Содержание и особенности внедрения образовательной программы дополнительного образования «экологическое воспитание».

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО–МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7
1.1 Современное состояние и перспективы экологического воспитания в общеобразовательной организации 7
1.2 СПЕЦИФИКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 25
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 35
ГЛАВА 2 Содержание и особенности внедрения образовательной программы дополнительного образования «экологическое воспитание». 36
2.1 Учебно-тематический план и программа дополнительного образования «Экологическое воспитание» для обучающихся подросткового возраста 36
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ: 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Экологические вопросы жизнедеятельности человека относятся к глобальным проблемам современного общества. Воздействие человеческой деятельности на окружающую среду становится все более разрушительным, и это можно наблюдать в загрязнении воды, воздуха и почвы. Результаты этого загрязнения оказывают влияние как на производство, экономику, так и на состояние качества жизни людей. В настоящее время важно признать природу как главную ценность сохранения жизни на Земле и ответственно отнестись к использованию ее ресурсы, учитывая потребности текущих и будущих поколений. На данный момент в Российской Федерации (далее - РФ) наблюдается высокий уровень негативного антропогенного воздействия на природу и результаты этого следующие: в 40 субъектах Российской Федерации 54% населения проживает в условиях высокого загрязнения воздуха, почва во многих регионах истощена и является неплодородной, возрастает количество отходов, которые не вовлекаются во вторичный оборот [4].
Проблема экологического воспитания обозначена как важная президентом РФ в документе «Основы государственной политики в области экологического развития РФ на период до 2023 года»: одной из первостепенных задач является развитие экологического образования и воспитания.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО–МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1 Современное состояние и перспективы экологического воспитания в общеобразовательной организации

Изменения климата, потеря биоразнообразия, загрязнение воздуха и воды ? все эти проблемы имеют глобальный характер и влияют на жизнь человека. в условиях усугубления экологического кризиса появляются новые профессии, изменяются потребности в кадрах и как следствие вопрос экологического воспитания школьника приобретает особое значение и становится весьма актуальным. В «Стратегии развития воспитания Российской Федерации на период до 2025 года» был актуализирован блок, направленный на экологическое воспитание подрастающего поколения. В связи с этим вопросы, касающиеся экологического воспитания, стали предметом активных обсуждений в образовательной среде, на конференциях и семинарах педагогического сообщества.
Ключевым в определении сущности экологичес¬кой воспитания личности являются понятия «экология» и «воспитание». Мы провели контент–анализ каждого из понятий (таблица 1, таблица 2).
Таблица 1
Контент–анализ понятия «экология»
Автор, источник Определение понятия
Геккель Э.Г. [33, с.7] Учение о домоводстве, растений и животных, о их взаимоотношениях к окружающим, внешним условиям.
Кашкаров Д.Н. [52,с. 5] Наука о растениях и животных в их естественной среде обитания, об их взаимоотношениях их в природе.
Alee W. [112, с.43] Экологию можно определить в широком смысле как науку о взаимосвязи между живыми организмами и окружающей их средой, включая как физическую, так и биотическую среду, и уделяющую особое внимание межвидовым отношениям.
Шимкевич В.М. [108, с. 46] Часть зоологии, обнимающая собой сведения касательно жилищ животных, то есть нор, гнезд, логовищ и т.п.
Наумов Н.П. [82, с. 9] Биологическая дисциплина, изучающая взаимоотношения организмов и среды, обуславливающие образ жизни: размножение, питание, выживаемость, численность и распределение животных
Биологический
Энциклопедический
cловарь [24, с.31] Наука, изучающая организацию и функционирование надорганизменных систем различных уровней: популяций, биоценозов (сообществ), биогеоценозов (экосистем) и биосферы
Наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей средой
Глазачев С.Н., Глазачев О.С. [35,с.6] Наука о сохранении и воспроизводстве жизни и о геобио–социальных факторах этого воспроизводства
Термин «Экология» впервые в 1886 году употребил немецкий биолог Э. Г. Геккель. В своей работе «Общая морфология организмов» он определял «экологию» как науку о взаимосвязях живых организмов с органическими и неорганическими компонентами [33, с. 37]. Позже похожее определение дал и Д. Н. Кашкаров: экология – наука о растениях и животных в их естественной среде обитания, об их взаимоотношениях с этой средой [52, с.10].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)
2. Федеральный закон от 10 января 2002 года № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды»
3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с из. и доп. От 24.04.2020 № 147-ФЗ)
4. Основы государственной политики в области экологического развития России на период до 2030 года (утв. Приказом президента Российской Федерации от 30 апреля 2012 года)
5. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
6. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 N 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
7. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014г. № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»
8. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
9. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2023г. и плана мероприятий по ее реализации»

Весь текст будет доступен после покупки