Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с родным краем

Введение……………………………………………………………………….…….3
Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредствам ознакомления с родным краем…………………………………………………………...................................9
1.1. Психолого-педагогическая характеристика старшего дошкольного возраста………………………………………………………………………….…....9
1.2. Особенности патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………………...17
1.3. Анализ нормативных документов и программ дошкольного образования по патриотическому воспитанию………………………………………………….….27
Выводы по главе 1…………………………………………………………….……35
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с родным краем………………………………………………….37
2.1. Изучение уровня сформированности у детей старшего дошкольного возраста знаний и представлений о родном крае………………………………..37
2.2. Организация работы по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста посредствам ознакомления с родным краем………...….47
2.3. Анализ эффективности работы по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с родным краем………………………………………………………………………………...66
Выводы по главе 2………………………………………………………………….74
Заключение…………………………………………….............................................76
Список литературы………………………………………………………………....79
Приложение 1………………………………………………….……………………89
Приложение 2……………………………………………………………………….95
Приложение 3……………………………………………………………………….97
Приложение 4……………………………………………………………………….98

Весь текст будет доступен после покупки

Мы живем в век быстрого развития коммуникаций и все большей мобильности. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране, больше видим, над многим задумываемся. Между тем в средствах массовой информации продолжается дискуссия о том, нужно ли воспитывать любовь к Родине. И весьма громки голоса тех, кто высказывает на этот счет негативное суждение. Патриотизм, якобы, должен войти в человека естественным путем. Родина обязана позаботиться о своих детях, осыпать их благами, стать авторитетной, могучей державой, такой, чтобы каждому из нас захотелось ее полюбить. Судьба Родины в руках человека, и ждать момента, когда она будет достойна его любви, по крайней мере, не разумно. Родина такова, какой мы ее сами делаем.
Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже с раннего возраста почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.
Чтобы дети стали носителями, творческими продолжателями культурных традиций своего народа, необходимо их познакомить, убедить в ценности этих традиций, приобщить к ним, выработать привычку следовать им. Нужно так продумать программу воспитания в детском саду, чтобы поднять на более высокий уровень знание детьми обычаев и традиций своего региона и края.
Идея воспитания патриотизма и гражданственности имеет в настоящее время государственное значение, что предопределило принятие указа Президента Российской Федерации «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания».
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования патриотическое воспитание у дошкольников является одной из основных задач образовательной области
«Социально-коммуникативное развитие» и «Познавательное развитие». В стандарте указывается на то, что социально-коммуникативное развитие должно быть направлено на усвоение норм и ценностей, которые приняты в социуме, в том числе моральных и нравственных ценностей; развитие уважения к членам семьи и чувства принадлежности к семье. В статье 3 Федерального закона «Об образовании в РФ» указывается, что воспитание патриотизма и гражданственности – это один из принципов государственной политики и правового регулирования отношений образовательной сферы.
Проблема патриотического воспитания не нашла пока должного отражения в современных психолого-педагогических исследованиях. Большинство авторов указывают на важность и значимость патриотического воспитания детей дошкольного возраста, но не предлагают целостной системы работы в данном направлении. Характерной особенностью исследований, связанных с воспитанием патриотизма детей дошкольного возраста, является обращение к отдельным аспектам проблемы. Так, в работах Т.Н. Дороновой довольно отчетливо прослеживается идея патриотического воспитания, но понятие «воспитание патриотизма» не используется; в исследовании С.Н. Николаевой патриотическое воспитание рассматривается в русле экологического воспитания; Т.С. Комарова, Т.А. Ротанова, В. И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А Ноткина, О.Л. Князева, М.Д. Маханева, Е.В. Пчелинцева; Л.Е. Никонова, Е.И. Корнеева и другие делают акцент на приобщение детей к культурному наследию народа. Исследователи С.А. Козлова и Т.А. Куликова предлагают одним из решений проблемы воспитания патриотизма детей-дошкольников познание ими Родины.
Программные документы, определяющие воспитательно-образовательный процесс ознакомления с родным краем в детском саду, длительное время ограничивались постановкой задачи ознакомления с родной страной, родным поселком, воспитания бережного отношения к природе, любви к Родине, и зачастую были идеологизированы. При этом предполагалось, что решение поставленной задачи будет являться естественным следствием формирования достаточно разносторонних представлений о мире родного края. Однако в ходе своей работы я поняла, что реализация существующих до сих пор программ не обеспечивает решения этой проблемы на должном уровне.
Так же недостаточная научная разработанность основ процесса патриотического воспитания дошкольников не могла не сказаться на практике работы учреждений дошкольного образования, результатах деятельности воспитателей ДОО.
Анализ исследований показал, что научных работ, исследующих патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомление с родным краем, мало. Недостаточно изучено содержание, формы и методы патриотического воспитания детей 5-7 лет.
Анализ литературы и педагогического опыта позволил выявить противоречие: между современными высокими требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к результатам патриотического воспитания дошкольников и недостаточной разработанностью программ патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с родным краем.
Вышесказанное позволяет определить проблему исследования: каково содержание программы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с родным краем?
Практическая и социальная значимость проблемы патриотического воспитания дошкольников в сочетании с недостаточной разработанностью данной проблемы побудило нас выбрать тему исследования: «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомление с родным краем».
Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить результативность программы по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомление с родным краем.
Объект исследования: процесс патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: содержание программы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с родным краем.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с родным краем будет эффективным при:
- разработке содержания программы используя разные формы образовательного процесса и с учетом регионального компонента;
- обогащении развивающей предметно-пространственной среды дидактическими играми и пособиями направленными на ознакомление старших дошкольников с родным краем;
- организации взаимодействия детей, педагогов и родителей с использованием таких форм как круглый стол, вечера развлечений, походы, экскурсии, прогулки, совместное чтение и обсуждение, путешествия, совместная творческая деятельность и другое);
- сетевом взаимодействии с социумом, где социум это – районный краеведческий музей, филиал №17 районной библиотеки, МБДЮЦ, районный поэтический клуб «Лира», МБДОУ «Искитимская СОШ», жители п. Юрга-2, музей детского изобразительного искусства народов Сибири и Дальнего Востока города Юрга, клуб ветеранов поселка «Созвездие».
Задачи исследования:
1. Раскрыть психолого-педагогическую характеристику детей старшего дошкольного возраста;
2. Описать особенности патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста;
3. Провести анализ нормативных документов и программ дошкольного образования по патриотическому воспитанию;
4. Разработать, реализовать и проверить результативность программы по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации.
Теоретико-методологическую основу нашего исследования составляет:
- исследования психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста внесли работы таких исследователей, как Н.Н. Поддъяков, Л.А. Венгер, А.В. Запорожец, З.М. Истомина, А.Н. Леонтьев, B.C. Мухина, А.П. Усова, Д.Б. Эльконин и др.;
- исследования А.М. Виноградовой, С.А.Козловой, Т.А.Репиной, М.Ю.Новицкой и др. о воспитании нравственно-патриотических чувств у детей;
- исследования проблемы патриотического воспитания педагогами Т.Н. Бабаева, Т.Н. Доронова, Т.С. Комарова, В.И. Логинова, С.Н. Николаева, Т.А. Ротанова и др.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
- теоретические методы исследования, анализ и обобщение теоретического материала по теме исследования, классификация, конкретизация;
- эмпирические: беседа, наблюдение, анализ результатов исследования, методы обработки полученных результатов.
Опытно-экспериментальная база исследования: МБОУ «Искитимская СОШ», Кемеровская область, Юрга-2, старшая группа «Сказка», 26 воспитанников, возраст детей 5-6 лет.
Практическая значимость исследования: материалы разработанной программы могут быть использованы в работе по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с родным краем воспитателями, старшими воспитателями дошкольных образовательных учреждениях в воспитательно-образовательном процессе.
Разработанная программа может быть использована в практической деятельности специалистами МБОУ «Искитимская СОШ» Юргинского района.
Структура работы представлена: введение, две главы, выводы к ним, заключение, список использованной литературы, приложения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредствам ознакомления с родным краем
1.1. Психолого-педагогическая характеристика старшего дошкольного возраста

К старшим дошкольникам относят детей в возрасте 5-7 лет, посещающих старшую и подготовительную группы детского сада. Этот возраст играет особую роль в личностном развитии ребенка: в данный период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения. «В старшем дошкольном возрасте закладываются основы будущей личности: формируется устойчивая структура мотивов, зарождаются новые социальные потребности (потребность в уважении и признании со стороны взрослого и сверстников, интерес к коллективным формам деятельности); возникает новый (опосредованный) тип мотивации – основа произвольного поведения; ребенок усваивает определенную систему социальных ценностей; моральных норм и правил поведения в обществе» [21].
Большой вклад в исследование психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста внесли работы таких исследователей, как Н.Н. Поддъяков, Л.А. Венгер, А.В. Запорожец, З.М. Истомина, А.Н. Леонтьев, B.C. Мухина, А.П. Усова, Д.Б. Эльконин и других [3].
В данных исследованиях усиленное внимание направляется на понимание особенностей развития умственной, а также мотивационной сферы и отдельных познавательных процессов дошкольников; на формирование их самосознания, особенности общения и способы социального взаимодействия; специфику игровой, изобразительной и других видов детской деятельности, механизмы формирования в дошкольном возрасте элементарной учебной деятельности, а также готовности к началу школьного обучения [23].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алешина, Н. В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной : (патриот. воспитание) : конспекты занятий / Н. В. Алешина. – Москва : Перспектива, 2011. – 296 с.
2. Алешина, Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников : метод. пособие / Н. В. Алешина. – Москва : ЦГЛ, 2005. – 256 с.
3. Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду : планирование и конспекты / Е. А. Алябьева. – Москва : Сфера, 2007. – 64 с.
4. Андреева, Н. Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ / Н. Ф. Андреева // Управление ДОУ. – 2005. – № 1. – С. 16-24.
5. Андрюнина, А. С. О формировании ценностного отношения к малой родине в период детства / А. С. Андрюнина // SCIENCE TIME. – 2015. – № 5. – С. 37-44. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=236175096 (дата обращения: 20.08.2022).
6. Артемова, Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников : кн. для воспитателей дет. сада и родителей / Л. В. Артемо- ва. – Москва : Сфера, 1992. – 120 с.
7. Анищенко, О.А. Дошкольное детство: наука – практике [Текст]/ О.А. Анищенко. - Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2007. - 102 с.
8. Баранникова, О. Знакомим дошкольников с государственной символикой России / О. Баранникова // Дошкольное воспитание. – 2007. –
№ 8. – С. 54-58.
9. Белая, К. Ю. Методическая работа в ДОУ : анализ, планирование, формы и методы / К. Ю. Белая. – Москва : Сфера, 2007. – 96 с.
10. Белая, К. Ю. Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания : из опыта работы по патриот. воспитанию в ДОУ / К. Ю. Белая. – Москва : Сфера, 1998. – 175 с.
11. Бородина, Е. Н. Культуроцентрический подход в нравственно- патриотическом воспитании детей дошкольного возраста / Е. Н. Бородина // Педагогическое образование в России. – 2014. – № 12. – С. 130-133.
12. Буткевич, В. В. Гражданское воспитание детей и учащейся молодёжи : учеб. пособие для педагогов / В. В. Буткевич. – Минск : НИО, 2007. – 280 с.
13. Бывшева, М. В. Формирование у детей ценностного отношения к малой родине в контексте преемственности дошкольного и начального образования / М. В. Бывшева // Педагогическое образование в России. – 2015. – № 4. – С. 57-63.
14. Быков, А. К. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации: на стыке двух государственных программ / А. К. Быков // Педагогика. – 2011. – № 1. – С. 14-24.
15. Большой энциклопедический словарь. – URL: http://www.onlinedics.ru/slovar/bes/p/patriotizm/ (дата обращения: 14.08.2022).
16. Валеева, Г. X. Патриотическое воспитание младших школьников в образовательном процессе средствами этнопедагогики : автореф. дис.
канд. пед. наук : 13.00.01 / Г. Х. Валеева : Челяб. гос. пед. ун-т. – Магнитогорск, 2006. – 23 с.
17. Виноградова, Н. А. Образовательные проекты в детском саду : пособие для воспитателей / Н. А. Виноградова. – Москва : Айрис-пресс, 2008. – 208 с.
18. Виноградова, Н. Ф. Дошкольникам о родной стране : метод. пособие для педагогов, работающих с детьми ст. дошкол. возраста / Н. Ф. Виноградова. – Москва : Просвещение, 2009. – 112 с.
19. Вороненко, А. Г. Патриотическое воспитание в России / А. Г. Вороненко // Педагогические науки. – 2006. – № 5. – С. 12-19.
20. Воспитание и развитие детей в условиях реализации национально-регионального компонента содержания дошкольного образова- ния / отв. ред. Т. М. Бабунова. – Магнитогорск : Изд-во МаГУ, 2006. – 79 с.
21. Варич Е.Н. Развитие самооценки детей старшего дошкольного возраста. URL: http://ivanovomama.ru/articles-one?id=1346 (дата обращения 20.08.2022).
22. Гладкий, Ю. Н. Регионоведение : учеб. для студентов вузов / Ю. Н. Гладкий, А. И. Чистобаев. – Москва : Гардарики, 2002. – 382 с.
23. Давыдова, О. И. Работа с родителями в детском саду : этнопедагогич. подход / О. И. Давыдова, Л. Г. Богославец, А. А. Майер. – Москва : Сфера, 2005. – 144 с.
24. Денякина, Л. М. Новые подходы к управленческой деятельности в дошкольном образовательном учреждении : метод. рекомендации / Л. М. Денякина. – Москва : Новая шк., 2010. – 392 с.
25. Дергач, Л. Н. Современные подходы к патриотическому воспитанию дошкольников / Л. Н. Дергач // Дошкольная педагогика. – 2009. – № 2. – С. 21-26.
26. Детство : программа развития и воспитания детей в дет. саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина [и др.] ; отв. ред. Т. И. Бабаева ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. – Санкт-Петербург : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2019. – 243 с.
27. Добролюбов, Н. А. Избранные педагогические сочинения / Н. А. Добролюбов. – Москва : Педагогика, 1986. – 346 с.
28. Дошкольное детство: наука – практике : материалы Междунар. науч.-практ. конф., 04-05 окт. 2006 г., г. Могилев / Могилев. гос. ун-т им. А. А. Кулешова. – Могилев : [б. и.], 2007. – 102 с.
29. Евдокимова, Е. С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника / Е. С. Евдокимова. – Москва : Сфера, 2005. – 96 с.
30. Жариков, А. Д. Растите детей патриотами : кн. для воспитателей дет. сада / А. Д. Жариков. – Москва : Просвещение, 1980. – 192 с.
31. Жуковская, Р. И. Родной край : пособие для воспитателей дет. сада / Р. И. Жуковская, Н. Ф. Виноградова, С. А. Козлова ; под ред. С. А. Козловой. – Москва : Просвещение, 1985. – 268 с.
32. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду : пособие для педагогов / под ред. Л. А. Кондрыкинской. – Москва : Сфера, 2010.– 160 с.
33. Зверева, О. Л. Общение педагога с родителями в ДОУ : метод. аспект / О. Л. Зверева, Т. В. Кротова. – Москва : Сфера, 2007. – 80 с.
34. Зеленова, Н. Г. Мы живем в России : ст. группа / Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова. – Москва : Скрипторий, 2010. – 112 с.
35. Захарчук, А. Л. Методические особенности формирования представлений о малой Родине у старших дошкольников / А. Л. Захарчук. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2015. — № 2 (2). — С. 25-27. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/6/168/ (дата обращения: 22.08.2022).
36. Ивашкина, Н. А. Патриотическое воспитание младших школьников на традициях народной педагогики : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.01 / Н. А. Ивашкина ; Моск. гуманит. ун-т. – Москва, 2008. – 22 с.
37. Из детства – в отрочество : программа для родителей и воспитателей / Т. Н. Доронова, Л. Г. Голубева, Т. И. Гризик [и др.] ; под ред. Т. Н. Дороновой. – Москва : Просвещение, 2008. – 120 с.
38. Истоки : пример. основ. общеобразоват. программа дошкол. образования / Т. И. Алиева, Т. В. Антонова, И. А. Арнаутова [и др.] ; под ред. Л. А. Парамоновой. – Москва : Сфера, 2018. – 320 с.

Весь текст будет доступен после покупки