Канистерапия и ее представление у современных подростков

Введение 2
Глава 1. Теоретические анализ взаимодействия человека и собаки
1.1.Собака как субъект воздействия в анималотерапии 3
1.2. История канистерапии в России 4
Глава 2. Психологические аспекты использования собаки в канистерапии
2.1.2 Канистерапия как технология работы с людьми 10
2.2. Зоопсихологический подход к выбору собак для канистерапии 19
Глава 3. Эмпирическое исследование представлений о собаке как объекте привязанности. Практическая часть.

3.1. Анкетирование старшеклассников 15-18 лет
20
21
Заключение 22
Список литературы 23
Приложение 24

Весь текст будет доступен после покупки

Канистерапия - (от лат. сanis - собака + греч. ???????? - лечение) - разновидность терапии с собаками, метод лечения и реабилитации.
С собаками работает кинолог, специалист по разведению и дрессировке собак. Он разбирается не только физиологических особенностях этих животных, но и владеет специальными навыками их воспитания. Специализация «специалист – кинолог» заключается в освоении общих знания о собаках как о виде, особенности взаимодействия с ними. Кинологи делятся на служебных (готовят собак для МВД, МЧС и т. п), разведении и дрессировки собак для охоты, декоративных (готовит собак для выставок и конкурсов). Обязанности кинолога заключаются в кормлении, выгуле, обучении командам, содействии своевременном прохождении медосмотра собаки. Проходящие отбор собаки для органов внутренних дел должны удовлетворять условия по морфологическим и физиологическим критериям. Важную роль играет ее происхождение, условия содержания, особенности её характера и поведения. Такие же требования предъявляются для собак-терапевтов. Канистерапи?ю используют в медицинской и социальной реабилитации. Собаки обладают некоторыми качествами, сходными с человеческими: эмоциональностью, способностью выражать свои переживания действиями, звуками, мимикой, реакцией на коммуникативные инициативы человека.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА И СОБАКИ
1.1Собака как субъект воздействия в анималотерапии
Существует международная классификация способов взаимоотношений, или взаимодействия между человеком и животными (Human Animal Interaction -HAI): Терапия при помощи животных (Animal Assisted Therapy -AAT) -реабилитационные упражнения, которые проводятся специалистами и обязательно направлены на достижение конкретных лечебных целей, представляют собой структурированные регулярные запланированные мероприятия. Терапия с участием животных является целенаправленным вмешательством, при котором животное -полноправный участник реабилитационной программы, и от него во многом зависит терапевтический эффект. Процесс лечения организует и проводит особо обученный персонал. Деятельность с участием животных может быть пассивной или активной. В качестве примера пассивного метода можно привести наблюдение за аквариумными рыбками или животными в вольерах; при этом пациенты не контактируют непосредственно с животными, а получают ощутимую пользу просто от их присутствия. При активной деятельности с участием животных человек играет с ними или за ними ухаживает. Этот способ взаимодействия предназначен для тех, кто с помощью животных может улучшить свое качество жизни, облегчая страдания, вызванные сложной жизненной ситуацией или одиночеством. В книге «Кот и пес спешат на помощь» Н. Л. Кряжева по формам взаимодействия животного и человека выделяет ненаправленную и направленную анималотерапию. При работе следует принимать во внимание, то что не все животные способны выполнять функции «психотерапевта». Это зависит и от породных качеств питомца, и от его характерологических особенностей: он должен быть уравновешенным, неагрессивным, со стабильной психикой. Отмечено, что собаки и кошки могут страдать неврозами в результате общения с детьми. Во-вторых, дети, особенно дошкольного возраста, воспринимают животное как товарища по играм, в некоторой степени «очеловечивая» его, что вообще свойственно детскому возрасту. В-третьих, если говорить об особенностях заболеваний, то нужно принимать во внимание и различные поведенческие и психологические характеристики таких детей. Необходимо подбирать питомца, который мог бы общаться с ребенком, имеющим именно такие личностные особенности, а не стремиться к тому, чтобы используемое животное было «универсальным» и подходящим ко всем случаям

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агафонычев В. А. Как нас лечат собаки: советы автора ЗОЖ / Владимир Агафонычев. - Москва : АСТ ; Владимир : ВКТ, 2008. - 125 с. : ил. ; 20 см.. - (Здоровье - это счастье!) Рыбников, Е.М Канистерапия [Электронный адрес] https://school-science.ru/3/1/33007
2. Амарантова Л. Как собаки становятся терапевтами? // Собачий остров : журнал. -СПб: Благотворительный фонд «Верность», 2011. - № 4(12). - С. 14-15.
3. Загайнова, О. С. Прикладные аспекты зоопсихологии: анималотерапия: учеб.- метод. пособие / О. С. Загайнова, О. В. Ломтатидзе, А. С. Алексеева; [под общ. ред. О. С. Загайновой]; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. - Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2019. - 112 с.
4. Золотые псы: репортаж из центра канистерапии Электронный ресурс https://downsideup.org/elektronnaya-biblioteka/zolotye-psy-reportazh-iz-centra-kanisterapii/

Весь текст будет доступен после покупки