МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» В СИСТЕМЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К ДЕЙСТВИЯМ В ЧС ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..4
Глава 1 Теоретические основы методики подготовки учащихся к действиям в условиях опасных ситуаций природного характера……………………………7
1.1 Содержание школьного курса ОБЖ по изучению опасных ситуаций природного характера…………………………………………………………….7
1.2 Формы и методы обучения учащихся к действиям в условиях чрезвычайной ситуации природного характера……………………………….10
1.3 Опасные ситуации природного характера……………………………..16
1.4 Термины и определения…………………………………………………18
Глава 2 Теоретическое обоснование и экспериментальная проверка методики………………………………………………………………………….22
2.1 Организация эксперимента и методы исследования………………….22
2.2 Содержание педагогического эксперимента…………………………..25
2.3 Результаты эксперимента……………………………………………….45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………51
ПРИЛОЖЕНИЕ 1………………………………………………………………..57
ПРИЛОЖЕНИЕ 2………………………………………………………………..59

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы заключается в том, что человечество живет в мире, где природные, техногенные, социальные и иные опасности часто угрожают здоровью и жизни. Каждый день газетами, радио и телевидением сообщается об очередных авариях, катастрофах или стихийных бедствиях, в результате которых погибли или пострадали люди. Чрезвычайные ситуации природного характера наибольшей регулярностью, часто они поддаются прогнозированию. Однако природные явления будут неизбежными, так как для них характерна связь и зависимость с естественными процессами, которые происходят в географической оболочке Земли.
Угрозу природных явлений для человечества определяет характер природных процессов и готовность человека в обеспечении своей безопасности. Детям нужно знать о том, каким должно быть их поведение в таких ситуациях. Но в первую очередь эти знания нужно иметь педагогам, потому что именно учителя знакомят обучающихся со знаниями по чрезвычайным ситуациям природного характера и правилам поведения при стихийных бедствиях. В связи с этим актуальность темы исследования не подлежит сомнениям, так как современным обществом переживаются сложные времена.
Современный мир характеризуется изменением спектра и характера угроз для безопасности личности, для общества, государства. Жить в безопасности является насущной потребностью человека, а негативность воздействия факторов среды природы может проявляться чрезвычайными ситуациями природного характера. Данные ситуации могут возникать как вследствие природного, стихийного бедствия, так и деятельности человека в производстве, поэтому организация работы по защите населения в случае чрезвычайных ситуаций природного характера - составная часть мероприятий, рассматриваемых в рамках общегосударственных, что предъявляет к структурам государства требований по обеспечению энергичных мер в создании эффективности системы по защите граждан, которая должна будет действовать на всех уровнях.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы методики подготовки учащихся к действиям в условиях опасных ситуаций природного характера
1.1 Содержание школьного курса ОБЖ по изучению опасных ситуаций природного характера

Формирование готовности учащихся к действиям в условиях опасных ситуаций природного характера проводится на уроках ОБЖ, а также при проведении классных часов. При этом задачей учителя ОБЖ и классного руководителя в первую очередь является передача ученикам определенной информации по изучаемой теме, а также выработка знаний и навыков по проведению эвакуации в условиях опасных ситуаций природного характера. В частности, для решения данных задач один раз в месяц рекомендуется проведение учебных тревог в школе.
Во всех школах сигналом для эвакуации служат три долгих звонка: два коротких и один длинный. Работа в этом направлении должна проводиться четко и последовательно: сначала необходимо провести теоретическое изучение способов защиты в случае опасных ситуаций природного характера, затем – провести практические занятия по отработке полученных знаний с целью закрепления теоретического материала и выработке навыков по проведению эвакуации.
Знания об опасных ситуациях природного характера ученики школ получают в первую очередь на уроках ОБЖ. При этом усвоение учебного материала происходит постепенно. Так, во втором классе дети узнают о взаимодействии человека и окружающей среды, какие опасности для жизни и здоровья человека при этом существуют. Каждый ученик в обязательном порядке должен знать номера телефона экстренных служб в случае опасности для жизни и здоровья: 01-вызов пожарной охраны, 02-вызов полиции, 03-вызов скорой медицинской помощи, 04-вызов аварийной газовой службы

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимова, Л. А. Теория и Методика обучения Основам безопасности жизнедеятельности в школе»: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений по специальности Безопасность Жизнедеятельности / Л. А, Акимова, Е.Е. Лутовина. – Оренбург: Издательство ОГПУ 2008. - 268 с.
2. Акимова Л. А. Внеурочна деятельность учителя ОБЖ с позиции системного подхода / Л. А. Акимова // Основы Безопасности Жизнедеятельности. – 2009. - № 9. - С. 25 – 30.
3. Анастасова, Л. П. Жизнь без опасностей. Учись быть самостоятельным: Альбом-задачник. 3 класс / Л. П. Анастасова, Н. В. Иванова, П. В. Ижевский. - Москва: Вентана-Граф, 1998. - 342 с.
4. Белов, С.В. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / С.В. Белов, В.А. Девисилов, А.В. Ильницкая, и др.; Под общей редакцией С.В. Белова. – Москва : Высшая школа, 2016. – 616 с.
5. Безопасность жизнедеятельности: учебник / под ред. Э.А. Арустамова.- Москва: Издат. дом Дашков и К, 2017. – 678 с.
6. Бондаренко, В.А. Безопасность жизнедеятельности. Практикум: Учебное пособие / В.А. Бондаренко, С.И. Евтушенко, В.А. Лепихова. - Москва: Риор, 2018. - 448 c.
7. Бондин, В.И. Безопасность жизнедеятельности / В.И. Бондин. – Ростов и/Д.: Феникс, 2016. – 352 с.
8. Борисов, О. Б. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Термины и определения / О. Б. Борисов // Основы безопасности жизнедеятельности. - 2003. - № 10. - № 2. - С. 28-32.
9. Бочкарева, Н.Ф. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс / Н. Ф. Бочкарева, Н. А, Колбасов. - Калуга: Адэль, 1996. – 384 с.
10. Буянский, С. Г. Безопасность жизнедеятельности (для бакалавров): учебное пособие / С. Г. Буянский, Н.А. Кабанова, Н. Н. Чаленко. - Москва: КноРус, 2018. - 132 c.
11. Вишняков, Я.Д. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: учебное пособие / Я. Д. Вишняков. - М.: Академия, 2019. - 256 c.
12. Горовая, В.И. Методы активного обучения и их применение / В.И. Горовая. – Ставрополь: Альфа Принт, 2009. – 100 с.
13. Громкова М. Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учеб. Пособие для вузов/. М.: Педагогика, 2003. – 153с.
14. Графкина, М.В. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / М.В. Графкина, Б.Н. Нюнин, В.А. Михайлов. - М.: Форум, 2017. - 544 c.
15. Данилина, М.В. Безопасность жизнедеятельности. практикум / М.В. Данилина. - М.: Русайнс, 2018. - 231 c.

Весь текст будет доступен после покупки