КОМПЛЕКС ИГР И УПРАЖНЕНИЙ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СВЕРСТНИКАМИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СВЕРСТНИКАМИ


1.1. Основные подходы к формированию общения детей дошкольного возраста со сверстниками
1.2. Формирования общения детей дошкольного возраста со сверстниками с помощью игр и упражнений

6
13
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ КОМПЛЕКСА ИГР И УПРАЖНЕНИЙ


2.1. Обоснование проекта по формированию общения со сверстниками детей среднего дошкольного возраста
2.2. Создание комплекса игр и упражнений как средства формирования общения детей среднего дошкольного возраста со сверстниками
19

24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема формирования социально-коммуникативных умений у дошкольников описана в работах А.Г. Арушановой, М.И. Лисиной, Н.Я. Михайленко, Е.О. Смирновой, Н.И. Левшиной. С точки зрения этих авторов, формирование социально-коммуникативных умений в структуре личности дошкольника происходит в разных видах деятельности детей и, прежде всего, в игровой, которая является ведущей в период дошкольного детства.
Понятие «формирование общения» в психолого-педагогической литературе – это целенаправленный процесс развития коммуникативных умений и навыков, направленный на обогащение эмоциональных и личностных контактов с взрослыми и сверстниками, на удовлетворение потребности в разнообразном чувственном познании и исследовании предметного мира вокруг себя
Как известно, общение – один из важнейших факторов общего психического воспитания ребенка. Жизнь человека в группе и обществе невозможно представить без общения. У детей общение тесно переплетено с игрой, исследованием предметов, рисованием и другими видами деятельности и перемешивается с ними. Ребенок то занят своим партнером (взрослым или ровесником), то переключается на другие дела. Однако, несмотря на достаточно большое количество работ по социальному развитию детей среднего дошкольного возраста, недостаточно хорошо изученной остается проблема формирования социально-коммуникативных умений детей среднего дошкольного возраста в игровой деятельности. Таким образом, актуальность проблемы развития социально-коммуникативных умений в среднем дошкольном возрасте имеет как теоретическое, так и эмпирическое значение.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СВЕРСТНИКАМИ
1.1. Основные подходы к формированию общения детей дошкольного возраста со сверстниками

Общение имеет большое значение в становлении личности дошкольника. Без него невозможно всестороннее развитие ребенка, формирование психических функций и психических процессов. Дети переходят из параллельной игры к совместной деятельности, выражать свои эмоции и разрешать конфликты.
Общение в ДОО – это взаимодействие детей со взрослыми и сверстниками с целью налаживания взаимоотношений, взаимопонимания, получения информации и достижения общего результата.
Подход в педагогике – это совокупность взаимосвязанных ценностей, целей, принципов и методов исследовательской или практической педагогической деятельности. Он определяет видение изучаемой реальности и позволяет преобразовывать её для достижения целей и решения задач.
Необходимость раннего формирования и развития межличностного общения и взаимодействия детей является особенно актуальной на современном этапе в связи с тем, что отсутствие этого приводит к возникновению недоброжелательных, негативных форм поведения у детей, к ненужным конфликтам и возможно даже дракам. У детей не всегда получается вступать в контакт, подбирать выражения и выбирать уместные способы общения с детьми своего возраста, проявлять вежливое, доброжелательное отношение к другим детям. В дошкольном возрасте проявляются как дружеские, так и конфликтные взаимоотношения, а также выделяются дети, испытывающие трудности в общении.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аббасова Л.Э. Инновации в дошкольном образовании: монография / Л.Э. Аббасова, Э.Э. Абибуллаева, З.Р. Амет-Уста [и др.]. – Симферополь: АРИАЛ, – 2024. – 276 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, – 2020. – 363 с.
3. Арушанова А.Г. Развитие коммуникативных способностей дошкольников в парных играх [Электронный ресурс] // Дошкольное воспитание. – 2005. – №3. – 8 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=12345678
4. Батенова Ю.В., Рощина, О.А. Личность дошкольника: коммуникативная компетентность и социальный статус ребенка, – 2020. –28-31 с.
5. Башаева С.А. Игровые технологии в ДОО как средство развития культуры общения у детей дошкольного возраста / С. А. Башаева, Х. А. Сайдулаева // Шаг в науку : сб. материалов IV Междунар. науч-практ. конф. с участием студентов, Грозный, 15 окт. 2021 г. – Грозный, – 2021. – 215-220 с.
6. Белкина В.Н. Формирование навыков общения у дошкольников через игровую деятельность // Дошкольное воспитание, – 2023 – №5, с. 34-42 с.
7. Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика: учебник для вузов/ Л.Р. Болотина, Т.С. Комарова, С.П. Баранов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, – 2025. – 218 с. – (Высшее образование). – ISBN978-5-534-06925-9.
8. Братчина А.А. Организация процесса социализации детей раннего возраста посредством игровой деятельности в ДОО // Обучение, развитие, воспитание в современном образовательном процессе: сб. ст. IX Междунар. науч.-практ. конф. (4 июля 2023 г.). – Петрозаводск, – 2023. – 75-79 с.
9. Венедиктовой Т.Д. Основы теории коммуникации: учебник и практикум для вузов/ под редакцией Т.Д. Венедиктовой, Д.Б. Гудкова. – Москва: Издательство Юрайт, – 2025.193 с.
10. Галигузова Л.Н. Дошкольная педагогика: учебник и практикум для вузов/ Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, – 2025. – 253 с.
11. Голованева Н.А. Игровые технологии. Игры, обеспечивающие коммуникативные навыки дошкольников / Н. А. Голованева, М. В. Колтунова // Роль науки и образования в модернизации и реформировании современного общества: сб. ст. по итогам Междунар. науч.-практ. конф., Новосибирск, 09 нояб. 2022 г. – Стерлитамак, – 2022. – 60-62 с.
12. Гонина О.О. Психология дошкольного возраста: учебник и практикум для вузов/ О.О. Гонина. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, – 2025. – 460 с.
13. Гуторова М.Ф. Дидактические игры как инструмент развития сотрудничества у дошкольников // Педагогика и психология детства, – 2024 – №2, 61-69 с.
14. Ефимова О.Н. Развитие коммуникативных навыков у дошкольников / О.Н. Ефимова, Р.Р. Тарунина, И.П. Шаповалова // Проблемы внедрения и применения результатов инновационных исследований и пути их решения: сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. (12 нояб. 2024 г.). – Киров, – 2024. – 105-107 с.

Весь текст будет доступен после покупки