Методы формирования представлений о этических нормах поведения у детей старшего дошкольного возраста

Оглавление



Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования этических представлений у детей старшего дошкольного возраста 8
1.1. Состояние проблемы развития этических представлений детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности нравственных представлений у дошкольников 14
1.3. Психолого-педагогические условия формирования этических представлений у детей старшего дошкольного возраста 21
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Опытно – поисковая работа по выявлению и развитию этических представлений старших дошкольников 31
2.1. Диагностические методики, изучающие этико-нравственные представления детей старшего дошкольного возраста 31
2.2. Анализ результатов диагностического исследования этических представлений старших дошкольников 38
Выводы по второй главе 45
Заключение 46
Список использованной литературы 49
Приложение 1. Этическая беседа «Праздник вежливости» 53
Приложение 2. Этическая беседа «Чего не знал воробышек» 55

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выбранной темы. Проблема этического развития детей дошкольного возраста приобретает актуальность, связи со сложившейся ситуацией в современном обществе. В современном мире дети сталкиваются с множеством этических дилемм, и у них возникают различные вопросы о правильном поведении и моральных ценностях. Возникший ценностный вакуум, повсеместная бездуховность, обусловленная отчуждением человека от культуры, как способа сохранения и передачи ценностей, ведут к трансформации понимания добра и зла у подрастающего поколения и ставят общество перед опасностью моральной деградации.
Детский возраст считается наиболее важным периодом формирования личности, ценностного и морального образа мышления ребенка. Развитие этических навыков и принятие основных моральных принципов является основой для будущих социальных взаимодействий и формирования полноценной личности. Однако современные субкультуры, которые противоречиво взаимодействуют с различными социальными институтами, негативно влияют на процесс взращивания личности. Это также способствует формированию у них навыков для принятия решений и развития неверной социальной компетентности. В формирование этических подходов важно учитывать изменения в современном обществе, чтобы адаптировать и проектировать нравственные концепции.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы формирования этических представлений у детей старшего дошкольного возраста



1.1. Состояние проблемы развития этических представлений детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе



Мыслители разных веков трактовали понятие этики по-разному. Как высказывался И.Ф. Харламов – этическое воспитание является составной частью комплексного подхода к развитию личности. Формирование этики есть не что иное, как перевод нравственных норм, правил и требований в знания, навыки и привычки поведения личности и их неуклонное соблюдение [2, с.34].
В соответствии с ФГОС дошкольного образования социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе [9, с.21].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Архангельский, Н. В. Нравственное воспитание / Н. В. Архангельский. – Москва : Просвещение, 2011. – 534 с. – ISBN 978-5-534-12357-9. – Текст : непосредственный.
2. Белешева, А. Д. Формирование этических качеств у детей старшего дошкольного возраста посредствам игры / А. Д. Белешева. – Текст : непосредственный // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2015. – № 11 – С. 24-26.
3. Буре, Р. С. Воспитание гуманных чувств и отношений дошкольников / Р. С. Буре. – Москва : Просвещение, 2006. – 141 с. – ISBN 978-5-16-013316-4. – Текст : непосредственный.
4. Виноградова, А. М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / А. М. Виноградова. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 4. – С. 33-35.
5. Волобуева, Л. К. Ранний и дошкольный возраст: вопросы нравственного воспитания в педагогических концепциях И.А. Сикорского и В.М. Бехтерева / Л. К. Волобуева. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 3. – С. 34.
6. Гуров, В. Н. Педагогические теории, системы, технологии в дошкольном образовании / В. Н. Гуров. – Ставрополь : Академия, 2014. – 185 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-12357-9. – Текст : непосредственный.
7. Евдокишина, О. В. Влияние игровой деятельности на социализацию детей дошкольного возраста / О. В. Евдокишина. – Текст : непосредственный // МНКО. – 2015. – № 2. – С. 205-207.
8. Калинина, Р. Р. Программа развития эмоциональной сферы дошкольников и младших школьников / Р. Р. Калинина. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 4. – С. 12-20.
9. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика / С. А. Козлова. – Москва : Академия, 2014. – 416 с. – ISBN 978-5-406-06040-7. – Текст : непосредственный.
10. Козлова, С. А. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по гуманитар. направлениям / С. А. Козлова, Н. К. Ледовских. – Москва : Академия, 2012. – 192 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-05895-6. – Текст : непосредственный.
11. Кузнецова, О. Н. Формирование эстетических чувств у детей дошкольного возраста в процессе игр / О. Н. Кузнецова. – Текст : непосредственный // Вестник ПензГУ. – 2015. – № 2. – С. 32-36.
12. Кулькова, В. А. К вопросу о формировании нравственных ценностных представлений / В. А. Кулькова. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 4. – С. 42-46.

Весь текст будет доступен после покупки