Особенности методики изучения темы «Наследственность и изменчивость» в школьном курсе биологии

Введение
Глава I. Теоретические основы наследственности и изменчивости в курсе школьной биологии
1.1. Понятие и сущность наследственности и изменчивости ( не только в школьном курсе )
1.2. Методы изучения наследственности и изменчивости в курсе школьной биологии
Глава II. Экспериментальная методика изучения «наследственности и изменчивости» в курсе школьной биологии
2.1. Сравнительный анализ школьных программ (тема «Наследственность и изменчивость»)
2.2. Педагогический эксперимент
2.3. Разработка программы факультативного курса «Наследственность и изменчивость»
Заключение
Список литературы
Приложения

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире, когда биотехнологии и генетика играют все более значимую роль в медицине, сельском хозяйстве и других сферах, понимание основ наследственности и изменчивости становится критически важным для формирования научного мировоззрения у школьников. Эффективное изучение этих фундаментальных концепций в курсе биологии не только способствует усвоению знаний, но и развивает навыки анализа, синтеза и критического мышления. Однако, несмотря на важность темы, методика ее преподавания в школе требует постоянного совершенствования для повышения интереса учащихся и глубины понимания материала.
Вопросы методики преподавания генетики в школе рассматривались в работах многих педагогов и методистов, таких как Д.К. Беляев, Н.В. Тимофеев-Ресовский, С.Г. Инге-Вечтомов, и В.П. Эфроимсон.. Тем не менее, современные образовательные стандарты, новые подходы к обучению и развитие технологий требуют переосмысления традиционных методов и поиска инновационных решений для эффективного изучения наследственности и изменчивости. Существует необходимость в разработке и апробации новых методических приемов, направленных на активизацию познавательной деятельности учащихся и формирование у них целостного представления о генетических процессах.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические основы наследственности и изменчивости в курсе школьной биологии
1.1. Понятие и сущность наследственности и изменчивости ( не только в школьном курсе )

Наследственность и изменчивость – это два неразрывно связанных свойства живых организмов, обеспечивающих сохранение и эволюцию жизни на Земле. Наследственность обеспечивает передачу генетической информации от родителей потомкам, определяя сходство между поколениями. Изменчивость, напротив, является источником различий между организмами, создавая материал для естественного отбора и адаптации к изменяющимся условиям среды [Дарвин, 1859]. Эти два процесса, находящиеся в постоянном взаимодействии, лежат в основе разнообразия жизни и ее способности к развитию.
Наследственность – это свойство организмов передавать свои признаки и особенности развития из поколения в поколение. Материальным носителем наследственности является ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота), содержащая генетическую информацию в виде последовательности нуклеотидов [Уотсон, Крик, 1953]. Информация, закодированная в ДНК, определяет структуру белков, которые, в свою очередь, выполняют разнообразные функции в клетке и организме в целом. Передача наследственной информации осуществляется в процессе репликации ДНК при делении клеток и при половом размножении, когда происходит объединение генетического материала от двух родителей [Гриффитс и др., 2016].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аршукова С.А. Сравнительный анализ методических условий формирования понятия «изменчивость» в вариативных учебниках биологии 9 класса // Молодежь и наука XXI века: XVI Международный форум студентов, аспирантов и молодых ученых. Методика обучения дисциплин естественнонаучного цикла: проблемы и перспективы: материалы научнопрактической конференции. Красноярск, 21 мая 2015 г. [Электронный ресурс] / отв. ред. Н.М. Горленко; ред. кол. – Электрон. дан. Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. Красноярск, 2015. URL: elib.kspu.ru/get/20966 (дата обращения: 13.03.2025).
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 190 с.
3. Верзилин Н.М., Корсуновская В.М. Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1976. 124 с.
4. Веселовский И.А. Введение в генетику. М.: Колос, 1969. 208 с.
5. Генетика [Электронный ресурс] // Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия.URL:http://megabook.ru/article/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B 5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 (дата обращения: 12.03.2025).
6. Голикова Т.В., Аршукова С.А. Возможности школьных учебников для углубленного изучения биологии в естественнонаучных классах // Актуальные проблемы методики преподавания биологии, химии и экологии в школе и ВУЗе: сборник материалов международной научно-практической конференции. М.: Московский государственный областной университет, 2729 октября 2016 г. с. 35 – 38.
7. Голикова Т.В., Галкина Е.А. Методика обучения биологии в соответствии с требованиями ФГОС ВО и профессионального стандарта педагога: учебное пособие к выполнению лабораторно-практических занятий. – Красноярск, 2016. – 218 с.
8. Голикова Т.В., Галкина Е.А., Пакулова В.М. Методика обучения биологии: учебное пособие к выполнению лабораторно-практических занятий. Красноярск, 2013. 218 с.
9. Голикова Т.В., Галкина Е.А. Современные технологии обучения биологии: монография / [Электронный ресурс] / Электрон. дан. / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2015.
10. Данилов С.Б., Романов Н.И., Владимирская А.И. Биология: учебник для 9 класса общеобразоват. организаций. М.: ООО «Русское слово – учебник», 2015. 344 с.

Весь текст будет доступен после покупки