и считаться к ними. «Чувство взрослости» выступает как стимул активности подростка, направленный на переориентацию с «детских» норм на «взрослые», на усвоение ценностей, установок и норм. Этот феномен утвердился в возрастной психологии и психологии личности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 2012. 375 с.
2. Андрикевич, Л.А. Основы семейной педагогики / Л.А. Андрикевич. Минск: БГУ, 2006. - 176 с.
3. Баешко, А.Н. Подростковая агрессия: как научиться контролировать. Книга для родителей и педагогов / А.Н. Баешко. СПб.: Питер, 2012. - 390 с.
4. Башкирова, Н.П. Решение проблем неблагополучной семьи / Н.П. Башкирова. М.: Азбука, 2011. - 186 с.
5. Белинская, А.Б. , Иванов, А.В. Социальная педагогика / А.Б. Белинская. А.В, Иванов, С.В, Алиева. М.: Дашков и К, 2010. - 424 с.
6. Битянова, М.Р., Азарова, Т.В. Работа социального педагога в начальной школе / М.Р. Битянова, Т.В. Азарова. М.: Совершенство, 2009. - 285 с.
7. Басс, А. Агрессивное поведение / А. Басс. М.: Аст, 2008. - 190 с.
8. Василькова, Т.А., Василькова, Ю.В. Социальная педагогика / Т.А. Василькова, Ю.В. Василькова. М.: Кнорус, 2010. - 240 с.
9. Воевода, Н.Н. Социальная педагогика / Н.Н. Воевода. СПб.: Питер, 2011. - 320 с.
10. Волосюк, Р.А. Роль социального педагога в работе с семьей / Р.А. Волосюк. Минск: Вышэйшая школа, 2005. - 223с.
11. Гемова, И.А. Социально?педагогическая практика / И.А. Гемова. М.: Олма пресс, 2007. - 334 с.

Весь текст будет доступен после покупки