Профилактика агрессивного и аутоагрессивного поведения детей и подростков в образовательной организации

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………….………………
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ «АГРЕССИВНОГО» И «АУТОАГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ» ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, ВОЗМОЖНОСТИ ЕГО ДИАГНОСТИКИ И ПРОФИЛАКТИКИВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ....
1.1.Анализ понятий «агрессивное» и «аутоагрессивное поведение» в психолого-педагогическом контексте…………………………………
1.2. Причины формирования и возможности профилактики «агрессивного» и «аутоагрессивного поведения» детей и подростков в образовательной организации…………………………………………
2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ «АГРЕССИВНОГО» И «АУТОАГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ» ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ………………………………………………………
2.1.Организация и методики исследования. Анализ результатов первичного исследования………………………………………………
2.2.Анализ результатов повторного исследования. Оценка эффективности профилактических мероприятий……………………...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Современный подросток входит в мир, который очень сложный по своему содержанию и установкам социализации. Это связано с перенасыщенным характером информации, которая глубоко воздействует на психику подростка, у которого еще нет четкой жизненной позиции и защитных механизмов. Подростки погружаются в мир, насыщенный информации, что может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние. Темпы научно-технического прогресса также ставят новые требования, которые зачастую оказываются непосильными для современного подростка. Обучающиеся должны адаптироваться к стремительно меняющимся условиям, что требует от них высокой степени гибкости и устойчивости. Помимо этого всего, сложность современного мира связана с нарушением последовательности между поколениями, отсутствием духовности и внедрением посторонних ценностей, традиций, с падением образовательного и культурного уровня подрастающего поколения. В условиях, когда они еще не имеют четкой жизненной позиции и необходимых защитных механизмов, такая перезагрузка может вызывать чувство тревожности, неопределенности, безнадежности и раздражения. Не каждый подросток способен справиться с такими вызовами, что может привести к агрессивному поведению. Важно отметить, что агрессивное поведение часто становится механизмом защиты, позволяющим подросткам справиться с внутренними и внешними конфликтами. Одной из форм агрессивного поведения является аутоагрессивное поведение, характеризующееся враждебными действиями, направленными на себя.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ «АГРЕССИВНОГО» И «АУТОАГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ» ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, ВОЗМОЖНОСТИ ЕГО ДИАГНОСТИКИ И ПРОФИЛАКТИКИВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1.Анализ понятий «агрессивное» и «аутоагрессивное поведение» в психолого-педагогическом контексте


Агрессивное поведение детей и подростков является одной из наиболее актуальных социальных проблем. Чтобы определить пути профилактики данного феномена, необходимо, для начала, раскрыть смысловую сферу понятий «агрессия», «агрессивность», «агрессивное поведение», «аутоагрессивное поведение».
При характеристике агрессивного поведения используют два основных понятия: «агрессия» и «агрессивность». Раскроем их значение.
Слово «агрессия» произошло от латинского «aggressio», что означает «нападение», «приступ». В «Большом психологическом словаре» дано следующее определение понятия «агрессия» - «мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам (правилам) сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т. п.)» [4, c. 6].
В «Словаре по социальной педагогике» используется следующее определение: «агрессия - это поведение, связанное с нанесением физической или моральной травмы другому человеку или угрозы таковой; разрушительное воздействие на группу» [30, c. 4].
Американские психологи Д. Креч и Р. Кратчфилд определяют понятие «агрессия» как «любой вид поведения, приносящий вред другому [23, c. 88].
Немецкий психолог К. Бютнер рассматривает агрессию как «акты поведения, оскорбляющие, ранящие партнера и даже направленные на его уничтожение» [6, c. 7].
Психолог А. А. Реан под агрессией понимает «любые намеренные действия, которые направлены на причинение ущерба другому человеку, группе людей или животному» [46, c. 218].
По-своему трактует данный термин психолог Л. Д. Столяренко – «это однобокое, подпитанное отрицательными эмоциями отражение реальности, приводящее к искажению, необъективности, неверности понимания действительности, к неадекватному поведению». Часто анализ показывает, что агрессия преследовала какую-либо позитивную цель для человека, но выбранный агрессивный способ поведения является неудачным, неадекватным, приводит к обострению конфликта и ухудшению ситуации [54, c. 382].

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки