Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с достопримечательностями Забайкальского края посредством проектной деятельности

Введение......................................................................................................................3
Глава 1. Теоретические основы ознакомления детей старшего дошкольного возраста с достопримечательностями Забайкальского края посредством проектной деятельности..............................................................................................................3
1.1 Проблема ознакомления дошкольников с родным краем в психолого-педагогической литературе...................................................................................................................9
1.2 Характеристика проектной деятельности в ДОО............................................12
1.3 Использование проектной деятельности в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с достопримечательностями Забайкальского края………………………………………………………………………………….19
Глава 2. Практические аспекты ознакомления детей старшего дошкольного возраста с достопримечательностями Забайкальского края посредством проектной деятельности................................................................................................................
2.1 Обобщение педагогического опыта по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с родным краем..................................................................25
2.2 Содержание работы по использованию проектной деятельности в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с достопримечательностями Забайкальского края...................................................28
2.3 Результаты работы по использованию проектной деятельности в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с достопримечательностями Забайкальского края............................................34



Заключение..............................................................................................................40
Список использованных источников.................................................................44
Приложение А.........................................................................................................47
Приложение Б.........................................................................................................51

Весь текст будет доступен после покупки

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному селу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.
Знакомство с родным краем в детском саду является одним из основных источников обогащения обучающихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданской позиции и развития исследовательских навыков. Использование краеведческого материала в образовательном процессе способствует развитию познавательного интереса и активизирует познавательную активность обучающихся, повышает качество образования, расширяет кругозор, формирует навыки речевой культуры. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети знали истоки, и гордились историей и культурой своего края, поэтому считается, что систематическая работа с краеведческим материалом, является важной составляющей основой не только патриотического воспитания, но и личностного развития, и тем самым формирует у обучающихся систему ценностей, которые начинаются с любви к своей малой Родине.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЯМИ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1 Проблема ознакомления дошкольников с родным краем в психолого-педагогической литературе

Патриотическое воспитание молодого поколения – одна из основных задач современного образования, так как данный возрастной период имеет самую благодатную почву для формирования чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием следует понимать постепенное и непрерывное формирование у детей чувства любви к своей Родине. Патриотизм является одной из важнейших черт всесторонне развитого человека. У учащихся должно формироваться чувство гордости за свою Родину и свой народ, чувство уважения к его национальному достоянию и героическим событиям прошлого.
В настоящее время выдвигаются перед сферой образования качественно новые задачи в сфере воспитания детей, решение которых предопределит ликвидацию имеющегося формализма в работе дошкольных организаций. Воспитание граждан России обладает национальным характером, который основан на традициях русского народа, представляет собой идейную силу национального сознания, средство сохранения национальной идентичности. [7]
Основам патриотического воспитания уделено много внимания в трудах многих ученых: И. Ильина, П.Ф. Каптерева, М.В. Ломоносова, С. Соловьёва, К.Д. Ушинского и др. Во всех трудах указывается на особую роль воспитания в дошкольниках любви к Родине, своему народу, родному языку, национальной культуре и ее традициям.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Российская Федерация. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования : Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1155 [принят 17 октября 2013г., : вступил в силу 1 января 2014]. – Москва : Центр педагогического образования, 2014. – 32 с.
2. Аксанова З.Р., Иванченко Е.Н. Роль проектной деятельности в практике дошкольной образовательной организации / З.Р. Аксанов, Е.Н. Иванченко // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – №66. – С. 12– 15
3. Алексеева Е. В. Проектная деятельность в дошкольном образовании/ Е.В. Алексеева – Москва : Академия, 2017. – 67 с.
4. Баранов В.В., Петрова И.А. Доступные формы знакомства с краеведческим материалом в старшем дошкольном возрасте / В.В. Баранов, И.А. Петрова. - Москва: Просвещение, 2019. - 93с.
5. Белолуцкая А.К. Организация детской проектной деятельности в ДОО // Современное дошкольное образование. – 2021. – №. 4. – С. 16– 25
6. Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду / Н.А. Виноградова, Е.П. Панкова. – Москва : Айрис– пресс, 2021. – 274 с.
7. Кириллова В.И. География Забайкальского края: учебное пособие / В.И. Кириллова. – Чита: Экспресс, 2022. - 107с.
8. Карасева Н. Е. Методика организации проектной деятельности в старшем дошкольном возрасте/ Н.Е. Карасева. - Воронеж: Научный дом, 2019. -67с.
9. Горбунова Н.В. Проектная деятельность и проектные методы в образовании/ Н.В. Горбунова//Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 6. – С. 112– 116.

Весь текст будет доступен после покупки