ЛИЧНОСТНАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ СТИЛЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ КУРСАНТОВ АКАДЕМИИ ФСИН

Глава 1. Теоретические аспекты изучения личностной обусловленности стилей поведения в конфликтных ситуациях курсантов ФСИН 6
1.1 Понятие конфликта 6
1.2 Понятие стиля поведения в конфликтной ситуации 10
1.3 Характеристика психологических особенностей курсантов 20
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Эмпирическое исследование личностной обусловленности стилей поведения в конфликтных ситуациях курсантов академии ФСИН 27
2.1 Организации и методы исследования 27
2.2 Эмпирическое исследование личностной обусловленности стилей поведения в конфликтных ситуациях курсантов ФСИН 32
2.3. Корреляционный анализ взаимосвязи стратегий поведения в конфликте с самоконтролем в общении, оценки агрессивности в отношениях, коммуникативных индивидуально-типологических свойств и личностных качеств 43
Выводы по второй главе 46
Заключение 48
Список литературы 50

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы представленного исследования заключается в том, что в современных социально-экономических условиях личное и профессиональное благополучие человека зависит от его способности адаптироваться к социальной и профессиональной среде. Для современного общества актуальным является вопрос о том, какие социально-психологические состояния, индивидуальные типологические и социально сформированные особенности могут вызвать конфликт. Конфликты неизбежны в социальной среде, так как они являются важным условием социального развития. Каждый стремится удовлетворить свои потребности в мире с ограниченными ресурсами. Это может происходить без должного внимания к чужим обстоятельствам, что приводит к конкуренции, неудовлетворенности и напряженности в отношениях.
Цель исследования состоит в выявлении взаимосвязи личностных особенностей курсантов академии ФСИН со стилями поведения в конфликтных ситуациях.
Объектом исследования являются курсанты академии ФСИН в количестве 30 человек.
Предметом исследования являются личностные особенности курсантов академии ФСИН.
Гипотеза исследования заключается в наличии взаимосвязи между показателями агрессивности в отношениях с подозрительностью и коммуникативным контролем.
Задачами исследования являются:
- Раскрытие понятия стиля поведения в конфликтной ситуации
- Теоретическое изучение личностных особенностей курсантов академии ФСИН как объекта исследования
- Практическое исследование личностных особенностей курсантов академии ФСИН
- Выявление связи между показателями самоконтроля в общении, агрессивности в отношениях, уровня развития коммуникативных свойств и стилем поведения в конфликтной ситуации
Методы исследования представлены:
анализом психологической литературы по проблеме исследования, а также эмпирическими методами сбора данных, представленными психодиагностическим тестированием. В ходе исследования были применены следующие психодиагностические методики:
1. методика диагностики самоконтроля в общении М. Снайдера (Адаптация: Н.В. Амяга);
2. тест оценки агрессивности в отношениях А. Ассингера;
3. методика выявления индивидуально-типологических свойств В.М. Русалова (коммуникативная только)
4. Казанцев А., Подлесных В., Серова Л. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях
5. Методика многофакторного исследования личности Кэттелла
Математико-статистические методы обработки данных: корреляционный анализ с помощью метода ранговой корреляции по Спирмену, реализованные при помощи статистических пакетов "Microsoft Excel" "IBM SPSS Statistics 22".
Эмпирическую базу исследования составили учащиеся академии ФСИН. Для участия в исследовании рандомизированным способом отобраны 30 респондентов в возрасте от 19 до 21 года. Репрезентативность выборки обеспечивается качественными характеристиками генеральной совокупности.
Теоретическая значимость данной работы заключается в обобщении знаний о конфликтах и стилях поведения в конфликтной ситуации, ат акже их систематизации. Также в работе выдвигаются новые гипотезы. Также обобщены и систематизированы знания о курсантах академии ФСИН.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что на основе полученных результатов можно осуществить эффективную работу по психопрофилактике межличностных отношений курсантов Академии ФСИН. Учитывая личностные особенности курсантов, можно правильно организовывать работу по профориентации и профотбору.
Структура работы: работа состоит из двух глав, введения и заключения. В первой главе представлено теоретическое исследование понятий конфликта, агрессии, самоконтроля, стиля поведения в конфликтной ситуации, а также характеристика психолгическоих особенностей курсантов. Во второй половине представлены эмпирические исследования стиля поведения в конфликтной ситуации, самокотроля в общении, агрессивности в отношениях, а также находятся взаимосвязи между показателями. В работе имеется 5 таблиц и 50 источников.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты изучения личностной обусловленности стилей поведения в конфликтных ситуациях курсантов ФСИН
1.1 Понятие конфликта
Конфликт представляет собой сложное явление, которое одновременно можно рассматривать на различных уровнях (социологический, психологический, юридический, политический, религиозный, философский). Психология рассматривает конфликт как психологическое явление. В то же время исследователи обращают внимание на то, что конфликт - это не что иное, как достаточно яркий, эмоционально окрашенный метод разрешения возникающих противоречий, что свидетельствует об активности субъектов взаимодействия. Конфликт можно определить как:
- биполярное явление - конфликт между двумя началами, проявляющийся в деятельности сторон (субъектов конфликта), направленных на устранение противоречий [20];
- актуализировавшееся противоречие, противоположные ценности, установка, мотивы [46] и т. д. Аналогичную точку зрения придерживается и А. Г. Здравомыслов. Последний изучал конфликт как важный вид взаимодействия человека с человеком, и как следствие – как форму взаимоотношений между потенциальными или актуальными вопросами социальных действий, мотивация которых обусловлена противоположными ценностями и нормами, интересами и потребностями [25];
- В. Н. Иванов [27] описывает конфликт как процесс, как стабилизацию действий сторон, достижение договоренностей и поиск средств для сотрудничества.
Один из первых ученых, обратившихся за изучением механизмов поведения человека в конфликтных ситуациях, З. Фрейд, пытался объяснить конфликт с точки зрения особенностей функционирования человеческой психики [44]. Рассматривая психику как синтез структурных компонентов, таких как «Эго», «Ид» и «Суперэго», исследователь пришел к выводу, что суть конфликта сводится к противоречивой психике человека, то есть к объективно существующему конфликту сознательного и бессознательного. Другими словами, c точки зрения Фрейда, конфликт - это врожденное качество человека. Если у ребенка есть социальное положение, которое усугубляет его развитие, его конфликт перерастает в агрессию.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни - М. : Мысль, 1991. - 299, C 53-54.
2. Александрова Е. В. Социально-трудовые конфликты: пути разрешения. – М.: ПМБ РАУ, 1993.
3. Алфимова М.В. Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. – 2000. - № 6. – С.112-121
4. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология: М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. 591 с.
5. Анцупов А.Я. Социально-психологические проблемы предупреждения и разрешения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров. — М.: ГАВС, 1992. —262 с.
6. Багаева В. В. Стратегии поведения в конфликте // СТЭЖ. 2015. №1 (20).
7. Бандура А. Теория социального научения. — СПб.: Евразия, 2000. — 320 с
8. Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия / Пер. с англ. Ю. Брянцевой и Б. Красовского, - М. Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс ,2000.
9. Башкин М. В. Конфликтная компетентность: метод. указания / Яросл. гос. ун-т им. П. Г. Демидова. Ярославль: ЯрГУ, 2014. 72 с.
10. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – СПб.; М.: Университетская книга, АСТ, 1998.
11. Борзиева, З. М. Конфликт, виды конфликта и этапы его развития / З. М. Борзиева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 5 (347). — С. 118-119. — URL: https://moluch.ru/archive/347/78241/ (дата обращения: 16.03.2022).
12. Быков, С. В. Вопросы локализации контроля личности в исследованиях подростковой делинквентности // Журнал прикладной психологии. — 2004. — ? 4/5. — С. 31—36.
13. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009. — 336 с. С. 248-251
14. Ворожейкин, И.Е. Конфликтология : учебник / И.Е. Ворожейкин, А.Я. Кибанов, Д.К. Захаров. М. : ИНФРА-М, 2000. С. 5.
15. Выбойщик И.В., Шакурова З.А. Личностный многофакторный опросник Р. Кэттелла: Учебное пособие. – Челябинск: Изд. ЮУрГУ, 2000. – 54 с. 3-4
16. Гаврина, Е.Е. Психологические особенности смысложизненных ориентаций курсантов образовательных организаций ФСИН - NovaInfo, 2016. — № 52. — С. 310-314.
17. Гасан А.С. Поведение личности в конфликтной ситуации // Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». 2018. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/povedenie-lichnosti-v-konfliktnoy-situatsii (дата обращения: 16.03.2022)..
18. Гордеева Т.О., Осин Е.Н. Самоконтроль как ресурс личности: диагностика и связи с успешностью, настойчивостью и благополучием // Культурно-историческая психология. 2016. Том 12. № 2. С. 46–58. doi:10.17759/chp.2016120205
19. Гриффин П.О., Могилевский М.И. Трудовые конфликты и порядок их разрешения. — Пг. 1924. — 24 с.
20. Гришина Н. В. Психология конфликта. 2-е изд. СПб: Питер, 2008. 544 с:
21. Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта // Социс. 1994. №5. С. 142-147
22. Диянова З.В., Щеголева Т.М. Общая психология. Познавательные процессы. Практикум : учебное пособие для вузов / З. В. Диянова, Т. М. Щеголева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 159 с. — (Высшее образование). — Текст : непосредственный.
23. Дубовская Е.М , Кричевский Р.Л. Психология малой группы. - М.: Изд-во МГУ, 1991. - 206 с.
24. Елисеев, О. П. Практикум по психологии личности : учебник для бакалавриата и магистратуры — 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 390 с. С. 176- 180
25. Здравомыслов А. Г. Социология конфликта. Исследование конфликта на макроуровне. Теоретические предпосылки. Н. Новгород: Волго-Вятский кадровый центр, 1994. 197 с. С, 32
26. Иванников В.А. Уроки исследований воли // Национальный психологический журнал. 2016. №3 (23). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uroki-issledovaniy-voli (дата обращения: 17.03.2022).
27. Иванов В. Н. Социальные технологии в современном мире. М.: Славянский диалог, 1996. 334 с.
28. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. - СПб.: Питер, 2001
29. Карелин А. А. - Психологические тесты : В 2 т. - М. : ВЛАДОС, 1999 – 247 с. 276-280
30. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса - Москва: Наука, 1983 - с.368. С 57-59.
31. Кузнецова, Л. Э. Социально-психологические факторы формирования преобладающих стратегий поведения в конфликте / Л. Э. Кузнецова, А. А. Любченко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 10 (144). — С. 372-374. — URL: https://moluch.ru/archive/144/40310/ (дата обращения: 16.03.2022).
32. Куликов Л. В. - Психология настроения С. - Петерб. гос. ун-т. - СПб. : Изд-во С. -Петерб. ун-та, 1997. - 225 с. С. 40
33. Лебедева, М. М. Политическое урегулирование конфликтов: Подходы, решения, технологии [Текст] / М.М. Лебедева. – М.: Аспект-Пресс, 2007. – 170 с
34. Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии, - 1972, - № 6
35. Леонов Н.И. Конфликты и конфликтное поведение. Методы изучения: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2005. 240 с: ил
36. Никифоров, Герман Сергеевич. Самоконтроль человека / Г. С. Никифоров; ЛГУ. - Л. : Изд-во ЛГУ, 1989. - 191,[2] с.
37. Овчаренко В. И. Психоаналитический глоссарий. – Мн.: Выш. Шк., 1994. – 307 с. C. 172.
38. Петровская Л. А. О понятийной схеме социально-психологического анализа конфликта // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. М., 1977. С. 128-131.
39. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. — Самара: «БАХРАХ-М», 2001. — 672 с. С. 558-560
40. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал.– 1996. - №5. – С.3-18.
41. Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии. – 1992. - №5/6. – С.35-40
42. Русакова, Д. А. Стили конфликтного поведения и способы урегулирования конфликтов / Д. А. Русакова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 34 (272). — С. 39-41. — URL: https://moluch.ru/archive/272/62073/ (дата обращения: 16.03.2022).
43. Самойлик Н.А. - Изучение взаимосвязи профессионально-ценностных ориентаций и волевых качеств курсантов образовательных организаций ФСИН - Психология и право - 2021. Том. 11, № 1
44. Фрейд З. Психология бессознательного: сборник произведений. М.: Просвещение, 1989. 426 с.
45. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. - М.: Республика, 1994
46. Хасан Б. И. Конструктивная психология конфликта. СПб.: Питер, 2003. 250 с.
47. Хасан Б. И., Сергоманов П. А. Психология конфликта и переговоры. М.: Академия, 2006. 192 с.
48. Шибутани Т. Социальная психология — М.: Прогресс, 1968. — 535 с.
49. Шипилов А.И. Социально-психологические особенности конфликтов между начальниками и подчиненными в подразделении: Дис... канд. психол. наук. — М., 1993. — 224 с.
50. Horney K. The Neurotic Personality Of Our Time. N.Y.: W.W.Norton & Co, 1937

Весь текст будет доступен после покупки