Психолого-педагогические аспекты формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста 6-7 лет.

Введение 3
Глава 1. Нормативно-правовые аспекты деятельности воспитателя по формированию основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста 6-7 лет. 5
1.1 Анализ нормативно-правовых документов по вопросам формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста 6-7 лет. 5
1.2 Анализ образовательных программ дошкольного образования в аспекте формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста 6-7 Лет 8
Глава 2. Психолого-педагогические аспекты формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста 6-7 лет. 13
2.1 Сущность понятия «финансовая грамотность» и ее особенности 13
2.2 Возрастные особенности формирования финансовой грамотности у детей дошкольного возраста 6-7 лет 16
Глава 3. Методика работы воспитателя по формированию основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста 6-7 лет. 20
3.1 Формы работы воспитателя по формированию основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста 6-7 лет. 20
3.2 Методы работы воспитателя по формированию основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста 6-7 лет. 22
3.3 Игровая деятельность как средство работы воспитателя по формированию основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста 6-7 лет 24
3.4 Приемы работы воспитателя по формированию основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста 6-7 лет. 25
3.5 Словарь основных понятий 28
Заключение 30
Список литературы 31

Весь текст будет доступен после покупки

Финансы – это неотъемлемая часть жизни человека, мы каждый день сталкиваемся с теми или иными финансовыми операциями, оплачиваем за проезд, совершаем покупки. Многие неразумно растрачивают свои деньги и не делают сбережений. Экономика в нашей стране крайне нестабильна, и в периоды кризиса человек должен уметь выжить и не влезть в долги. Для того что бы иметь всегда сбережения и приумножать их, необходимо разбираться в банковских услугах и уметь рационально вкладывать свои деньги так, чтобы не потерять их, а получить прибыль для комфортной жизни и беззаботной старости.
В России разработана и реализуется Национальная Стратегия повышения финансовой грамотности населения, которая будет реализовываться до 2023 года. Стратегия является основой для разработки государственных программ Российской Федерации и субъектов Российской Федерации. В реализации программы участвуют Министерство Финансов Российской Федерации, Центральный Банк Российской Федерации, педагогическое сообщество и другие заинтересованные организации.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Нормативно-правовые аспекты деятельности воспитателя по формированию основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста 6-7 лет.
1.1 Анализ нормативно-правовых документов по вопросам формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста 6-7 лет.

Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017–2023 гг., утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 25 сентября 2017 г., содержит определение финансовой грамотности, как результата процесса финансового образования, который определяется как сочетание осведомленности, знаний, умений и поведенческих моделей, необходимых для принятия успешных финансовых решений и в конечном итоге для достижения финансового благосостояния. ормативно-правовое обеспечение Основ финансовой грамотности в системе общего образования составляют: Концепция преподавания обществознания в Российской Федерации; Примерная основная образовательная программа основного (среднего) общего образования; письма Министерства образования и науки Российской Федерации. Федеральный перечень учебников по обществознанию, экономике, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253.
В рамках Проекта «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации» была разработана система (рамка) финансовой компетентности населения, отражающая основные компоненты финансовой грамотности [1].
Особенностью подхода данного Проекта является, что структура рамок финансовой компетентности для учащихся школьного возраста соответствует структуре взрослых рамок, различаясь по набору компетенций, что позволяет соблюсти единый подход к преемственности (согласованию) рамок относительно разных целевых групп. При этом базовый уровень финансовой грамотности использован как единый ориентир для взрослых и школьников и с определенными различиями входит в обе рамки (в качестве продвинутого уровня для школьников и в качестве базового уровня для взрослых), что предполагает преемственность рамок компетенций для различных возрастных групп. Компетенции, которые необходимы учащимся школьного возраста в повседневной жизни, отнесены к базовому уровню финансовой грамотности. Компетенции, которые не входят в область "повседневных знаний", но при этом являются важным с точки зрения социального взросления, изменения социальных ролей, сфер взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами, отнесены к продвинутому уровню.
Финансовая грамотность для дошкольников – это финансово-экономическое образование детей, направленное на заложение нравственных основ финансовой культуры и развитие нестандартного мышления в области финансов (включающее творчество и воображение).
В дошкольном возрасте под финансовой грамотностью понимается воспитание у ребенка бережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций, здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные и взвешенные решения в будущем.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом главной целью и результатом образования является развитие личности. Формирование финансовой грамотности приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, позволяет приобрести качества, присущие настоящей личности. В дошкольном возрасте закладываются не только основы финансовой грамотности, но и стимулы к познанию и образованию на протяжении всей жизни. Концепция развития математического образования в Российской Федерации (далее – Концепция) разработана Минобрнауки России совместно с Российской академией наук и Российской академией образования на основе аналитических данных о состоянии математического образования на различных уровнях образования и представляет собой систему взглядов на базовые принципы, цели, задачи и основные направления развития математического образования в Российской Федерации.
При подготовке документа в рамках Федеральной целевой программы развития образования в 2012–2013 годах проведены исследования уровня математического образования, структуры знаний более чем 1 млн школьников и 20 тыс. студентов в 80 субъектах Российской Федерации, проанализированы результаты единого государственного экзамена по математике за 2009–2011 годы, интеллектуальных соревнований по учебным предметам области «Математика», а также проанализированы системы математического образования 15 стран, включающие 47 образовательных стандартов, 49 образовательных программ [1].
С марта 2013 года проходило широкое общественное и профессиональное обсуждение проекта Концепции на федеральном и региональном уровнях.
В соответствии с ФГОС ДО главной целью и результатом образования является развитие личности. Формирование финансовой грамотности приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, позволяет приобрести качества, присущие настоящей личности. В дошкольном возрасте закладываются не только основы финансовой грамотности, но и стимулы к познанию и образованию на протяжении всей жизни. Поэтому занятия по программе экономического воспитания необходимы не только школьникам и студентам, но и дошкольникам. На основе данных методических рекомендаций ДОО получат ориентиры по включению в образовательную деятельность основ экономического воспитания в соответствии со стоящими перед ними задачами и имеющимися ресурсами.
Таким образом, при формировании образовательных программ и проведении различных мероприятий, включающих финансовое образование и просвещение, целесообразен комплексный подход по схеме «дети-родители-педагоги», который предполагает одновременную деятельность на все три группы одновременно.

1.2 Анализ образовательных программ дошкольного образования в аспекте формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста 6-7 Лет

Финансовая грамотность выступает неотъемлемым компонентом благосостояния населения любой страны. Как правило, основам финансовой грамотности обучают студентов в вузах в разрезе различных экономических специальностей или дополнительных курсов саморазвития. Стоит отметить, что, начиная с дошкольного возраста, у детей закладываются не только основы финансовой грамотности, но и мотивы к обучению. В связи с этим работу по формированию финансовой грамотности необходимо проводить не только со школьниками и студентами, но и с детьми в рамках ДОУ. Исходя из ФГОС ДО, главной целью и результатом образования дошкольников является развитие личности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Распоряжение Правительства РФ от 24.12.2013 №2506-р “О концепции развития математического образования в Российской Федерации”
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для педагогических работников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования в части экономического воспитания дошкольников.
3. План мероприятий по реализации второго этапа Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023 годы (утвержден 28.07.2021 Министром финансов Российской Федерации А.Г.Силуановым и Председателем Центрального банка Российской Федерации Э.С.Набиуллиной).

Весь текст будет доступен после покупки