РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ 12-15 ЛЕТ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ НАСТОЛЬНЫМ ТЕННИСОМ

Введение …..……………………………………………………………………. 6
1 Теоретические аспекты изучения настольного тенниса как средства развития координационных способностей у детей 12-15 лет …………….......
8
1.1 Характеристика настольного тенниса как вида спорта ………………. 8
1.2 Составные компоненты настольного тенниса, служащие воспитанию координационных способностей…………………………………
14
2 Экспериментальное исследование развития координационных способностей подростков 12-15 лет в процессе занятий настольным теннисом………………………………………………………………………….

25
2.1 Диагностика исходного уровня по развитию координационных способностейподросков 12-15 лет……………………………………………...
25
2.2 Методика применения средств настольного тенниса для развития координационных способностей у детей 12-15 лет…………………………………………………………………………...........

27
2.3 Анализ результатов экспериментальной работы…………………………………………………………………………….
30
Заключение…………………………………………………………..…………... 38
Список использованных источников ………..……………………..………….. 41
Приложение А……………………………………………………………………
Приложение Б…………………………………………………………………….
Приложение В……………………………………………………………………
Приложение Г……………………………………………………………………. 46
47
48
49

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы исследования связана с тем, что координационные способности являются основой для нормальной жизнедеятельности каждого человека.
С другой стороны, важно отметить, что физическая культура представляет собой важнейшую отрасль современной педагогики.
К подросткам требуется применение особого подхода при обучении навыкам и умениям в рамках занятий по физической культуре. Стоит напомнить, что подросток – это не просто маленький человек. Это быстро формирующаяся и развивающаяся личность.
Проведение с ним занятий по физической культуре и спорту требует от педагога особой внимательности и вдумчивости. Необходимо тщательно рассчитывать объем предлагаемой нагрузки на подростка.
Дело в том, что подростки обладают определенными проблемами с физическим развитием, связанными с их возрастом, гормональными и иными изменениями в организме [5].
Задача таких занятий помочь подростку развиться физически и таким образом нивелировать то или иное нарушение физических способностей. Именно по этой причине педагогу по физической культуре важно знать об особенностях.
Поэтому чрезвычайно важно разрабатывать программы для развития координационных способностей у подростков.
Надо отметить тот факт, что у подростков зачастую наблюдаются нарушения координационных способностей, что пагубно влияет на их развитие, а также на перспективы их будущего[8].
Нарушения координации делают сомнительными возможности профессионального – становления, обретения профессии, а, соответственно, не дают человеку становится самостоятельным, независимым от окружающих.
Именно поэтому развитие координационных способностей в подростковом возрасте чрезвычайно важно.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические аспекты изучения настольного тенниса как средства развития координационных способностей у детей 12-15 лет

1.1 Характеристика настольного тенниса как вида спорта

Англия официально считается родиной настольного тенниса, хотя истоки ее можно искать и в Европе, и в Восточной Азии. Первые документы о правилах игры, были напечатаны в каталогах в 1834 г. Ф.Айерс в Лондоне под названием Miniature Indoor Lawn Tennis Game. А в британских каталогах спортивного инвентаря в 1880–1990 гг. были представлены комплекты новой игры. И только в 1891 г. Чарлз Бакстер патентом (правила игры) и Д. Джаке – патент (Игра Пинг-понг) узаконили рождение настольного тенниса. Название Пинг-понг произошло от звука мяча о стол и ракетку [36].
Постепенно пинг-понг становится не просто салонным развлечением, а спортивной игрой, хотя ракетки не были стандартизированы и играли ракетками и с длинной ручкой и со струнами и даже обтянутыми кожей. Мячи изготавливались из резины или пробки, их часто обшивали тканью.
В 1891 году настольный теннис получил мощный толчок к развитию благодаря инженерной мысли Джеймса Гибба, который решил маленькие полые цветные шарики от детской игрушки использовать для игры в пинг-понг. Введение в игру легкого целлулоидного мяча позволило значительно снизить вес ракетки. Вместо ракеток со струнами появились фанерные ракетки с укороченной ручкой. Стали применять и новые материалы для оклеивания игровой поверхности ракетки: пробка, пергамент, велюр, позднее наждачная бумага, резина. Родоначальником таких модификаций ракеток считают англичанина Е.К.Гуда, который в 1902 году реконструировал ракетку – пробка была снята и вместо нее с обеих сторон была наклеена губка [36].
Азартная, развлекательная игра охватила многие города и страны, пинг-понг распространился по всему свету.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Спортивные игры: правила, тактика, техника : учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.] ; под общей редакцией Е. В. Конеевой. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 322 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-13046-1. – Текст : непосредственный.
2. Бальсевич, В. К. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) / В. К. Бальсевич. – Текст : непосредственный // Теория и практика физической культуры. – 2008. – № 4. – С. 21–25.
3. Барчуков, И. С. Теория и методика физического воспитания и спорта : учебник / И. С. Барчуков. – Москва : КноРус, 2016. – 365 с. – ISBN 978-5-406-05216-7. – Текст : непосредственный.
4. Физическое самосовершенствование : учебное пособие для вузов / А. А. Зайцев [и др.] ; под редакцией А. А. Зайцева. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 108 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-12579-5. – Текст : электронный. // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/520546
5. Визитей, Н. Н. Теорияфизической культуры: к корректировке базовых представлений /Н.Н.Визитей. – Москва : Советский спорт, 2009. – 182 с. – ISBN 978-5-9718-0353-9. – Текст : непосредственный.
6. Технологии научных исследований в физической культуре и спорте : учебное пособие для среднего профессионального образования / З. С. Варфоломеева, В. Ф. Воробьев, О. Б. Подоляка, А. А. Артеменков. – 2-е изд. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 105 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-13327-1. – Текст : электронный. // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/520546
7. Драндров, Г. Л. Педагогические условия формирования интереса школьников к физической культуре и спорту : монография / Г. Л. Драндров, Н. Н. Кисапов ; Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева. – Чебоксары : Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 2009. – 113 с. – ISBN 978-5-88297-138-9. – Текст : непосредственный.
8. Екимова, М. М. Игровые технологии как средство формирования универсальных учебных действий на уроках физической культуры / М. М. Екимова, В. А. Копылова // Актуальные задачи педагогики : материалы V международной научной конференции (г. Чита, апрель 2014 г.). – Чита : Молодой ученый, 2014. – С. 111–113.
9. Железняк, Ю. Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура» : учебное пособие / Ю. Д. Железняк, В. М. Минбулатов. – Москва : Академия, 2010. – 270 с. – ISBN 978-5-7695-6404-8. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки