Исследование структуры межличностных отношений студентов в группе

Введение.

1 Проблема межличностных отношений в современной науке.
1.1 Структура межличностных отношений в коллективе.
1.2 Психология учебного коллектива.
1.3 Психологический и педагогический аспект межличностных отношений в студенческой группе.

2 Эмпирическое исследование межличностных отношений в студенческой группе.
2.1 Методы исследования межличностных отношений в студенческой групп. Личностный опросник Т. Лири.
2.2 Методы исследования межличностных отношений в студенческой группе. Метод социометрии.

3. Разработка тренинга для сплочения коллектива.
3.1 Результаты исследования и их интерпретация.
3.2 Обоснование программы тренинга для сплоченности коллектива.
3.3 Методические рекомендации по проведению занятий.

Заключение
Список литературы
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

В ходе социально-психологического изучения группы или коллектива особое внимание уделяется происходящим процессам взаимоотношений в них. В социальной психологии проблема малой группы является, в принципе, традиционной и хорошо разработанной проблемой. Исследованиями таких малых групп ученые начали заниматься достаточно давно, можно сказать вслед за тем, как начала обсуждаться проблема взаимоотношений личности и общества, а также, в частности, вопрос взаимоотношения личности и среды, где она формируется.
Изучали малые группы Э. Мэйо, Г. Хаймен, М. Шериф, Г. Келли, С. Аш и др. Они представляли группу чем-то гораздо большим, нежели каким-то случайным соединением людей, разделяющих между собой общие цели или ценности. В связи с чем, группу и групповые процессы должно изучать обособлено, поскольку психологию групп невозможно понять на основании индивидуальной психологии. Изучение проблем группы и отношений в ней начало интенсивно развиваться с 60-х годов ХХ века.
Изучением малых групп, в том числе, учебных студенческих групп в 60-80-х гг. ХХ века занимались В.Т. Лисовский, С.Н. Иконникова, Г.А. Журавлева и ряд других психологов. Упомянутые ученые рассматривали группу студентов как социально-психологическую систему, обладающую набором специфических особенностей, которые определяются многими факторами. Кроме того придавали большое значение созданию комфортной среды, в которой будут оптимально развиться личности будущих специалистов и раскрываться их скрытые возможности и потенциал, транслироваться и умножаться знания. Поведение каждой отдельной личности зависит от отношений, происходящих внутри самой группы. Система организаций образования построена таким образом, что группы обучающихся, как правило, формируются случайным образом, объединяя в коллективы разнообразных людей, имеющих различные социальные статусы, интеллектуальные уровни, разные стереотипы поведения и общения, личностные качества, характерологические особенности и т.д. Такое объединение в отдельные группы различных типов людей порождает множество разнообразных особенностей в отношениях членов группы между собой.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Проблема межличностных отношений в современной науке

1.1 Структура межличностных отношений в коллективе


Прежде чем приступить к многогранному и объективному анализу темы межличностных отношений, необходимо определиться с таким основным понятием как «отношение».В качестве характеристики личности, характеризующей психологическую связь человека с окружающим его миром вещей, людей, а также событий, может выступать понятие «отношение». В принципе в общем можно сказать, что отношение – это взаиморасположение объектов и их свойств [3, с. 145].
Давайте рассмотрим данное понятие в контексте различных наук.
В философии под «отношением» понимается момент взаимосвязи различных видов сущего, имеющих субъективную или объективную, абстрактную или конкретную форму. Понятие означает материальное или смысловое единство, взаимоопределяемость этих существований [10, с. 27].
Социальная психология под «отношением» понимает предрасположенность к классификации предметов и явлений, а также реакций на них с определенной степенью постоянства в оценках [17, с.126].
Раскрывая сущность понятия «отношение», В.Н. Мясищев указывал на то, что оно является одной из форм отражения человеком окружающей его действительности [27, с.87].
Итак, исходя из приведенных определений можно сказать, что отношение - это субъективная сторона отражения действительности, результат взаимодействия человека с окружающей его средой.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Г.С. Алгоритм работы психолога со взрослыми. - М.: Академический проект: Гаудеамус, 2003. - 224 с.
2. Алешина Н.В. Оценка влияния социального интеллекта человека на его социометрический статус в группе // Среднее профессиональное образование. - 2011. - № 1. - С. 46-49
3. Андреева Л.М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 2007. - 376 с.
4. Бабушкин Б.Д., Буфиус А.С. Психологическая совместимость и срабатываемость в групповой деятельности // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2006. - № 2. - С.40-42
5. Багрецов С.А., Кузич С.А. Индивидуально-психологические факторы совместимости личности и малой группы // Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. - 2004. - № 1. - С. 24-28
6. Беликова В.В. Педагогическая диагностика формирования межличностных отношений в учебной группе // Известия РГПУ им. И.А. Герцена. - 2008. - № 2. - С. 50-52
7. Бодалев А.А. Личность и общение. Избранные труды. - М.: Просвещение, 2003. - 274 с.
8. Бухлина Л.Ю. Связь социальной позиции личности в группах членства с социометрическим статусом // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. - 2012. - № 28. - С. 1161-1166

Весь текст будет доступен после покупки