ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ "ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА СССР В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ"

Введение………………………………………………………............................... 5
1 Особенности электронных образовательных ресурсов…………………......... 9
1.1 Классификация электронных образовательных ресурсов........................ 9
1.2 Возможности и преимущества использования электронных образовательных ресурсов при изучении истории…………....…………….. 23
2 Методические основы использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе при изучении темы «Внешняя политика СССР в годы Великой Отечественной войны» …………………………….………….……… 29
2.1 Особенности организации учебного процесса с использованием электронных образовательных ресурсов ……………………………………. 29
2.2 Технология организации проектной деятельности учащихся с использованием электронных образовательных ресурсов…………………. 46
Заключение…………………………………………………………..………..….. 52
Список использованных источников……………………………........................ 54

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность: Образование должно шагать в ногу со временем. В эпоху информационных технологий государство заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны грамотно работать с информацией, самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.
Одной из важных задач реализации Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения является работа по формированию универсальных учебных действий учащихся. «Программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) на ступени основного общего образования должна быть направлена на:
– овладение приёмами учебного сотрудничества и социального взаимодействия со сверстниками, старшими школьниками и взрослыми в совместной учебно-исследовательской и проектной деятельности;
– формирование и развитие компетенции обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования, включая владение информационно-коммуникационными технологиями, поиском, построением и передачей информации, презентацией выполненных работ.
Бесспорно, одним из эффективных средств при формировании таких умений организации системно-деятельного подхода в образовательном процессе выступают электронные образовательные ресурсы (ЭОР).
Опыт работы показывает, что у обучающихся, активно работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков. Поэтому в настоящее время возникла потребность обучения на основе современных информационных технологий. Подключение всех школ России к сети Интернет в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» сделало образовательные Интернет-ресурсы доступными для всех образовательных учреждений.
Меняется и роль учителя в информационной культуре – он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребенком.
Данные обстоятельства определяют актуальность темы бакалаврской работы. Кроме того, очевидной является необходимость разработки различных методических приемов для использования современных электронных образовательных ресурсов при изучении внешней политики СССР в годы Великой отечественной войны.
Объектом выпускной квалификационной работы являются теоретические основы и учебно-методические приемы применения современных электронных образовательных ресурсов при изучении новейшей истории России в школе.
Предметом выпускной квалификационной работы является использование современных электронных образовательных ресурсов при изучении внешней политики СССР в годы Великой Отечественной войны.
Цель выпускной квалификационной работы – изучить особенности применения современных электронных образовательных ресурсов при изучении проблем внешнеполитической деятельности СССР в годы Великой отечественной войны, а также разработать методические рекомендации по использованию материалов исследования в учебной и внеурочной деятельности по истории России в школе.
Реализация цели исследования предполагает постановку и решение следующего круга основных задач:
– определить особенности и предложить классификацию современных электронных образовательных ресурсов;
– изучить возможности использования и преимущества ЭОР при изучении новейшей истории России в школе;
– рассмотреть методические основы использования ЭОР в учебном процессе при изучении темы «Внешняя политика СССР во время Великой Отечественной войны;
– выявить особенности организации учебного процесса с использованием ЭОР;
– предложить технологию организации проектной деятельности обучающихся по истории с использованием ЭОР.
Проблема исследования: применение современных электронных образовательных ресурсов при изучении внешней политики СССР в годы Великой Отечественной войны.
Методологическая основа работы. В процессе работы использовались методы: сравнительный, конкретно-исторический, системный, описательный, педагогического исследования.
Теоретической базой исследования являются работы ученых, занимающихся созданием, внедрением и анализом опыта применения электронных образовательных ресурсов, в том числе в системе школьного образования. В данных исследованиях ставятся такие проблемы как: необходимость подготовки учителей к использованию ЭОР (А. В. Осин [42], И. В. Роберт [49] и др.); необходимость разработки ЭОР профессиональными коллективами в сотрудничестве c педагогами-предметниками (А. В. Осин [43], А. Н. Тихонов [61] и др.); отсутствие широкой практики использования ЭОР для работы с детьми, которые не имеют возможности посещать школу или обучаться по основной программе; бессистемное использование ЭОР в классно-урочной форме (Е. С. Полат [48], А. Н. Тихонов [61] и др.), что, в свою очередь, побуждает к дальнейшему изучению эффективного использования ЭОР в образовательном процессе.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе предпринята попытка характеристики применения современных электронных образовательных ресурсов при изучении внешней политики СССР в годы Великой отечественной войны.
Практическая значимость работы заключается в том, что она может быть использована в учебной деятельности студентов-историков, а также в педагогической практике учителя истории.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа на степень бакалавра состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Особенности электронных образовательных ресурсов

1.1 Классификация электронных образовательных ресурсов

Современный учебный процесс, протекающий в условиях информатизации и массовой коммуникации всех сфер общественной жизни, требует существенного расширения арсенала средств обучения.
8 июля 2010 года проходило заседание Совета по развитию информационного общества, по итогам которого Президент РФ Д. А. Медведев поручил обеспечить масштабное внедрение электронных образовательных ресурсов в учебный процесс.
Новым качественным этапом информатизации образования является
эффективное использование электронных образовательных ресурсов, необходимых для построения учебно-воспитательного процесса и организации взаимодействия всех его субъектов, позволяющих управлять работой учащихся на принципиально новом организационном уровне.
Важность и актуальность процесса использования электронных образовательных ресурсов для развития образования и современного социума в целом осознается на всех уровнях: теоретическом, практическом, институциональном. Поэтому в настоящее время необходимо переосмыслить как методологические, так и мировоззренческие установки процесса конструирования и использования электронных образовательных ресурсов.
В соответствии с ФГОС нового поколения образовательное учреждение должно иметь по всем учебным предметам интерактивный электронный контент, представленный учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться.
Электронный образовательный ресурс (ЭОР) – это образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них [22].

Весь текст будет доступен после покупки

1. 1С:Образование : [сайт]. – URL : https://obrazovanie.1c.ru/ (дата обращения: 22.04.2022). – Текст. Изображение : электронные.
2. Адамовский, Д. В. Новейшие автоматизированные библиотечные системы России / Д. В. Адамовский. – Санкт-Петербург : ИРЭ, 2007. – 326 с. – Текст : непосредственный.
3. Агеев, В. Н., Электронные издания учебного назначения: учеб. пособие / В. Н. Агеев, Ю. Г. Древс. – Москва : Дрофа, 2003. – 80 с. – Текст : непосредственный.
4. Александрова Л. А. Развитие личности школьника в условиях новой образовательной среды / Л. А. Александрова. – Текст : непосредственный // Образование в современной школе. – 2005. – № 5. – С.53–56.
5. Андрианова, Л. М. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов: монография / Л. М. Андрианова. – Москва : Дрофа, 2003. – 252 с. – Текст : непосредственный.
6. Антопольский, А. Б., Майстрович Т.В Электронные библиотеки: принципы и создания: научно-метод. пособие / А. Б. Антопольский, Т. В. Майстрович. – Москва : ЛИБЕРИЯ-БИБИНФОРМ, 2007. – 288 с. – ISBN 5-85129-175-3. – Текст : непосредственный.
7. Баландин, Р. К. Маршал Шапошников. Военный советник вождя / Р. К. Баландин. – Москва : Издательство «Вече», 2005. – 416 с. – ISBN 5-9533-0866-3. – Текст : непосредственный.
8. Башмаков, М. И. Информационная среда обучения: коллективная монография / М. И. Башмаков, С. Н. Поздняков, Н. А. Резник. – Санкт-Петербург.: СВЕТ, 1997. – 400 с. – ISBN 5-88729-035-8. – Текст : непосредственный.
9. Беленкова, И. В. Технологии разработки современных электронных учебников и их использование в условиях ФГОС / И. В. Белова. – Текст: непосредственный // Наука и перспективы. – 2016. – №3 – С. 64–71.
10. Бережков, В. М. Страницы дипломатической истории / В. М. Бережков. – Москва : Международные отношения, 1987. – 616 с. – Текст : непосредственный.
11. Бережков, В. М. Тегеран, 1943. На конференции Большой тройки и в кулуарах / В. М. Бережков. – Москва : АПН, 1968. – 128 с. – Текст : непосредственный.
12. Бирюков, В. Д. Секретные операции ХХ века: Из истории спецслужб / В. Д. Бирюков. – Санкт-Петербург : Издательство «Полигон», 2002. – 96 с. – ISBN 5-89173-167-3. – Текст : непосредственный.
13. Волков, Ф. Д. За кулисами Второй мировой войны / Ф. Д. Волков. – Москва : Мысль, 1985. – 304 с. – Текст : непосредственный.
14. Волков, Ф. Д. Тайное становится явным: Деятельность дипломатии и разведки западных держав в годы второй мировой войны / Ф. Д. Волков. – Москва : Политиздат, 1989. – 366 с. – ISBN 5-250-00481-4. – Текст : непосредственный.
15. Волобуев, О. В. История России : начало XX – начало XXI в. 10 кл. : учебник / О. В. Волобуев, С. П. Карпачев, П. Н. Романов. – Москва : Дрофа, 2016. – 362 с. – ISBN 978-5-358-17876-2. – Текст : непосредственный
16. Вымятин, В. М. Мультимедиа-курсы: методология и технология разработки / В. М. Вымятин. – Текст : непосредственный // Открытое и дистанционное образование. – 2002. – №3. – С. 43–71.
17. Вяземский, Е. Е. Проектная деятельность школьников на уроках истории / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. – Москва : Просвещение, 2017. – 160 с. – ISBN 978-5-09-050698-4. – Текст : непосредственный.
18. Гафурова, Б. Г. Хрестоматия по Новейшей истории в трёх томах. Т. 2 / Б. Г. Гафурова, Л. И. Зубока – Москва : Издательство социально-экономической литературы, 1960. – 768 с. – Текст : непосредственный.
19. Герберт Фейс. Черчилль. Рузвельт. Сталин. Война, которую они вели, и мир, которого они добились / Фейс Герберт. – Москва : Издательство ЗАО Центрполиграф, 2003. – 590 с. – ISBN 5-9524-0394-8. – Текст : непосредственный.
20. Гончаров, М. В. Современное состояние и перспективы развития проектов Google в библиотечной сфере / М. В. Гончаров, К. А. Колосов – Текст : непосредственный // Университетская книга. – 2009. – №9. – 76 с.
21. Горбунова, О. В. Веб – квест в педагогике как новая дидактическая модель обучения / О. В. Горбунова. – Текст : непосредственный // Школьные технологии. – 2013. – №2. – С. 59–66.
22. Горохова Л. И. Применение цифровых образовательных ресурсов / Л. И. Горохова. – Текст : электронный // Фестиваль педагогических идей. – URL : http://festival.1september.ru/index.php?numb_artic=411543 (дата обращения: 03.03.2022).
23. Гукова, В. В. История: 5–11 классы: технологии современного урока / В. В. Гукова. – Волгоград : Учитель, 2009. – 207 с. – ISBN 978-5-7057-1744-6. – Текст : непосредственный.
24. Гура, В. В., Дикарев, С. Б. Система проектирования электронных образовательных ресурсов / В. В. Гура, С. Б. Дикарев // Монография - Ростов-на-Дону: Издательство ООО «ЦВВР», 2003. – 125 с. – Текст : непосредственный.
25. Гура, В. В. Теоретические основы педагогического проектирования личностно-ориентированных электронных образовательных ресурсов и сред. – Ростов-на-Дону: Издательство ЮФУ, 2007. – 320 с. – Текст : непосредственный.
26. Глобус : [сайт]. – URL : https://www.globus-kniga.ru/ (дата обращения: 27.04.2022). – Текст. Изображение : электронные.
27. Емельянов, Ю. В. Сталин: На вершине власти / Ю. В. Емельянов. – Москва : Вече, 2002. – 539 с. – ISBN 5-7838-1198-X. – Текст : непосредственный.
28. Ермаков, В. Д. Дипломатия стран антигитлеровской коалиции в годы Великой Отечественной войны, 1941–1945 гг. / В. Д. Ермаков. – Текст : непосредственный // Вестник СПбГУКИ. – 2015. – №2. – С. 32–38.
29. Еронина Е. А. Мировые информационные ресурсы – основа научно-исследовательской и справочно – библиографической деятельности / Е. А. Еронина – Текст : непосредственный // Университетская книга. – 2010. – №2. – 58 с.
30. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна / М. В. Моисеева, Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. – Москва : Издательский дом «Камерон», 2004. – 216 с. – ISBN 5-9594-0015-4. – Текст : непосредственный.
31. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе: Научно-методические материалы / Г. А. Бордовский, И. Б. Готская, С. П. Ильина, В. И. Снегурова. – Санкт-Петербург.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. – 31 с. – ISBN 978-5-8064-1226-4. – Текст : непосредственный.
32. Исраэлян, В. Л. Дипломатическая история Великой Отечественной войны / В. Л. Исраэлян. – Москва : Международные отношения, 1985. – 480 с. – Текст : непосредственный.
33. История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941–1945 гг. Том 1. Подготовка и развязывание войны империалистическими державами. – Москва : Воениздат, 1960. – 600 с. – Текст : непосредственный.
34. История второй мировой войны: 1939-1945: в 12 т. Т. 8 / под ред. Д. Ф. Устинова [и др.]. – Москва : Воениздат, 1977. – 536 с. – Текст : непосредственный.
35. История России. 10 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 3 ч. Ч. 2. / под ред. А. В. Торкунова. – Москва : Просвещение, 2016. – 178 с. – ISBN 978-5-09-067826-1. – Текст : непосредственный.
36. История России: начало XX – начало XXI в. 10 кл. : учебник / О. В. Волобуев, С. П. Карпачев, П. Н. Романов. – Москва : Дрофа, 2016. – ISBN 978-5-358-17876-2. – Текст : непосредственный
37. КМ – Школа : [сайт]. – URL : http://km-school.ru/ (дата обращения 16.04.2022). – Текст. Изображение : электронные.
38. Корень, А. В. Сравнительная характеристика основных преимуществ и недостатков системы электронного образования в России / А. В. Корень, К. Е. Изергина. – Текст : непосредственный // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015. – №3. – С. 88–91.
39. Майский И. М. Кто помогал Гитлеру (Из воспоминаний советского посла) / И. М. Майский. – Москва : Издательство Института международных отношений, 1962. – 197 с. – Текст : непосредственный.
40. Муцурова З. М. Сущность и классификация электронных образовательных ресурсов / З. М. Муцурова. – Текст : непосредственный // Мир науки, культуры, образования. – 2015. – №2 (51). – С. 221–222.
41. Олежков, М. Ю. Современные образовательные технологии: учебное пособие / М. Ю. Олежков. – Нижний Тагил: НТГСПА, 2011. – 144 с. – Текст : непосредственный.
42. Осин, А. В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации / А. В. Осин, – Москва : Агентство «Издательский сервис», 2005. – 320 с. – Текст : непосредственный.
43. Осин, А. В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: в вопросах и ответах / А. В. Осин, – Москва : Агентство «Социальный проект», 2007. – 32 c. . – Текст : непосредственный.
44. Осин, А. В. Создание учебных материалов нового поколения : монография / А. В. Осин, – Москва : Агентство «Социальный проект», 2007. – 32 c. – Текст : непосредственный.
45. Островский С. Л. Как сделать презентацию к уроку? / С. Л. Островский, Д. Ю. Усенков. – Москва : Первое сентября, 2012. – 29 с. – Текст : непосредственный.
46. Пахомова, Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении : пособие для учителей и студентов педагогических вузов / Н. Ю. Пахомова. – Москва : АРКТИ, 2009. – 107 с. – ISBN 5-89415-268-2. – Текст : непосредственный.
47. Пенно, М. А. Преимущества и недостатки электронных учебников / М. А. Пенно. – Текст : электронный // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 7. – URL : http://e-koncept.ru/2016/76090.htm (дата обращения 22.04.2022).
48. Полат, Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / Е. С. Полат, – Москва : Академия, 2007. – 42 с. – ISBN 978-5-7695-7057-5. – Текст : непосредственный.
49. Роберт, И. В. Теория и методика информатизации образования. Психолого-педагогический и технологический аспекты: моногр. / И. В. Роберт. – Москва: БИНОМ, 2014. – 398 с. – ISBN 978-5-9963-0897-2. – Текст : непосредственный.
50. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г. К. Селевко. – Москва : Народное образование, 1998. – 256 с. – ISВН 87953-127-9. – Текст : непосредственный.
51. Синаторов, С. В. Информационные технологии: учебное пособие / С. В. Синаторов, Москва : Флинта, 2021. – 448 с. – ISBN 978-5-9765-1717-2. – Текст : непосредственный.
52. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны / отв. ред. А. М. Самсонов. – Москва : Наука, 1985. – 711 с. – Текст : непосредственный.
53. Советский Союз на международных конференциях периода Великой Отечественной войны, 1941–1945 гг. Т. 2. Тегеранская конференция руководителей трех союзных держав – СССР, США и Великобритании (28 ноября – 1 дек. 1943 г.) – Москва : Политиздат, 1978. – 198 с. – Текст : непосредственный.
54. Советский Союз на международных конференциях периода Великой Отечественной войны, 1941–1945 гг. T. 6. Берлинская (Потсдамская) конференция руководителей трех союзных держав – СССР, США и Великобритании (17 июля – 2 авг. 1945 г.). – Москва : Политиздат, 1984. – 511 с. – Текст : непосредственный.
55. Современная учебная книга: подготовка и издание / Под ред. С. Г. Антоновой, А. А. Вахрушева. – Москва : МГУП, 2004. – 224 с. – ISBN 5-8122-0693-7. – Текст : непосредственный.
56. Сорокина, С. М. Факторы эффективности применения ЭОР в учебном процессе / С. М. Сорокина. – Текст : непосредственный // Достижения науки и образования. – 2018. – №1. – С. 70–72.
57. СССР и союзники : [сайт]. – URL : https://agk.mid.ru/ (дата обращения 12.04.2022). – Текст. Изображение : электронные.
58. Тегеран – Ялта – Потсдам: Сборник документов / Сост.: Ш. П. Санакоев, Б.Л. Цыбулевский. – 2-е изд. – Москва: Издательство «Международные отношения», 1970. – 426 с. – Текст : непосредственный.
59. Теоретические основы создания образовательных электронных изданий / М. И. Беляев, В. М. Вымятнин, С. Г. Григорьев [и др.]. – Томск : Издательство Томского университета, 2002. – 84 с. – ISBN 5-7511-1595-3. – Текст : непосредственный.
60. Технические средства обучения их методика их использования : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Г. М. Коджаспирова, К. В. Петров. – 4 - е изд., стер. – Москва : Академия, 2007. – 350 с. – ISBN 978-5-7695-4121-6. – Текст : непосредственный.
61. Тихонов, А. Н. Оценка уровня информатизации общеобразовательных учреждений России (информационно-аналитические материалы) / А. Н. Тихонов – Москва : Гос. НИИ информационных технологий и телекоммуникаций «Информика», 2009. – 64 с. – Текст : непосредственный.
62. Учитель : [сайт]. – URL : https://www.uchitel-izd.ru/ (дата обращения 15.04.2022). – Текст. Изображение : электронные.
63. Харламов, Н. М. Трудная миссия / Н. М. Харламов – Москва : Воениздат, 1983. – 224 с. – Текст : непосредственный.
64. Хронокон : [сайт]. – URL : https://chronocon.org/ru/ (дата обращения 23.04.2022). – Текст. Изображение : электронные.
65. Червов, Н. Ф. Провокации против России / Н. Ф. Червов. – Москва : ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2003. – 637 с. – ISBN 5-94849-445-4. – Текст : непосредственный.
66. Чистяков, В. А. Информационные технологии дистанционного обучения: учебное пособие / В. А. Чистяков, Е. Е. Пущенко, И. И. Задиран, В. А. Дорохов. – Йошкар-Ола: Марийский государственный технический университет, 2009. – 238 с. – ISBN 978-5-8158-1761-6. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки