Патриотическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Сущность понятия «патриотическое воспитание» 7
1.2. Особенности внеурочной деятельности в начальной школе 11
Выводы по 1 главе 16
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 19
2.1. Диагностика уровней патриотической воспитанности младших школьников 19
2.2. Формы и методы патриотического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности 25
Выводы по 2 главе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЯ 46

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данного исследования заключается в том, что патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть родной город растущим и расцветающим – все эти чувства в большой степени зависят от того, как они были заложены в детях в школьные годы.
С 1 января 2021 года в России стартовала реализация федерального проекта «Патриотическое воспитание» в рамках национального проекта «Образование». Федеральный проект направлен на укрепление воспитательной составляющей системы образования, будет способствовать всестороннему духовному, нравственному и интеллектуальному развитию детей и усилению воспитательных компонентов на уроках, во внеурочной деятельности и в дополнительном образовании детей.
С самого раннего детства в семье происходит процесс формирования основ патриотизма и любви к своей Родине. При знакомстве с биографией своих родителей, бабушек и дедушек, у детей постепенно складывается свое восприятие времени, прошлого и преемственности между разными поколениями, формируется свое мнение на происходящие события и свою причастность к ним. И, конечно же, воспитание патриотизма невозможно без участия школы.
Особенно необходимо, по В.А. Сухомлинскому, чтобы школа и семья открывали перед воспитанниками все источники, которые питают могучее чувство любви к Отчизне, – от любви к матери, отцу, к родному уголку земли (это самые верные ростки патриотизма) до восхищения величием огромной державы, могуществом преобразующего действительность труда, готовности к самопожертвованию, если того потребуют интересы Родины.
Самая первостепенная задача - это помочь учащимся с малых лет на доступных примерах из окружающей жизни осознать сущность патриотизма и воспитать чувство любви к Родине и чувство долга перед своим народом.
Школа как один из социальных институтов имеет высокий потенциал для создания педагогических условий патриотического воспитания подрастающего поколения.
В процессе организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учебных заведениях возможно и необходимо использовать различные формы организации воспитания учащихся, (например: экскурсии, круглые столы и обсуждения интересующих тем учащихся, научные сообщества, разнообразные спортивные и интеллектуальные секции, олимпиады и соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.).
Данные формы отличаются от организационных форм в урочной системе обучения, и этим фактором могут заинтересовать учащихся и повлиять как на мировоззрение, так и на складывание патриотических чувств, гордости и чувства уважения к своей Родине.
Проблема патриотического воспитания уходит корнями в прошлое. Известный отечественный ученый Афанасьев А.Ф отмечал, что воспитание должно подготовить человека для общества – «взрастить» и образовать в нем понятие, волю и чувствование по духу, законам и требованиям общества, в котором человек будет жить.
Большой вклад по изучению проблемы патриотического воспитания внесли В.Г. Белинский, Н.А. Добродюбов, А.И. Герцен, П.Ф. Каптерев, А.С. Макаренко, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский и многие другие.
Разработкой проблемы патриотического воспитания детей младшего школьного возраста в последнее время занимались: М.А.Бесова, О.А. Ещёркина, Н.В.Мазыкина и др.
Вопросам патриотического воспитания посвящено много исследований, но тема патриотического воспитания, особенно младшего школьника, остается и по сей день актуальной. В постоянно развивающемся современном мире не стоит забывать и накопленном опыте, который постепенно забывается новыми поколениями
Младший школьный возраст – наиболее подходящий для воспитания интереса к общественным явлениям, к жизни своей страны. Важно не упустить момент и вовлечь каждого ребенка в насыщенную жизнь, деятельность коллектива, направленную на проявление заботы о ближних, любви к Родине.
Цель исследования: изучить процесс патриотического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.
Объект исследования: образовательный процесс в начальной школе.
Предмет исследования: патриотическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности.
Гипотеза исследования патриотическое воспитание младших школьников будет эффективным, если педагог во внеурочной деятельности будет применять разнообразные формы и методы воспитания (классные часы, экскурсии, праздники, коллективные творческие дела, игры).
Задачи исследования:
1. Выявить сущность понятия «патриотическое воспитание».
2. Изучить особенности внеурочной деятельности в начальной школе.
3. Провести диагностику уровней патриотической воспитанности младших школьников.
4. Реализовать формы и методы патриотического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.
Методы исследования: изучение и анализ литературы, педагогическое наблюдение, диагностические методики.
Опытно-экспериментальная база: исследование проводилось на базе МОУ СШ №30 г. Волгограда. В нем принимали участие учащиеся 4 «А» класса, в составе 18 человек.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в работе раскрывается сущность патриотического воспитания на основе анализа педагогической литературы.
Практическая значимость состоит в том, что предложенные формы и методы патриотического воспитания младших школьников могут быть использованы в практике педагогов в процессе внеурочной деятельности, а также для организации досуговой деятельности младших школьников.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов по каждой главе, заключения, списка используемой литературы (35 источников) и приложения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Сущность понятия «патриотическое воспитание»
Термин «патриотизм» имеет иностранную основу. В переводе с греческого языка слово «patriotes» означает «соотечественник», «земляк» - человек, преданный своему Отечеству. В латинском языке слово «patria» означает «отчество», от pater - «отец», далее - «поколение», «род», «племя», «семья», а в целом упоминается как Отечество, Родина.
В гуманитарных науках, таких как: исторические, социологические, культурология, слово «патриотизм» интерпретируется как принадлежность человека к определенному этносу, способность идентифицировать себя с конкретным народом и потребность человека к осознанной, целенаправленной деятельности для утверждения себя как личности [24 с.25].
В толковом словаре С.И.Ожегова патриотизм определяется как преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу [19].
Современная энциклопедия дает более широкое определение понятия «патриотизм» — любовь к родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агишева, Н. Е. Внеурочная деятельность и развитие метапредметных достижений учащихся как один из факторов реализации потребностей личности в профессиональном самоопределении / Н. Е. Агишева, Е. В. Малицкая. – Текст: непосредственный // Образование и воспитание. — 2017. – № 3.1 (13.1). – С. 2-7.
2. Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности [Текст] / В. Г. Асеев. – М.: Мысль, 2015. – 160 с.
3. Бесова, М.А. Воспитываем патриотов [Текст] / М.А. Бесова, Т.А. Старовойтова. - М.: Белый ветер, 2007.
4. Бондаревская, Е.В. Нравственное воспитание учащихся в условиях реализации школьной реформы [Текст]: Учеб. пособие. - Ростов-на-Дону: РГПИ, 2000. – 19с.
5. Бородина, Е.Н. Наследие: методические рекомендации по нравственно-патриотическому воспитанию детей в художественно-игровой деятельности [Текст] / Е.Н.Бородина. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2016. – 115 с. (6 п.л.)
6. Братчикова, Ю. В. Формирование познавательных универсальных учебных действий на основе игровых технологий во внеурочной деятельности / Ю. В. Братчикова, Н. В. Шестакова. – Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной психологии : материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2017 г.). — Краснодар : Новация, 2017. – С. 49-51.
7. Вырщиков, А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе [Текст]. Монография. – Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006. - 172 с.
8. Горохова, Ю. В. Повышение мотивации младших школьников к обучению на уроках и занятиях внеурочной деятельности / Ю. В. Горохова, И. В. Горохова. — Текст: непосредственный// Молодой ученый. – 2017. –№ 3 (137). – С. 540-543.
9. Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. – М.: «Просвещение», 2010. – 31 с.
10. Григорьев Д.В, Программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение, 2011.
11. Давыдова, М. Ю. Патриотизм в XXI веке: примеры проявления / М. Ю. Давыдова, С. Н. Сурков. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2013. – № 6 (53). – С. 616-618.
12. Данилюк, А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, – 2009.
13. Ещёркина, О.А. Формирование гражданственности младших школьников [Текст]: методическое пособие/ сост. О.А. Ещёркина. – В.: Учитель, 2007.
14. Землянская, Е.Н. Научно –организационные основы внеурочной деятельности в начальной школе в условиях ФГОС/ Е.Н. Землянская, М.Я. Ситниченко // Наука и школа. – 2013. - №%. – с. 12-17.
15. Кондаков А. М. Федеральный государственный стандарт общего образования и подготовка учителя // Педагогика. 2010. № 5. С. 18–23.
16. Лушников, И.Д. Системная методика изучения патриотического воспитания: методические рекомендации / И.Д. Лушников; Департамент образования Вологод. обл., Вологод. ин-т развития образования. – Вологда: ВИРО, 2014. – 64 с.
17. Макаренко, А.С. Проблемы школьного советского воспитания [Текст] / А.С. Макаренко. – М.: Просвещение,1976. – 183 с
18. Маслова Т.М. Модель патриотического воспитания младших школьников в процессе взаимодействия с окружающей средой / Вектор науки ТГУ. 2014. №3 (29). С. 309–313.
19. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: ООО «ИТИ Технологии», 2008.
20. Рожков, С. Воспитываем патриотов: Патриотическое воспитание в школе / С. Рожков // Пед. вестн.- 2003.- № 12.- С. 7.
21. Рожкова Е.М. Основные положения организации внеурочной деятельности Пермский педагогический журнал №5, 2014 – С. 21-26
22. Савельева, И. В. Кружковая внеурочная деятельность по военно-патриотическому воспитанию / И. В. Савельева. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2017. – № 11 (145). – С. 483-485.
23. Сарсембенова, Г. Д. Особенности организации внеурочной работы в начальной школе / Г. Д. Сарсембенова, А. Д. Абилхаева. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2016. – № 21 (125). – С. 916-919.
24. Следзевский, И.В. Основные направления гражданско - патриотического воспитания детей и молодежи в российском образовательном пространстве [Текст] / И. В. Следзевский // Внешкольник. - 2007. - № 1. - С. 25 - 28.
25. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям [Текст] / Концептуал, 2016. – 320 с.
26. Томилина С.Н. Современный патриотизм: сущность и проблемы Научный журнал КубГАУ, №110(06), 2015.
27. Ушинский К.Д. Моя система воспитания. О нравственности [Текст]:/ К.Д. Ушинский. - Москва : АСТ, 2018. - 572 с.,
28. Филатова, М. Н. Внеурочная деятельность учащихся как средство достижения личностных и метапредметных результатов в условиях реализации ФГОС / М. Н. Филатова. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2015. – № 16 (96). – С. 430-434.
29. Харламов, И.Ф. Нравственное воспитание школьников: Пособие для клас. руководителей [Текст] / И.Ф. Харламов. – Москва, 2003.-415с.
30. Циулина, М. Патриотическое воспитание школьников: возможности социообразовательной среды / М. Циулина // Воспитание в школе. – 2013. - № 3.– С. 24-32.
31. Шульженко, М. Э. Патриотическое воспитание современной молодежи / М. Э. Шульженко. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. – № 47 (181). – С. 240-243.
32. Щуркова, Н.Е. Педагогическая диагностика личностного развития младшего школьника – [Текст] / Н.Е. Щуркова. – Москва: Ювента, 3013. – 144 с.
33. https://edu.gov.ru/national-project/projects/patriot/ – Федеральный проект «Патриотическое образование» [Электронный ресурс].
34. https://fgos.ru/fgos/fgos-noo/ – ФГОС Начального общего образования [Электронный ресурс].
35.http://kirovipk.ru/sites/default/files/files/malova_vneurochnaya_deyatelnost.pdf – Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО [Электронный ресурс].

Весь текст будет доступен после покупки