Особенности произношения заднеязычных звуков у детей с речевыми нарушениями

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗАДНЕЯЗЫЧНЫХ ЗВУКОВ 5
1.1. Особенности артикуляции заднеязычных звуков 5
1.2. Анатомо-физиологические особенности строения артикуляционного аппарата у детей с речевыми нарушениями 7
1.3. Диагностика нарушений заднеязычных звуков 10
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗАДНЕЯЗЫЧНЫХ ЗВУКОВ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 12
2.1. Методика, организация и принципы экспериментального изучения особенностей нарушения заднеязычных звуков 12
2.2. Анализ результатов исследования 15
2.3. Рекомендации по коррекции произношения заднеязычных звуков 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26

Весь текст будет доступен после покупки

Каждый день мы взаимодействуем с большим количеством людей с помощью речи. Произношение звуков является одной из ключевых составляющих речевой деятельности человека. Важность правильного произношения трудно переоценить, поскольку оно непосредственно влияет на понимание речи, ее выразительность и общее восприятие говорящего.
Речь является важным инструментом социального взаимодействия, формирования личности и развития когнитивных функций. Нарушения речи у детей могут оказывать негативное влияние на их социальную адаптацию, эмоциональное состояние и общую успеваемость в образовательных учреждениях. В связи с этим, изучение особенностей произношения, в частности заднеязычных звуков, становится важной задачей для логопедов, педагогов и психологов.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗАДНЕЯЗЫЧНЫХ ЗВУКОВ

1.1. Особенности артикуляции заднеязычных звуков
Артикуляция заднеязычных звуков представляет собой сложный и многогранный процесс, который включает в себя взаимодействие различных анатомических структур, таких как язык, мягкое небо, гортань и другие элементы речевого аппарата. Заднеязычные звуки, как правило, образуются при помощи задней части языка, которая поднимается к мягкому небу или к гортани. Эти звуки имеют свои особенности, которые отличают их от других типов звуков, и их артикуляция требует точной координации различных мышц и органов.





Рисунок 1 – Артикуляционные профили заднеязычных звуков
В процессе артикуляции заднеязычных звуков задействуются несколько ключевых компонентов речевого аппарата.
Во-первых, задняя часть языка, или корень языка, играет центральную роль в формировании этих звуков. Когда мы произносим заднеязычные звуки, такие как [к], [г], [x] , корень языка поднимается к мягкому небу, создавая замыкание или приближение между языком и палатой. Это замыкание позволяет создать определенное давление, которое затем освобождается, формируя звук. Важно отметить, что различия в артикуляции этих звуков могут зависеть от того, насколько высоко или низко поднимается язык, а также от того, насколько сильно он прижимается к небу [7].
Кроме языка, важную роль в артикуляции заднеязычных звуков играет мягкое небо, также известное как небная занавеска. Это подвижная структура, которая может подниматься и опускаться, изменяя тем самым путь, по которому проходит воздух. При произнесении заднеязычных звуков мягкое небо обычно поднимается, что позволяет воздуху проходить через рот, а не через нос. Это важно для создания четкого и ясного звука, так как носовое звучание может привести к изменению качества звука и его восприятия. Состояние мягкого неба и его подвижность также могут влиять на артикуляцию звуков, что делает эту структуру ключевым элементом в процессе речеобразования [12].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Асмаловская О. А. ОСОБЕННОСТИ ИМПРЕССИВНОЙ И ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ // Здоровьесбережение в условиях цифровой трансформации общества: педагогические технологии-от проблем к решениям. – 2020. – С. 172-175. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44383165 (дата обращения: 23.12.2024).
2. Болтакова Н. И. Теоретические основы логопедии. Дислалия: краткий конспект лекций. – 2013. URL: https://dspace.kpfu.ru/xmlui/bitstream/handle/net/21398/20_222_kl-000424.pdf (дата обращения: 23.12.2024).
3. Ващенкова Ю. А. К вопросу об особенностях звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией // ББК 1 Н 34. – С. 394. URL: https://na-journal.ru/pdf/nauchnyi_aspekt_2-2023_t4_web.pdf#page=44 (дата обращения: 23.12.2024).
4. Гарёва Т. А. ИЗУЧЕНИЕ РЕЧЕЯЗЫКОВЫХ И ДВИГАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ // Специальное образование. – 2023. – №. 1 (69). – С. 104-115. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-recheyazykovyh-i-dvigatelnyh-protsessov-u-detey-s-dizartriey (дата обращения: 23.12.2024).
5. Григоренко Н. Ю. Преодоление произносительных расстройств у детей с аномалиями органов артикуляции // Москва. – 2005. URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01002816812.pdf (дата обращения: 23.12.2024).

Весь текст будет доступен после покупки