Особенности применения игрового метода на уроках физической культуры.

Введение 3
ГЛАВА I. Обзор научно-методической литературы 5
1.1 Игровой метод в физическом воспитании 5
1.2 Особенности развития физических качеств человека в младшем школьном возрасте 10
1.3. Методика применения игр на уроках физической культуры 18
ГЛАВА II. Проектная работа по применению игрового метода на уроках физической культуры. 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЯ 40

Весь текст будет доступен после покупки

Игровой метод отмечается на ранних ступенях общественного развития. В первобытном обществе по мере совершенствования орудий труда, с формированием языка и мышления элементы игры и танцевальные движения постепенно перетекают в самостоятельный вид деятельности, в них возникают абстрактные формы движений, возникают новые, более сложные действия, более богатые по своему содержанию.
На ранних этапах развития общества главным фактором, оказывавшим формирующее воздействие на развитие детей, было их непосредственное участие во взрослой жизни. Они принимают участие в празднествах, ритуалах, праздниках и отдыхе.
Там, где ребенок не мог участвовать в работе взрослых без специальной подготовки и обучения, он «врастал» в мир взрослых через игровую деятельность.
В период расцвета древнегреческой культуры, в Древнем Риме, в период раннего феодализма, игры наряду с развлекательной функцией приобрели военно-прикладной характер, играя имитационную роль мелких военных действий. В празднествах горожан обогащалось содержание игр, возникал сюжет-проверялись многие виды спортивных упражнений, которые носили в основном игровой характер, развивались определенные договорные правила.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. Обзор научно-методической литературы
1.1 Игровой метод в физическом воспитании
Игры и соревнования относятся к тем общественным явлениям, значение которых далеко не ограничивается сферой физического воспитания и физического развития. Они возникли давным-давно и получили свое развитие одновременно с общественной культурой. При помощи игр и соревнований удовлетворяются самые разные потребности самосознания, развития – как физического, так и духовного, межличностных контактов, развлечений и отдыха. Но, кроме прочего, они несут в себе и педагогическую функцию, то есть служат замечательным и немаловажным средством воспитания.
Особенности игрового метода заключаются в следующем:
1. Играющие организуют собственную деятельность соответственно условному либо образному сюжету (плану игры, замыслу). В подобном сюжете подразумевается, что цель игры будет достигаться на условиях постоянных перемен игровой ситуации, имеющих случайный характер. Сценарии, как правило, заимствуются из действительности, которая непосредственно окружает участников.
В игре находят свое образное отражение определенные прикладные действия и наблюдаемые в жизни отношения. Участники имитируют труд, бытовые хлопоты, охоту и многое другое. Сюжет игры может быть намеренно создан с ориентацией на нужды физического воспитания и существовать в виде условной схемы действия игроков между собой. Такой характер носят все современные спортивные игры.
2. Другая характерная особенность заключается в многообразии способов, которыми цель может быть достигнута. То есть выигрыш (достижение цели), как правило, не связывается с одним-единственным вариантом действий. Пути его всегда различны и многообразны, что по определению допускается игровыми правилами. Лимитируется в играх лишь самая общая линия поведения без учета конкретных действий.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонова Т. В. Особенности социального поведения детей в игре // Руководство играми в дошкольных учреждениях / Под ред. М. А. Васильевой. - М.: Педагогика, 2006. - 250 с.
2. Атаев А.К. Родителям о физическом воспитании детей в семье. М.: МГУ, 2015. – 320с.
3. Бальсевич В.К. Физическое воспитание ребенка в семье. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004. № 1. С.50- 51.
4. Баршай В.М. Физкультура в школе и дома. Ростов н./Д.: Феникс,
2001. – 256с.
5. Бердыхова Я. Мама, папа, занимайтесь со мной. / Пер. с чешс. – М.: ФИЗ, 2000. – 104с.
6. Богданов Г.П., Козлов В.И. Занимайтесь всей семьей. М.: ФИС, 2023.
– 32с.
7. Богуславская Н. Е. Веселый этикет: развитие коммуникативных
способностей ребенка. - Екатеринбург: АРГО 2020. - 191 с.
8. Бондаревский Е.Я. Родителям о физическом воспитании детей. М.: Знание, 2016. – 48с.
9. Былеева Л.В., Яковлев В.Г. Подвижные игры. - М.: ФиС, 2023.
10. Выготский Л.С. История развития высших психических функций
//Собр. соч.: В 6т. – М., 2020 -328с.

Весь текст будет доступен после покупки