Психодиагностика склонности к девиантному поведению среди студентов вуза.

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………….…..3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИАГНОСТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ………………………………………………………………………..6
1.1 Понятие девиантного поведения. Основные определения и классификации.6
1.2 Причины и механизмы возникновения девиантного поведения…………….8
1.3Личностные особенности и девиация: роль личностных качеств в формировании девиантного поведения………………………………………..…14
1.4 Социальная адаптация и ее роль в девиантном поведения………………….15
ВЫВОДЫ………………………………………………………………………….17
2 Описание методики и результатов исследования………………………….….18
2.1 Методика склонности к девиантному поведению……………………….….18
2.2 Итоги исследования………………………………………………………..….19
ВЫВОДЫ……………………………………………………………………….…21
3.РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ СРЕДИ СТУДЕНТОВ……………………………………………22
3.1. Принципы профилактической работы и рекомендации для преподавателей и кураторов………………………………………………………………………....22
3.2. Направления дальнейших исследований…………………………………….24
ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………..27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………...28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ…………30
Приложение 1. Опросник склонности к отклонениям………………………..…34
Приложение 2. Опросник склонности к девиантному поведению…………..…35

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность определения и исследования склонности к девиатному поведению среди студентов вуза обуславливается тем, что необходимо своевременно выявить различные факторы риска и сформировать эффективные профилактические методы и меры, которые будут направлены на поддержание безопасности образовательного пространства, а также будут способствовать социальной адаптации личности.
Девиантным называют поведение, не вписывающееся в границы общепринятой нормы. Важность профилактики девиантного поведения молодежи заключается в том, что очень часто такое поведение может быть опасным не только для окружающих, но и для самих подростков – девиантное поведение деструктивно, оно препятствует нормальному вхождению молодежи в общество, негативно отражается на отношении подростков к себе самим и на взаимодействии с другими членами общества.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы диагностики девиантного поведения
1.1. Понятие девиантного поведения. Основные определения и классификации

Проблематика девиации, девиантного поведения является предметом изучения целого ряда наук, что обуславливает возможность комплексного рассмотрения данного феномена. Следует отметить, что социально-педагогический подход предполагает описание девиации в рамках поведенческих, социальных проявлений, не затрагивая девиаций психических, чем занимается клиническая психология и психиатрия [18].
По мнению А. Ю. Егорова, Е. В. Змановской и Г. И. Макартычевой, девиантное, или отклоняющееся, поведение – это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией. С. Ю. Бородулина, В. И. Добреньков, И. А. Невский, В. Г. Степанов, М. В. Фирсов считают,что отклоняющееся (девиантное) поведение определяют как социальное поведение индивида или группы, которое не соответствует установленным нормам, образцам и правилам, сложившимся в данном обществе, в результате чего эти нормы ими нарушаются. Таким образом, девиация в социальной педагогике рассматривается в основном как характеристика поведения, отклоняющегося от социальной нормы.
Все поведенческие девиации можно разделить на две группы: нестандартное и деструктивное поведение, а в рамках этих групп выделяют дополнительные подвиды девиаций. Понятие и основные формы девиации представлены на рисунке 1.1
Нестандартное поведение может иметь форму нового мышления, новых идей, а так же действий, выходящих за рамки социальных стереотипов поведения.


Рисунок 1.1 – Понятие и основные формы девиации
Типология деструктивного поведения выстраивается в соответствии с его целями. В одном случае это внешне деструктивные цели, направленные на нарушения социальных норм и соответственно внешне деструктивное поведение. Во втором случае это внутри деструктивные цели, направленные на дезинтеграцию самой личности, ее регресс и внутри деструктивное поведение. В группе внутри деструктивного поведения выделяют ряд проявлений антисоциального поведения: суицидное, конформистское, нарциссическое, фанатическое и аутическое поведение. Внешне деструктивное поведение, в свою очередь, включает такие подтипы как аддиктивное и антисоциальное. Аддиктивное поведение предполагает использование каких-либо веществ или специфической активности с целью ухода от реальности и получения желаемых эмоций. Антисоциальное поведение заключается в действиях, нарушающих существующие законы и права других людей в форме противоправного, аморально-безнравственного поведения. Наглядно типология представлена на рисунке 1.2.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.В. Змановская. - М.: Академия, 2019. - 288 с.
2. Иванова Л.К. Социально-педагогическая профилактика социальной дезадаптации подростков: Учеб. - методич. пособие / Н.Ю. Милованова. - Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2019. - 63 с.
3. Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю.А. Клейберг. - М.: Сфера, 2018. - 240 с.
4. Макаренкова И.В. Социальная дезадаптация детей и подростков / И.В. Макаренкова, А.В. Мисько. - М.: АРГУС, 2019. - 276 с.
5. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б.Н. Алмазов, Н.А. Беляева, Н.Н. Бессонова и др.; Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. - М.: Академия, 2022. - 192 с.
6. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.С. Мухина. - М.: Академия, 2021. - 456 с.
7. Нятина Н.В. Современные исследовательские акценты в понимании оснований для деструктивного поведения молодежи // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2024. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-issledovatelskie-aktsenty-v-ponimanii-osnovaniy-dlya-destruktivnogo-povedeniya-molodezhi (дата обращения: 27.02.2025).

Весь текст будет доступен после покупки