Особенности усвоения орфоэпии на уроках русского языка

ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................4

1 ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ И ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА
1.1 Основные положения современной русской орфоэпии. Орфоэпические нормы........................................................................................................................7
1.2 Основные закономерности орфоэпии русского языка. Нормы произношения и акцента.........................................................................................8
1.2.1 Нормы русского литературного языка.......................................................11

2 ФУНКЦИИ ОРФОЭПИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
2.1 Функции орфоэпического словаря................................................................15
2.2 Технология организации орфоэпической работы в средней школе...........19
2.3 Орфоэпические нормы в области ударения..................................................24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ..............................................27

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы курсовой работы. Принципы, лежащие в основе преподавания любого предмета, - это исходные теоретические положения, определяющие траекторию деятельности учителя. Эти правила могут быть использованы при преподавании всех предметов в школе и могут быть описаны как общепризнанные, но они также могут способствовать качественной организации ассимиляции одного из субъектов и классифицируются следующим образом.
При применении к определенному предмету объясняются принципы первой группы. Да, содержание научный принцип в овладении лингвистической теорией предполагает достоверность, точное соответствие сказанного тому, что четко закреплено в науке; исходя из этого принципа, сущность явлений раскрывается рационально, опираясь на признаки отношений и связей. Принцип развивающего обучения направлен на формирование устойчивого интереса к предмету, который вызывает у детей мотивацию и активность в обучении. Экстралингвистический подход в работе с учебным материалом создает дополнительные возможности для формирования нравственных, социальных, интернациональных, патриотических и трудовых качеств субъекта и свидетельствует о важности этого принципа.
Принцип коммуникации теории и практики также имеет свои особенности в овладении языковыми дисциплинами: лингвистическая теория является основой, на которой формируются навыки использования языковых единиц в различных условиях общения.
Положение (порядок, метод, стиль) представления орфоэпических правил несколько отличается от порядка представления правил орфографии. Поскольку этот инструмент, с одной стороны, рекомендован учителям школ и воспитателям детских садов, школьникам и студентам, чтобы они могли лучше усвоить и усвоить эти правила, они были более широко доказаны и объяснены. Примеры также были приведены в большем количестве. Более того, этим правилам давали задания в речевой практике, чтобы обучающиеся могли попрактиковаться. Он выполняет задания только учителями, консультантами и т.д. не только те люди, которые утверждают, что осваивают правила орфоэпии самостоятельно, могут выполнять их, так как такие упражнения вполне помогают овладеть правилом на практике. Ведь есть знание правил в теории и умение применять их на практике. Когда дело доходит до правильного написания слов и правильного произношения слов, важно не только знать голую теорию, то есть правила, но и опыт, то есть письмо и речь.
Второе предостережение заключается в том, что в каждой статье (параграфе) приводятся дополнительные объяснения, доказательства, которые упоминаются в отношении правила как продолжение предложенного правила. Их также следует признать частью правил.
При изложении правил правильного произношения слов, их объяснений, доказательств часто указывается и написание слов, причина которого заключается в предупреждении о том, что написание и произношение слов не всегда одинаково.
Цель данной курсовой работы – определить особенности освоения орфоэпии на уроках русского языка.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
- Обозначить основные положения современной русской орфоэпии;
- Определить орфоэпические нормы;
- Определить основные закономерности орфоэпии русского языка;
- Описать нормы русского литературного языка.
Предмет данной работы – орфоэпия как раздел изучения русского языка.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списк использованной литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ И ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА

1.1 Основные положения современной русской орфоэпии. Орфоэпические нормы

Термин «Орфоэпия» имеет два основных значения:
1) «совокупность норм связана со звуковым оформлением литературных языковых единиц: морфем, слов, предложений. Среди этих норм есть нормы произношения (состав фонем, их исполнение в различных положениях, фонематический состав отдельных фонем) и нормы. суперсегментная фонетика (ударение и интонация)»;
2) раздел языкознания, изучающий правила устной речи.
Масштабы понятия «орфоэпия» до конца не определены: некоторые лингвисты понимают орфоэпию в узком смысле – как совокупность не только определенных норм устной речи (т. е. норм произношения и ударения), но и правил формирования грамматических форм.
Согласно определению, приведенному в начале этого пункта в нашем руководстве, орфоэпия понимается как набор правил произношения и ударения. Создание грамматических форм рассматривается только в том случае, если они выполняют функцию различения формы через ударение.
Орфоэпия тесно связана с фонетикой: правила произношения включают фонетическую систему языка, т.е. состав выделяемых на определенном языке фонем, их качество, изменение в различных фонетических условиях. Предмет орфоэпии – нормы произношения. Орфоэпическая нормаявляется одним из возможных или предпочтительных языковой вариант, который соответствует системе произношения и основным законам развития языка [1].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова, О.М. ВПР. Русский язык. 5 класс. Орфоэпия. Морфология. Синтаксис. ФГОС / О.М. Александрова. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2018. - 890 c.
2. Баронова, М. М. Русский язык. Задания с выбором ответа. Часть А. Темы "Орфоэпия", "Словообразование", "Лексика и фразеология", "Морфология", "Синтаксис", "Орфография", "Пунктуация", "Текст", "Языковые нормы" / М.М. Баронова. - Москва: Высшая школа, 2010. - 160 c.
3. Баронова, М. М. Русский язык. Задания с выбором ответа. Часть А. Темы: «Орфоэпия», «Словообразование», «Лексика и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Орфография», «Пунктуация», «Текст», «Языковые нормы» / М.М. Баронова. - М.: АСТ, 2011. - 457 c.
4. Вещикова, И. А. Орфоэпия. Основы теории и прикладные аспекты / И.А. Вещикова. - М.: Флинта, 2007. - 312 c.
5. Вещикова, И. А. Орфоэпия: основы теории и прикладные аспекты / И.А. Вещикова. - М.: Флинта, 2016. - 765 c.

Весь текст будет доступен после покупки