Воспитание личностных ууд у младших школьников с помощью изучения народных традиций

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение воспитания личностных ууд у младших школьников с помощью народных традиций.
1 6
1.1. Народные традиции как средство воспитания младших школьников. 6
1.2 Особенности развития и воспитания личностных ууд у младших школьников. 13
Выводы по главе 1 20
Глава 2. Практическая часть по воспитанию личностных ууд у младших школьников с помощью народных традиций. 22
2.1. Организация и проведение работы по изучению уровня знаний младшими школьниками народных традиций. 22
2.2 Анализ результатов контрольного эксперимента. 36
Выводы по главе 2 38
Заключение 39
Литература 42
Приложения: 45
Приложение 1. Вопросы анкеты 1. 45
Приложение 2. Вопросы анкеты 2. 46
Приложение 3. Ответы учеников на анкету 1. 47
Приложение 4. Беседа «Традиции чаепития на Руси» 50
Приложение 5. Ответы учеников на анкету 2. 54
Приложение 6. Картины Васнецова 57
Приложение 7. Картины Кустодиева 58
Приложение 8. Анализ самооценки учеников 4 класса. 59

Весь текст будет доступен после покупки

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, разработанным с учётом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации, идея сохранения и развития культуры нашей страны является приоритетной и распространена в современной школе. Становится иной и современная стратегия развития российской школы: в центре ее – формирование духовно богатой, высоконравственной, образованной и творческой личности. Восстанавливаются важнейшие функции школы – воспитательно-образовательная и этнокультурная, акценты в обучении переносятся с увеличения объема информации на познание, воспитание и развитие: «Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России». [18]
В настоящем времени требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования считается актуальностью воспитание универсальных учебных действий, но традиции начинают забываться, поэтому Федеральное государственное образование задумалось над разработкой воспитания универсальных учебных действий с помощью народых традиций, так как следует детям внедрять традиции своего народа через обучение в школе. Еще К. Д. Ушинский говорил о том, что "воспитание существует в русском народе столько же веков, сколько существует сам народ". И также предполагает, что народная педагогика возникла в глубокой древности, что она исторически предшествовала научной педагогике и влияла на её ранние формы. Исследователи народной педагогике Ушинский К.Д., Макаренко А.С., Сухомлинский В.А., показали взаимовлияние и взаимообусловленность официальной и народной педагогики которые обогащают и дополняют нас. С помощью народных традиций воспитывается у младших школьников духвно-нравственое воспитание, эстетическое и трудовое, учащиеся учатся размышлять, мыслить, создавать.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретическое изучение воспитания личностных ууд у младших школьников с помощью народных традиций.
1.1 Народные традиции как средство воспитания младших школьников.
В настоящее время перед современной системой образования стоит задача приобщения и воситанию новых поколений к исторической памяти народа. Знание истории и наследия своей Родины необходимо каждому народу. Наше прошлое - это фундамент стабильной, полнокровной жизни в настоящем и залог развития в будущем. Мы обращаемся к народной педагогике не только потому, что это кладезь мудрости, запасник педагогической мысли, но и потому что это наши истоки, на этом и стоит перед нами задача систематически и целенаправленно приобщить детей к истокам народной культуры.
Начинать приобщение к культуре надо с представлений об окружающем мире. Народ - единственный и неиссякаемый источник духовных ценностей. Великие художники, композиторы, поэты черпали вдохновение в народе, из народного творчества. Поэтому их творения во все эпохи были доступны и близки народу. У народа же главным мерилом духовности и эстетической ценности всегда оставался труд. Эстетическое воспитание осуществлялось в тесной связи с трудовым. Даже больше: оно главным образом, осуществлялось в процессе труда. [2, с.125].
Сочетание трудового и эстетического воспитания проявляется и в том, что труженики искусно и тонко украшали орудия труда (сани, телеги, прялки, гребень и др.). Трудом люди создавали красоту в любой сфере своей жизни и деятельности. Столь же высокая, как эстетика быта была нравственность у простого народа. Написано множество детских сказок, загадок, скороговорок в народном творчестве. Все это преследовало определенные педагогические цели.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андрущенко Т.Ю., Карабекова Н.В. Коррекция психического развития младшего школьника на начальном этапе обучения // Вопросы психологии. - 1993. - №1.
2. Виноградов Г.С. Народная педагогика / Г.С. Виноградов. - Иркутск, 1926 г.
3. Гагай В.В. Роль учебных заданий в развитии творческого мышления младших школьников // Начальная школа. - 1991. - №6. - C.2-5.
4. Горлова Е.Л. Центральное психологическое новообразование младшего школьного возраста как основа развивающего обучения: Автореф. дис. … канд. психол. наук. - М., 2002. - 28 с.
5. Измайлов А.Э. Народная педагогика / А.Э. Измайлов.- М.: Педагогика, 1991. - 234с.
6. Круглый год. Русский земледельческий календарь / Сост., вступ. сл. и примеч.: А.Ф. Некрыловой; Ил. Е.М. Белоусовой. - М.: Правда, 1991.
7. Макаренко, А.С. О воспитании в семье / А.С. Макаренко. - М., 1955.- 124 с.
8. Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2001. С.253.
9. Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин - тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения»/М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др.——М.: Просвещение, 1984.—256с. С.200
10. Методы этнопсихологического исследования под ред. Т.Г. Стефаненко, Е.И. Шлягина, С.Н. Епиколонов. - М.: Изд-во МГУ, 1993. – 124

Весь текст будет доступен после покупки