Обогащение словарного запаса младших школьников на уроках русского языка в начальной школе

Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты проблемы обогащения словарного запаса младших школьников на уроках русского языка в начальной школе 8
1.1. Общая характеристика словарного запаса младших школьников 8
1.2 Методические основы обогащения словарного запаса младших школьников на уроках русского языка 25
1.3 Словарная работа на уроках русского языка как средство обогащения словарного запаса младших школьников 32
1.4 Педагогические условия обогащения словарного запаса младших школьников 37
Выводы по главе I 41
Глава II. Опытно-экспериментальное работа обогащения словарного запаса младших школьников 42
2.1. Диагностический этап изучения словаря младших школьников 42
2.2. Комплекс мероприятий, направленных на обогащение словарного запаса младших школьников на уроках русского языка 47
2.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 56
Выводы по главе II 59
Заключение 61
Список используемой литературы 65

Весь текст будет доступен после покупки

Обогащение словарного запаса является одной из главных проблем обучения учащихся в начальных классах. Это обусловлено тем, что зачастую дети в наше время имеют бедный лексический запас, это находит отражение в их устных ответах на уроках, и тем более в письменной речи. Речь современных школьников невыразительна, однообразна, засорена нелитературными словами, пестрит орфоэпически и грамматически неправильными формами употребления слов, и также часто в практике встречается, что речь в основе своей состоит из бытовых и сленговых слов бытовыми и сленговыми слова.
Педагогу начальной школы отводится одна из важных ролей в решении задачи языковой подготовки учащихся начальной школы – развитие активного и пассивного словарного запаса обучающихся. Активный запас лексики - это слова, значение которых ребенок хорошо усвоил и ежедневно употребляет в своей письменной и устной речи, а пассивный лексический запас слов включает в себя устаревшие слова, малоиспользуемые в активной речи слова, в том числе, и неологизмы, то есть те слова, которые младший школьник употребляет редко или не употребляет совсем. Овладение большим лексическим запасом не может быть спонтанным. Очень важной задачей в работе над речью является формирование словарной работы и определение ее основных областей, а также управление процессом направленного на насыщение словарного запаса детей. Именно учитель начальной школы помогает детям понять требования к языку, активно употреблять в речи языковые конструкции, правильно выстраивать фразы, четко формулировать определения, передавать ясность, красочность и содержательность языка. ФГОС НОО устанавливает требования к содержанию учебного предмета «Русский язык» в направлении -обогащение словарного запаса. Поэтому необходимо научить младших школьников использовать слова в наиболее точном значении, выбирать те из них, которые наиболее соответствуют ситуации в зависимости от жанра и стиля.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические аспекты проблемы обогащения словарного запаса младших школьников на уроках русского языка в начальной школе
1.1. Общая характеристика словарного запаса младших школьников
В соответствии с требованиями ФГОС НОО на уроках русского языка особое внимание уделяется формированию навыка функциональной грамотности. От того, насколько полно будут сформированы эти навыки в начальных классах, зависит дальнейшее обучение ребёнка в школе, его орфографическая и речевая грамотность, его способность усваивать родной язык в письменной форме. Любое речевое высказывание складывается из слов, выстроенных в определенной последовательности в соответствии с замыслом и связанных между собой грамматически. Поэтому объём словаря, его разнообразие рассматриваются в школе как важное условие успешного развития речи младших школьников. В процессе обучения в начальной школе, ключевым предметом для решения данной проблемы является деятельность детей на уроках русского языка. В последнее время, у учащихся наблюдается резкое снижение интереса к урокам русского языка, нежелание детей расширять свой кругозор, повышать грамотность и культуру речи.

Весь текст будет доступен после покупки

1) Айвазян О.О. Основы работы по роганю руской сожмой устной речи младших шкотьников в современной системе образования // Наука и образование: мовое время. 2015. Ле1 (6). C. 510-512.
2) Александрова О.А. Проблема воспитания речевой (коммуникативной) культуры в процессе обучения русскому языку//Русский язык. – 2006. - №3.
3) Активизация словаря младших школьников //Начальная школа. - 2003. -№4.
4) Баранов М.Т. Словарная работа в школе. /М.Т. Баранов// Педагогическая энциклопедия, т.3.М.,2008.
5) Баранов М.Т. Научно-методические основы обогащения словарного запаса школьника в процессе изучения русского языка. - Док. дисс. М., 1985.
6) Баранов М.Т. Научно-методические основы обогащения словарного запаса школьника в процессе изучения русского языка. М., Наука. 2015. 352 с.

Весь текст будет доступен после покупки