ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме коррекции агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста
Агрессия - мотивированное, деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее физический вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), а также моральный ущерб живым существам (негативные переживания, состояние напряженности, подавленности, страха и т.п.)[30].
Есть различные точки зрения, на возникновение агрессии, однако агрессия всегда рассматривается, как непростое явление, которое может иметь разные причины и проявления. Выделяют не менее трех теорий, поясняющих возникновение агрессивного поведения:
- теория фрустрации-агрессии. Согласно ей, агрессия представляется следствием фрустрации - неудовлетворение своих потребностей или желаний, то есть когда человек не может заполучить желаемое, он может проявить свое разочарование в виде агрессии. Этой теории придерживались такие ученые, как Н. Миллер, Д. Додлард и другие. В этом случае снизить уровень агрессивного поведения помогает, например, высвобождение эмоций, решение внутренних конфликтов в ходе самовыражения (в том числе посредством искусства)
- теория биологических факторов. Агрессивное поведение может быть связано с генетическими факторами или нарушениями в работе мозга. Исследования определенных ученых показали, что люди с низким уровнем серотонина в мозге более склонны к агрессивному поведению.
- теория социального научения. Агрессивное поведение усваивается через наблюдение за другими людьми. Когда ребенок видит, что его близкие люди проявляют агрессию, он может научиться вести себя подобным образом.
Так же выделяют психоаналитически подход З.Фрейда и эволюционный подход К.Лоренца, которые рассматривали основой агрессивного поведения врожденные инстинкты. З. Фрейд, говорил, что в человеке от природы заключен особый инстинкт агрессии и разрушения. Он выделил два наиболее сильных инстинкта. Первый - любовь, второй - ненависть. Между ними происходит непрерывное напряжение и смещение то в сторону любви и заботы, то в сторону ненависти. З. Фрейд верил в то, что агрессивное поведение является неизбежным для человека.
К. Лоренц поддерживал мысли З.Фрейда, что основой агрессивного поведения становятся инстинкты, но на первое место он ставил врожденный инстинкт борьбы за выживание, который присутствует у всех живых существ, в том числе и у людей. Ослабление агрессии вероятно можно добиться путем различных действий. Так, например, дружба и любовь могут блокировать проявления агрессии [25].
В последние годы во многих странах мира замечается тенденция к нарастанию ранней детской преступности, семейное неблагополучие, нарушения социализации, все это способствуют росту количества детей, которые обладают склонностью к проявлению агрессивных форм поведения.
Дети дошкольного возраста еще не могут в полной мере управлять своими эмоциями. Рассмотрим, какие формы проявления агрессивного поведения встречаются у детей старшего дошкольного возраста:
- по способу проявления агрессия разделяется на физическую и вербальную. Физическая агрессия представляет собой нападение открытого характера непосредственно на другое лицо. Вербальная агрессия всегда выражается через устную форму коммуникации.
- по направленности агрессии принято выделять прямую и косвенную агрессию. Прямая агрессия ориентирована конкретно на субъект или объект, вызывающий враждебность. Проявление прямой агрессии заключается, например, в использовании физической силы, угроз, крика [39].
Косвенная агрессия не имеет очевидного выражения по отношению к противоположному субъекту. К способам проявления косвенной агрессии относятся: хлопанье дверьми, кидание предметов, сплетни и другие [6].
- по цели появления агрессия бывает враждебной, то есть имеющей целью нанести вред, и инструментальной, проявляющейся как способ решения определенных задач.
Весь текст будет доступен после покупки
