1. Музыкотерапия как средство развития эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста
Обширный практический опыт психокоррекционной работы с использованием разнообразных средств искусства демонстрирует ее огромный терапевтический и коррекционный эффект в работе с детьми с различными отклонениями в интеллектуальном развитии. Особую роль среди арт-терапевтических методик, применяемых в коррекционной работе с детьми младшего школьного возраста с отставанием в интеллектуальном развитии, играет музыкотерапия.
Музыкотерапия представляет собой один из видов арт-терапии, нацеленный на профилактику, психологическую коррекцию личностных отклонений в развитии ребенка, где музыка применяется в качестве символической формы, как дополнительное средство, главное воздействие которого направлено на катарсис, регуляцию нарушений психосоматических и психоэмоциональных процессов, коррекцию рефлексивно-коммуникативной сферы ребенка [35, с.83].
В зависимости от организации и способа воздействия на пациентов музыкотерапию принято подразделять на рецептивную, активную и интегративную.
Коррекционное влияние музыкотерапии может осуществляться в нескольких направлениях:
-коррекция различных психосоматических нарушений (функций сердечно-сосудистой системы, психомоторики, вегетативной системы и т.д.);
-коррекция нарушений в психоэмоциональной сфере (агрессия, депрессивные состояния и пр.);
-помощь в преодолении затруднений при социальной адаптации и социализации (коммуникативно-рефлексивных процессах);
-активизация творческих процессов, повышение художественно-эстетических потребностей ребенка как пути самореализации [39, с.91].
Весь текст будет доступен после покупки
