Глава 1 Методы компьютерной диагностики интеллекта
Интеллект (от лат. intellectus – познание, понимание, рассудок) – способ-ность мышления, рационального познания.
Изучением интеллекта и интеллектуальных возможностей человека давно занимаются ученые различных специализаций. Один из основных вопросов, сто-ящих перед психологией – это вопрос является ли интеллект врожденным или формируется в зависимости от окружающей среды. Этот вопрос, пожалуй, каса-ется не только интеллекта, но здесь он особенно актуален, т.к. интеллект и креа-тивность (нестандартность решений) приобретают особую ценность в наш век всеобщей скоростной компьютеризации.
Чтобы определить интеллект следует указать на степень сложности всех взаимодействий когнитивных структур, т.к. интеллект включает почти все когни-тивные структуры, а если взять одну какую-нибудь когнитивную структуру, то получится, что нам пришлось пренебречь их взаимодействием.
С конца XIX века в экспериментальной психологии получают распростра-нение разнообразные количественные методы оценки интеллекта, степени ум-ственного развития – с помощью специальных тестов и определённой системы их статистической обработки в факторном анализе.
Коэффициент интеллектуальности (англ. Intellectual quotent, сокращённо IQ), показатель умственного развития, уровня имеющихся знаний и осведомлён-ности, устанавливаемый на основе различных тестовых методик. Коэффициент интеллектуальности привлекает тем, что позволяет количественно в цифрах вы-разить уровень интеллектуального развития. [4]
Идея количественного определения уровня интеллектуального развития де-тей с помощью системы тестов впервые была разработана французским психоло-гом А. Бине в 1903 году, а термин был введён австрийским психологом В. Штер-ном в 1911 году.
Большинство тестов интеллекта в основном измеряли вербальные способно-сти и в какой-то мере способность оперировать числовыми, абстрактными и дру-гими символическими отношениями, стало ясно, что они имеют ограничения при определении способностей к различным видам деятельности. В настоящее время тесты определения способностей носят комплексный характер, среди них получил наибольшую известность тест структуры интеллекта Амтхауэра. Польза практи-ческого применения этого теста, точнее знание степени развития тех или иных ин-теллектуальных возможностей человека, дает возможность оптимизировать взаи-модействие руководителя и исполнителя в процессе трудовой деятельности.
Критика результатов тестирования с точки зрения когнитивной психологии более чем справедлива, т.к. коэффициент интеллектуальности IQ не учитывает ко-гнитивные компоненты, а учитывает лишь специфичные виды поведения. Хотя до сих пор когнитивные психологи при оценке интеллекта используют психометри-ческий метод в качестве критерия точности когнитивных тестов.
Весь текст будет доступен после покупки