Мобильное приложение "Little Dragons" на языке программирования Kotlin для начальной школы: платформа взаимодействия педагогов и родителей в образовательном процессе.

Введение 5
1. Анализ проблем коммуникации в образовательном процессе 10
1.1. Существующие проблемы взаимодействия между родителями и учителями 10
1.2. Исследование аналогичных приложений в России 13
2. Проект 17
2.1. Роль в команде 17
2.2. Инструментальные средства разработки проекта 17
2.3. Техническое задание на разработку мобильного приложения «Little Gragons» 19
3. Реализация приложения 20
3.1. Настройка Firebase 20
3.1.1. Аутентификация 23
3.1.2. Настройка правил доступа Cloud Firestore 25
3.1.3. Firestore: структура базы данных 30
3.2. Реализация модулей: 34
3.2.1. Система авторизации 34
3.2.2. Главное меню 37
3.2.3. Профиль пользователя 39
3.2.4. Календарь 41
3.2.5. Расписание 43
3.2.6. Оценки 45
3.2.7. Уведомление 47
Заключение 49
Список литературы 53

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире, где технологии стремительно развиваются и становятся неотъемлемой частью нашей повседневной жизни, образовательный процесс также претерпевает значительные изменения. Успех обучения в значительной степени зависит от качества коммуникации между всеми участниками образовательного процесса: педагогами, учениками и их родителями. В условиях, когда традиционные методы взаимодействия становятся недостаточно эффективными, возникает необходимость в создании новых платформ, способствующих более тесному сотрудничеству и обмену информацией. Одним из таких решений является разработка мобильного приложения "Little Dragons", предназначенного для начальной школы и разработанного с использованием языка программирования Kotlin. Это приложение станет не только инструментом для упрощения коммуникации, но и платформой, на которой будет происходить взаимодействие между педагогами и родителями, что, в свою очередь, будет способствовать повышению качества образования.
Коммуникация в образовательном процессе — это сложный и многогранный процесс, который включает в себя обмен информацией, эмоциями и опытом между всеми участниками. Важно отметить, что успешное взаимодействие между педагогами и родителями может значительно повлиять на успехи учеников. Однако в реальной практике часто возникают проблемы, связанные с недостатком информации, отсутствием обратной связи и непониманием ожиданий друг друга. Например, родители могут не всегда быть в курсе учебных успехов своих детей, а педагоги — не знать о проблемах, с которыми сталкиваются ученики дома. Это создает разрыв в коммуникации и может негативно сказаться на учебном процессе.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анализ проблем коммуникации в образовательном процессе
1.1. Существующие проблемы взаимодействия между родителями и учителями
В современном образовательном процессе взаимодействие между родителями и учителями играет ключевую роль в формировании успешного образовательного опыта для детей. Однако, несмотря на важность этого взаимодействия, существует множество проблем, которые препятствуют эффективной коммуникации между этими двумя сторонами. В данной главе мы рассмотрим основные проблемы, которые возникают в процессе взаимодействия между родителями и учителями, а также их влияние на образовательный процесс и развитие ребенка.
Одной из наиболее значительных проблем является недостаток информации. Родители часто не имеют доступа к актуальным данным о успеваемости своих детей, о том, как проходит учебный процесс, какие задания и проекты им заданы, какие мероприятия планируются в школе. Это может привести к тому, что родители не могут должным образом поддерживать своих детей, не знают, как помочь им с домашними заданиями или подготовкой к контрольным работам. В результате, дети могут испытывать стресс и неуверенность, что негативно сказывается на их успеваемости. Учителя, в свою очередь, могут не знать о проблемах, с которыми сталкиваются дети дома, и не могут предложить необходимую помощь или поддержку [1].
Еще одной важной проблемой является недостаток времени для общения. В современном мире многие родители работают полный рабочий день, и у них просто нет возможности встретиться с учителями, чтобы обсудить успехи или проблемы их детей. Даже если такие встречи и происходят, они зачастую ограничены по времени, и в них не удается обсудить все важные вопросы. Учителя также могут быть перегружены работой и не всегда имеют возможность уделить достаточно времени каждому ребенку и его родителям. Это приводит к тому, что многие вопросы остаются без ответа, а проблемы игнорируются [6].
Кроме того, существует проблема различий в восприятии образовательного процесса. Родители и учителя могут иметь разные взгляды на то, как должен проходить процесс обучения, какие методы и подходы являются наиболее эффективными. Например, некоторые родители могут считать, что акцент на тестах и оценках является слишком жестким и не учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка, в то время как учителя могут быть привержены традиционным методам оценки знаний. Эти различия могут приводить к недопониманию и конфликтам, что, в свою очередь, негативно сказывается на образовательном процессе [12].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Афанасьев, В. В. Методология и методы научного исследования: учебное пособие для вузов / В. В. Афанасьев, О. В. Грибкова, Л. И. Уколова. — Москва: ИНФРА-М, 2023. — 154 с. — ISBN 978-5-16-015714-7. — URL:https://znanium.ru/catalog/product/1965282
2. Баранова, Е. К. Информационная безопасность и защита информации: учебное пособие / Е. К. Баранова, А. В. Бабаш. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2022. — 336 с. — ISBN 978-5-369-01761-6. — URL: https://znanium.ru/catalog/product/1861657
3. Белов, В. В. Проектирование информационных систем: учебник / В.В. Белов, В.И. Чистякова. — Москва: КУРС, 2020. — 400 с. — ISBN 978-5-906923-53-0. — URL: https://znanium.ru/catalog/product/1057560
4. Гагарина, Л. Г. Технология разработки программного обеспечения: учебное пособие / Л. Г. Гагарина, Е. В. Кокорева, Б. Д. Сидорова-Виснадул; под ред. Л. Г. Гагариной. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. — 400 с. — ISBN 978-5-8199-0707-8. — URL: https://znanium.ru/catalog/product/1794453
5. Голицына, О. Л. Базы данных: учебное пособие / О.Л. Голицына, Н.В. Максимов, И.И. Попов. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. — 400 с. — ISBN 978-5-00091-516-5. — URL: https://znanium.ru/catalog/product/1841186
6. Гуриков, С. Р. Интернет-технологии: учебное пособие / С.Р. Гуриков. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: ИНФРА-М, 2023. — 174 с. — ISBN 978-5-16-016517-3. — URL: https://znanium.ru/catalog/product/1902288
7. Дадян, Э. Г. Методы, модели, средства хранения и обработки данных: учебник / Э.Г. Дадян, Ю.А. Зеленков. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 168 с. — ISBN 978-5-16-015383-5. — URL: https://znanium.ru/catalog/product/1843675
8. Исаев, Г. Н. Информационные технологии: учебное пособие / Г. Н. Исаев. — 3-е изд., стер. — Москва: Омега-Л, 2020. — 464 с. — ISBN 978-5-370-04414-0. — URL: https://znanium.ru/catalog/product/1083082

Весь текст будет доступен после покупки