Организация игровой деятельности с детьми младшего дошкольного возраста на прогулках в летний период

Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования организации игровой деятельности с детьми младшего дошкольного возраста на прогулках в летний период
1.1 Процесс организации игровых занятий во время прогулки в летнее время
1.2 Прогулки детей младшего дошкольного возраста летом
1.3 Педагогические условия на прогулках летом для всестороннего развития младших дошкольников
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации игровой деятельности с детьми младшего дошкольного возраста на прогулках в летний период
2.1 Выбор и оценка диагностических мер по прогулкам в летний период
2.2 Программа мероприятия в рамках реализации темы исследования
2.3 Рекомендации для педагогов по проведению прогулок в летнее время года для детей младшего дошкольного возраста
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованных источников

Весь текст будет доступен после покупки

Дошкольное детство – первая ступень в психическом развитии ребенка, его подготовка к участию в жизни общества. Основной вид деятельности, как утверждают психологи, в котором происходит всестороннее развитие дошкольников – игра. И это уже давно стало аксиомой.
Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Неудивительно, что проблема игры привлекала и привлекает к себе внимание исследователей, причем не только психологов и педагогов, но и философов, социологов, этнографов.
Игра – как основной вид деятельности детей дошкольного возраста служит базой для всестороннего развития ребенка. Важную роль в развитии дошкольника имеет успешная игровая деятельность в летнее время, ведь именно работу с детьми в детском саду в этот период принято называть оздоровительной. Летняя прогулка - благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей. Пребывание на свежем воздухе закаляет организм, активизирует двигательную активность и познавательные возможности дошкольников.
Профессиональная деятельность педагога в грамотном построении процесса прогулки в летнее время, создание благоприятных условий для активных игр на улице, все это положительно влияет на своевременное развитие ребенка младшего дошкольного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы исследования организации игровой деятельности с детьми младшего дошкольного возраста на прогулках в летний период
1.1 Процесс организации игровых занятий во время прогулки в летнее время
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), обучение детей в ДОУ ведется по пяти направлениям: познавательное, физическое, художественно-эстетическое, речевое и социально-коммуникативное развитие. Все эти направления взаимосвязаны между собой в образовательном процессе и реализуются в течении всего дня в детском саду [24].
Правильная организация прогулок позволяет достичь цели по воспитанию всесторонне развитой личности ребенка. Кроме того, можно говорить о том, что прогулка - это не только один из лучших видов досуга дошкольников, но и самое легкодоступное средство для физического развития и закаливания организма.
Лето – благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного, всестороннего, психического и физического развития. Особое внимание дошкольное учреждение уделяет выполнению одной из основных задач – сохранять и укреплять здоровье детей [10].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Белая К. Ю. Тематические дни в детском саду: 40 карточек для планирования и проведения тематических дней с детьми дошкольного возраста / К. Ю. Белая. - 4-е изд. - Москва: Русское слово, 2022. - 8 с.; 22 см + [40] отд. л. - (Картотека воспитателя) (Мозаичный парк) (ФГОС ДО). - ISBN 978-5-533-02590-4.
2. Белая К. Ю., Каралашвили Е. А., Павлова Л. И. Тематические прогулки с дошкольниками: 40 интересных и весёлых прогулок с детьми дошкольного возраста / Белая К. Ю., Каралашвили Е. А., Павлова Л. И. - 4-е изд. - Москва: Русское слово, cop. 2022. - 8 с.: ил.; 22 см + [40] отд. л. - (Картотека воспитателя) (Мозаичный парк) (ФГОС ДО). - ISBN 978-5-533-02589-8.
3. Бичева И. Б., Савельева Н. В. Экскурсии в природу как условие развития познавательного интереса детей дошкольного возраста / И. Б. Бичева, Н. В. Савельева // Детский сад от А до Я. - 2018. – С. 11-17.
4. Вераксы Н. Е., Комарова Т. С., Дорофеева Э. М. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c.336.
5. Вохмянина Н. С. Безопасная прогулка на площадке ДОУ / Н. С. Вохмянина // Дошкольник. - 2020.
6. Голубь И. Б., Гордиенко Н. А. Специфика игровой деятельности детей 3-4 лет / И. Б. Голубь, Н. А. Гордиенко // Международный научно-исследовательский журнал. – 2020. - № 10 (100). – С. 20-22.
7. Жуковская Р. И. Игра и ее педагогическое значение / Р. И. Жуковская. - М.: Просвещение, 2012. - 89 с.
8. Касьянова Л. Г. Возможности эколого-оздоровительных прогулок с детьми дошкольного возраста в ДОО / Л. Г. Касьянова // Дошкольная педагогика и психология. – 2017.
9. Козаревская И. К. Подвижные игры на прогулке / И. К. Козаревская // Дошкольник. - 2021.
10. Королева Л. А. Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ. Тематические дни / Л. А. Королева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 28с.
11. Лободина Ю. С. Консультация для родителей «Роль прогулки в оздоровлении детей дошкольного возраста» / Ю. С. Лободина // Проблемы педагогики. - 2022. – С. 62-64.

Весь текст будет доступен после покупки