ОБУЧЕНИЕ СМЫСЛОВОМУ ЧТЕНИЮ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЧТЕНИЕ КАК ВИД РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РКИ 5
1.1. Характеристика процесса чтения 5
1.2. Классификация типов чтения 8
1.3. Уровни понимания текста при обучении иностранному языку 12
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 16
2.2. Система упражнений для обучения смысловому чтению 24
учащихся 5-8 классов 24
2.3. Методическая разработка урока смыслового чтения в 8 классе туркменской школы 26
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34

Весь текст будет доступен после покупки

Обучение смысловому чтению на разных языках имеет большое значение для современного общества. Во-первых, чтение само по себе является средством
приобретение знаний в области различных сфер речевой деятельности, которые
могут помочь нам адаптироваться к иноязычной коммуникативной среде. А во-вторых, умение читать и понимать тексты на иностранных языках позволяет изучать культуру страны изучаемого языка и пользоваться этими знаниями в различных ситуациях.
Смысловое чтение является одним из важнейших видов коммуникативно-познавательной деятельности учащихся. Эта деятельность направлена на извлечение информации из письменного фиксированного текста. Смысловое чтение способствует развитию других видов коммуникативной деятельности. Именно это открывает наибольшие возможности для обучения и всестороннего развития школьников через иностранный язык.
Таким образом, смысловая сторона включает в себя понимание смысла и значения отдельных слов и высказывания в целом, поэтому она так важна.
Чтобы понять саму структуру смыслового чтения, необходимо ознакомиться с различными методами и приемами, используемыми в процессе обучения и помогающими поддерживать интерес к чтению на иностранном языке. Для этого необходимо изучить подходы, способствующие интенсивному развитию этого процесса на иностранном языке, охарактеризовать методику обучения смысловому чтению, выявить трудности обучения ему на русском языке в средней школе.
Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности и как модель опосредованного общения, по мнению многих ученых, считается наиболее важным для большинства людей. Почти каждый имеет возможность читать на иностранном языке, но немногие понимают прочитанное, что определяет актуальность работы.
Объект исследования – процесс обучения русскому языку как иностранному в средней школе.
Предмет исследования – обучение смысловому чтению на занятиях по РкИ в средней школе (5-8 классы).
Цель исследования – изучение и систематизация материала по теме исследования.
Задачи исследования:
1. дать классификацию типов смыслового чтения при обучении РКИ;
2. выделить уровни понимания иноязычного текста;
3. описать методику обучения смысловому чтению учащихся 5-8 классов;
4. проанализировать упражнения по обучению разным видам смыслового чтения;
5. разработать конспект урока обучения смысловому чтению учащихся 8 классов национальной школы.
Методы исследования: анализ, сравнение, классификация, описание.
Практическая значимость исследования обусловлена тем, что материалы исследования могут быть использованы учителями и студентами-практикантами в процессе преподавания РКИ.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованных источников.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ЧТЕНИЕ КАК ВИД РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РКИ

1.1. Характеристика процесса чтения

Чтение на иностранном языке как один из аспектов обучения играет важную роль и заслуживает особого внимания. В процессе чтения мы не только реинтегрируем наш словарный запас, применяем полученные знания в области грамматики, но и знакомимся с культурой страны изучаемого языка.
С началом обучения грамоте, развиваются и обобщаются, подкрепляя его готовность к усвоению навыков чтения. В ходе развития речи и навыков чтения слуховые ощущения могут «отщепляться» (выражение Сеченова) от мышечных движений, и ученик получает возможность понимать прочитанное, опираясь только на мышечные ощущения, связанные со скрытыми движениями речевого аппарата. Этим и объясняется тот факт, что на начальной стадии обучения грамоте человек читает только вслух, а для хорошего чтеца более типичным и эффективным является чтение про себя.
Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности является, пожалуй, самым необходимым для большинства людей. Однако, прежде чем учить читать, необходимо знать, что такое чтение и как человек читает.
Чтение – это рецептивный вид речевой деятельности, направленный на восприятие и понимание написанного текста [1].
С. М Бондаренко, Г.Г Гранин, Л.А Концевая охарактеризовали, что чтение – вид речевой деятельности, направленный на смысловое восприятие графически зафиксированного текста. Целью чтение является получение и переработка письменной информации.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алиясова, А. В., Кукицяк, Ю. В. Методика обучения чтению на разных уровнях посредством разных заданий / А. В. Алиясова, Ю. В. Кукицяк. – Текст: электронный // European science. – 2020. – № 3 (52). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-obucheniya-chteniyu-na-raznyh-urovnyah-posredstvom-raznyh-zadaniy (дата обращения: 01.03.2022).
2. Антифеева, О. Формирование компетенций смыслового чтения / О. Антифеева. – Текст : непосредственный // Учитель. – 2013. – № 1. – С. 31-36.
3. Апалько, В.Г. Формирование смыслового чтения: международный и отечественный опыт (на примере обучения иностранному языку) / В.Г. Апалько. – Текст : электронный // Статистика и экономика. – 2014. – № 6-2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-smyslovogo-chteniya-mezhdunarodnyy-i-otechestvennyy-opyt-na-primere-obucheniya-inostrannomu-yazyku (дата обращения: 02.03.2022).
4. Асирьянц, Н.М. Смысловое чтение: технологические приемы осмысления информации в условиях введения профессионального стандарта педагога / Н.М. Асирьянц. – Текст: непосредственный // Образование в современной школе. – 2018. – № 7/8. – С. 12-14.
5. Бадестова А. В. Петербургский букварь: Адаптационное учебное пособие для иностранных студентов по комментированному чтению. / А.В. Бадестова, С.С. Владимирова. – Текст : непосредственный – СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2015-159 с.
6. Бальцевич, Ю.Н. Читательская грамотность, читательские умения и уровни понимания текста / Ю.Н. Бальцевич. – Текст: электронный // Восточнославянские языки и литературы в европейском контексте – VI : сб. науч. ст. VІ Междунар. науч. конф. (Могилев, 25 окт. 2019 г.) / под ред. Е.Е. Иванова. – Могилев, 2020. – С. 359-362. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43799217 (дата обращения: 02.06.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
7. Березина, З.С. Обучение приемам смыслового чтения на уроках русского языка / З.С. Березина. – Текст: электронный // Молодежный исследовательский потенциал : сб. ст. II Междунар. науч.-исслед. конкурса (Петрозаводск, 11 янв. 2021 г.). – Петрозаводск, 2022. – С. 204-210. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44586942 (дата обращения: 02.06.2021). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
8. Берецкая, Е.А. Лингводидактические аспекты обучения чтению на различных этапах изучения русского языка как иностранного / Е.А. Берецкая. – Текст : электронный // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2016. – № 2-2 (56). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/lingvodidakticheskie-aspekty-obucheniya-chteniyu-na-razlichnyh-etapah-izucheniya-russkogo-yazyka-kak-inostrannogo (дата обращения: 01.04.2022).
9. Буркова, С.С. Роль навыков смыслового чтения при изучении русского языка как иностранного / С.С. Буркова. – Текст: электронный // Методика преподавания иностранных языков и РКИ: традиции и инновации : сб. материалов II Междунар. науч.-метод. конф.-вебинара (Курск, 11–12 апр. 2017 г.). – Курск, 2017. – С. 237-242. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30301107 (дата обращения: 02.05.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
10. Вербицкая, М.В. Национальное исследование качества образования по иностранным языкам в V классах: результаты и методические выводы / М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, В.Н. Симкин. – Текст: непосредственный // Иностранные языки в школе. – 2017. – № 11. – С. 2-22.
11. Вознесенский, К.А. Смысловое чтение текста в обучении иностранных студентов русскому языку / К.А. Вознесенский, А.А. Васильева. – Текст: электронный // Общество: социология, психология, педагогика. – 2018. – № 11. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/smyslovoe-chtenie-teksta-v-obuchenii-inostrannyh-studentov-russkomu-yazyku (дата обращения: 02.06.2022).
12. Гасанова, П.М. Обучение иностранных студентов-нефилологов чтению как виду речевой деятельности (научный стиль) / П.М. Гасанова, Т.М. Буйских. – Текст: электронный // Известия МГТУ. – 2012. – № 2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-inostrannyh-studentov-nefilologov-chteniyu-kak-vidu-rechevoy-deyatelnosti-nauchnyy-stil (дата обращения: 01.06.2021).
13. Григорьева, А.К. Смысловое чтение учебного и научного текста. Теория и практика : учеб. пособие / А.К. Григорьева, И.И. Московкина. – 4-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2019. – 175 с. – Текст : непосредственный.
14. Громова, В.И. ФГОС. Основы смыслового чтения и работы с текстом. 8 класс : практикум / В.И. Громова, Т.Ю. Сторожева. – Саратов : СОИРО, 2018. – 106 с. – Текст : непосредственный.
15. Гу Шии Стратегии смыслового чтения аутентичных текстов историко-культурного содержания в обучении РКИ / Гу Шии. – Текст : электронный // Преподаватель ХХI век. – 2020. – № 1-1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/strategii-smyslovogo-chteniya-autentichnyh-tekstov-istoriko-kulturnogo-soderzhaniya-v-obuchenii-rki (дата обращения: 02.06.2021).
16. Долгова, О. Обучение поисковому и просмотровому чтению на уроках иностранного языка в общеобразовательной школе / О. Долгова. – Текст : непосредственный // Учитель. – 2017. – № 1. – С. 86-88.
17. Залевская, А.А. Некоторые проблемы теории понимания текста / А.А. Залевская. – Текст : непосредственный // Вопросы языкознания. – 2002. – № 3. – С. 62-73.
18. Иргашева, Т.Г. Обучение смысловой стороне предложения как основе развития связной речи в языковом образовании учащихся / Т.Г. Иргашева. – Текст : непосредственный // Наука и школа. – 2014. – № 1. – С. 69-73.
19. Исаева, Н.А. Реализация технологии смыслового чтения в русскоязычной и иноязычной аудитории / Н.А. Исаева, Ю.В. Куприянова. – Текст : электронный // Вестник Калужского университета. Серия 1. Психологические науки. Педагогические науки. – 2020. – Т. 3, № 2 (7). – С. 74-78. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44525784 (дата обращения: 02.06.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
20. Кипарисова, С.О. К проблеме диагностики степени развития навыков смыслового чтения / С.О. Кипарисова. – Текст : электронный // Австрийский журнал гуманитарных и общественных наук. – 2020. – № 11-12. – С. 45-53. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44835772 (дата обращения: 02.06.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
21. Короткова, Н.В. Системный подход к обучению чтению на уроках русского языка / Н.В. Короткова. – Текст : электронный // APRIORI. Серия: Гуманитарные науки. – 2013. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sistemnyy-podhod-k-obucheniyu-chteniyu-na-urokah-russkogo-yazyka (дата обращения: 01.06.2022).
22. Ломакина, Г.Р. Способность к смысловому чтению как метапредметный результат обучения иностранному языку в средней школе / Г.Р. Ломакина, А.С. Скоробогатова. – Текст : электронный // Общество: социология, психология, педагогика. – 2013. – № 4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sposobnost-k-smyslovomu-chteniyu-kak-metapredmetnyy-rezultat-obucheniya-inostrannomu-yazyku-v-sredney-shkole (дата обращения: 02.06.2022).
23. Масленникова, О. Роль смыслового чтения в достижении метапредметных результатов в урочной и внеурочной деятельности в условиях реализации нового поколения ФГОС / О. Масленникова, Е. Чолахсаева. – Текст : непосредственный // Учитель. – 2014. – № 6. – С. 11-18 : ил.
24. Мишина, Е.Ю. Обучение чтению как виду речевой деятельности в процессе изучения языка для специальных целей / Е.Ю. Мишина, Е.В. Тарктаковская. – Текст : электронный // Известия МГТУ. – 2014. – № 2 (20). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-chteniyu-kak-vidu-rechevoy-deyatelnosti-v-protsesse-izucheniya-yazyka-dlya-spetsialnyh-tseley (дата обращения: 01.06.2022).
25. Москаленко, Л.С. Учить читательской грамотности : использование приемов смыслового чтения и метода функционального анализа художественного текст на уроках русского языка и литературы / Л.С. Москаленко. – Текст : электронный // Вестник военного образования. – 2019. – № 5 (20). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchit-chitatelskoy-gramotnosti-ispolzovanie-priemov-smyslovogo-chteniya-i-metoda-funktsionalnogo-analiza-hudozhestvennogo-teksta-na (дата обращения: 02.06.2022).
26. Новая, О. Использование технологии смыслового чтения для достижения познавательных метапредметных результатов / О. Новая. – Текст : непосредственный // Учитель. – 2018. – № 2. – С. 79-82.
27. Окунева, С.А. Использование приемов смыслового чтения при обучении иностранных студентов / С.А. Окунева. – Текст : электронный // Общество. Наука. Инновации (НПК-2017) : сб. ст. Всерос. ежегод. науч.-практ. конф. (Киров, 1-29 апр. 2017 г.) / Вятский гос. ун-т. – Киров, 2017. – С. 2949-2954. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30615745 (дата обращения: 02.06.2021). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
28. Осипова, Е. Применение стратегий смыслового чтения в начальной школе на примере урока русского языка ‹‹Знакомство с понятием "сложные слова"›› / Е. Осипова. – Текст : непосредственный // Учитель. – 2017. – № 1. – С. 93-96.
29. Педагогическая энциклопедия. – Текст : электронный // URL: https://didacts.ru/termin// – (дата обращения: 01.06.2021).
30. Пиневич, Е.В. Психологический и методический аспекты чтения как вида речевой деятельности в обучении иностранным языкам / Е.В. Пиневич. – Текст : электронный // Русистика. – 2016. – № 4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskiy-i-metodicheskiy-aspekty-chteniya-kak-vida-rechevoy-deyatelnosti-v-obuchenii-inostrannym-yazykam (дата обращения: 01.06.2022).
31. Подручная, Л.Ю. Некоторые факторы, определяющие уровень понимания профессионально-ориентированного текста на занятиях русским языком ка киностранным / Л.Ю. Подручная. – Текст : электронный // IV Международный балтийский морской форум : материалы Междунар. морского форума. – Калининград, 2016. – С. 718-723. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29248280 (дата обращения: 02.06.2021). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
32. Пранцова, Г.В. Современные стратегии чтения: теория и практика : смысловое чтение и работа с текстом / Г.В. Пранцова, Е.С. Романичева. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва : Форум, 2016. – 368 с. – Текст : непосредственный.
33. Пяткова, О.Б. Формирование стратегий смыслового чтения текстовой информации у обучающихся / О.Б. Пяткова. – Текст : электронный // Концепт. – 2017. – № V7. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-strategiy-smyslovogo-chteniya-tekstovoy-informatsii-u-obuchayuschihsya (дата обращения: 02.06.2021).
34. Ревякина, Т.Л. Чтение как аспект обучения на занятиях по РКИ / Т.Л. Ревякина, В.В. Щур, Н.В. Федотова. – Текст : электронный // Актуальные вопросы современной филологии и журналистики. – 2013. – № 11. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/chtenie-kak-aspekt-obucheniya-na-zanyatiyah-po-rki (дата обращения: 01.06.2021).
35. Рудяков, А.Н. Смысловое чтение и функциональное понимание текста / А.Н. Рудяков. – Текст : электронный // Педагогический ИМИДЖ. – 2019. – № 3 (44). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/smyslovoe-chtenie-i-funktsionalnoe-ponimanie-teksta (дата обращения: 02.06.2022).
36. Савостьянов, А.И. Обучение младших школьников смысловому чтению / А.И. Савостьянов. – Текст : непосредственный // Начальное образование. – 2020. – №N 2. – С. 44-47.
37. Сапа, А.В. Формирование основ смыслового чтения в рамках реализации ФГОС основного общего образования / А.В. Сапа. – Текст : электронный // Эксперимент и инновации в школе. – 2014. – № 5. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-osnov-smyslovogo-chteniya-v-ramkah-realizatsii-fgos-osnovnogo-obschego-obrazovaniya (дата обращения: 02.06.2022).
38. Симоненко, Н.Е. Советы родителям: как помочь школьнику овладеть навыками смыслового чтения / Н.Е. Симоненко. – Текст : непосредственный // Русский язык и литература. Все для учителя! – 2016. – № 7. – С. 45-46.
39. Соловова, Е.Н. Чтение в составе универсальных учебных действий: позиции ФГОС и традиционной методики обучения иностранным языкам / Е.Н. Соловова. – Текст : непосредственный // Иностранные языки в школе. – 2014. – № 4. – С. 2-15.
40. Сорокоумова, Е.А. Психолого-педагогические факторы и условия развития смыслового восприятия и понимания текста / Е.А. Сидоренко, Ю.Л. Кофейникова. – Текст : непосредственный // Психология обучения. – 2017. – № 8. – С. 108-118.
41. Татарникова, Н.И. Мониторинг сформированности читательской грамотности обучающихся 5-9 классов / Н.И. Татарникова. – Текст : непосредственный // Образование в современной школе. – 2013. – № 11. – С. 55-57.

Весь текст будет доступен после покупки