Эмпирическое изучение эмпатии

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения эмпатии у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1 Эмпатия: понятие, характеристики 6
1.2 Проявление эмпатии у детей старшего дошкольного возраста 13
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Экспериментальное исследование эмпатии у старших дошкольников и возможные способы ее развитие 22
2.1 Организация и методы исследования. Анализ результатов первичной диагностики 22
2.2 Приемы и методы развития эмпатии у старших дошкольников 29
Выводы по второй главе 32
Заключение 33
Список использованных источников 36
Приложение 41

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время одной из приоритетных задач развития страны считается гуманизация общества, что потребует нового типа взаимоотношений внутри общества, взаимоотношений, построенных на гуманистической основе, на уважении к индивидуальности каждого человека. Особенную значимость приобретает процесс принятия новых ценностей, главной из которых считается развитие духовной культуры личности, неотъемлемой частью которой является эмоциональная зрелость, благополучие эмоций, способность к сопереживанию, сочувствию, умение радоваться за другого. Однако эти нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства, которые характеризуют высокоразвитого взрослого человека, никак не предоставляются ребенку от рождения. Они появляются и создаются, согласно теории культурноисторического развития психики Л.С. Выготского «под влиянием воспитания, в процессе присвоения достижений предшествующих поколений, в процессе развития активности личности» [10].
Согласно суждению многочисленных ученых, более важным и значимым в воспитании ребенка, развитии его эмоциональной сферы считается «развитие его социальных эмоций и чувств, которые содействуют процессу социализации ребенка, становлению его отношений с окружающими, обществом» [8]. Эмпатия считается основной социальной эмоцией и в самом общем виде трактуется, как способность личности эмоционально откликаться на переживания других людей. Эмпатия подразумевает субъективное восприятие другого человека, проникновение в его внутренний мир, понимание его переживаний, мыслей и эмоций [3].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты изучения эмпатии у детей старшего дошкольного возраста
1.1 Эмпатия: понятие, характеристики
При направленном труде над собой, каждый может стать профессионалом других людей, что характеризуется мастерством входить в их внутренний мир, добиваться быстрого взаимопонимания с ними, выбирать методы взаимодействия, соответствующие их характерологическим особенностям. Помимо наблюдательности, развитой социальной перцепции, воображения, проницательности, склонности анализировать мотивы поступков людей, для проникновения в их внутренний мир требуется воспитанность эмоциональной сферы человека - умение сонастраиваться на их переживания, ставить себя на их место и смотреть на мир с их позиций. Набор последних из перечисленных свойств принципиально отличает отражение субъектом другого человека от отражения им неодушевленного предмета [6].
Человек как объект отражения предстает перед познающим его субъектом в форме интегральной совокупности эмоциональных свойств и поведенческих действий. При этом субъект познания не только дешифрует доступные наблюдению поведение объекта отражения, но и во взаимодействии с последним активизирует его своими предметно-практическими, экспрессивными, речевыми актами обнаруживать различные стороны собственного внутреннего мира. Эмоциональные взаимодействия при этом несут ориентировочную и регулирующую функции, корректирующие совместную деятельность. В своем историческом развитии из эмоциональных явлений выделяется особый класс чувств, которые в отличие от натуральных аффектов имеют социальное происхождение. К числу таких, в знании человека, относят эмпатию [25, 43].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абраменкова, В. В. Социальная психология детства / В. В. Абраменкова. - Москва: ПЕР СЭ, 2013. - 431 с.
2. Божович, Л. И. Нравственное воспитание и развитие / Л.И. Божович,
Т. Е. Конникова // Вопросы психологии. - 2012. - № 1. - С. 80-89.
3. Большая психологическая энциклопедия [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://psychology.academic.ru/ (дата обращения 20.09.2022).
4. Бурно, М. Е. Терапия творческим самовыражением: (отечественный клинический психотерапевтический метод): учебно-практическое пособие по психотерапии и психологическому консультированию / М. Е. Бурно; Проф. психотерапевтическая Лига (ППЛ). - 4-е изд., испр. и доп. - Москва: Альма Матер: Академический Проект, 2012. - 487 с.
5. Былкина, Н. Д. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе / Н.Д. Былкина, Д. В. Люсин // Вопросы психологии. - 2011. - № 5. - С. 23-27.
6. Вайнер, М. Э. Профилактика, диагностика и коррекция недостатков эмоционального развития дошкольников: [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://elibrary.ru/ (дата обращения 17.09.2022).
7. Валлон, А. Психическое развитие ребенка: учебное пособие / А. Валлон. – Москва: «Просвещение», 2012. - 192 с.
8. Васильева, Е. Н. К проблеме возрастной сензитивности в проявлении эмпатии у детей дошкольного возраста. [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://elibrary.ru/ (дата обращения 17.09.2022).
9. Вечерняя, Ю. В. Сказкотерапия как вид арт-коррекции в работе педагога дополнительного образования / Ю.В. Вечерняя // Современная психология: материалы междунар. заоч. науч. конф. - Пермь: Меркурий, 2012. - С. 22-25.
10. Выготский, Л.С. Проблема культурного развития ребенка / Л.С. Выготский // Вестник МГУ. сер. 14. Психология. - 2011. - № 4.- С. 5-19.
11. Габышева, Т. Е. Формирование эмпатии детей среднего дошкольного возраста. [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://elibrary.ru/ (дата обращения 17.09.2022).
12. Гаврилова, Т. П. Понятие эмпатии в психологии / Т.П. Гаврилова // Вопросы психологии. - 2009. - № 2. - С. 147-158.
13. Гаврилова, Т. П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего возраста / Т. П. Гаврилова // Вопросы психологии. - 2014. - № 5. - С. 107-114.
14. Гиппенрейтер, Ю.Б. Феномен конгуэнтной эмпатии / Ю.Б. Гиппенрейтер, Т. Д. Карягина, Е. Н. Козлова // Вопросы психологии. - 2015. - № 4. - С. 61- 68.

Весь текст будет доступен после покупки