Развитие ловкости учащихся 8-9 классов упражнениями футбола на секционных занятиях в школе

Введение………………………………………………………........................... 3
1 Теоретические аспекты развитие ловкости учащихся 8-9 классов упражнениями футбола на секционных занятиях в школе……………..
5
1.1 Формирование мотивации школьников к занятиям футболом и его основные аспекты………………………………………………..
5
1.2 Специфика развития ловкости учащихся 8-9 классов упражнениями футбола на секционных занятиях в школе...............
9
2 Влияние футбола на физическую подготовку учащихся 8-9 классов…. 14
Заключение ………………………………………………………………........ 23
Список использованных источников................................................................. 25

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы. Футбол, как средство физической подготовки в школе, является основой для подготовки учащихся к сдаче норм комплекса ГТО. Учитывая повышенный интерес школьников к этой игре, разностороннее влияние занятий футболом на занимающихся, закономерно возникает вопрос: достаточно ли широко и эффективно используется данный вид спорта в системе физического воспитания школьников? Долгое время занятиям по футболу в школе не уделялось должного внимания, было мало секций по футболу и соответственно учащихся, занимающихся данным видом спорта. Это связано в первую очередь с низкой организаторской деятельностью органов образования, но за последние годы внимание к этой проблеме значительно возросло.
На данный момент времени развитие футбола в школе рассматривается как важное звено подготовки юных футболистов. Спортивные школы достаточно серьезно работают в данном направлении, при этом самостоятельно решают основную задачу подготовки резервов по футболу среди молодежи. Средства футбола используют на всех этапах физического воспитания, так как данный вид спорта очень популярен и удовлетворяет различным физкультурно-оздоровительным интересам юношей и требованиям образовательной программы в школе. В настоящее время юноши школьного возраста активно посещают секции по футболу, играют в футбол на уроках физической культуры и во дворах.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические аспекты развитие ловкости учащихся 8-9 классов упражнениями футбола на секционных занятиях в школе

1.1 Формирование мотивации школьников к занятиям футболом и его основные аспекты

Спортивные игры во всем своем многообразии являются самым массовым и популярным средством физического воспитания. Одной из самых востребованных командных спортивных игр, в частности для мальчиков и юношей является игра в футбол. Следует отметить, что этим видом спорта в России занимается более 3 миллиона человек. Также футбол широко используется в различных звеньях системы физического воспитания у учащихся в условиях общеобразовательных школ.
Повышение качества учебного процесса в школе по физической культуре, развитие сознательного отношения к физической культуре и спорту, а также эффективности образовательного процесса способствует формированию мотивации школьников. Урок физической культуры часто воспринимается учащимися как развлечение, для многих он не является предметом для изучения. Важный механизм исправления данной ситуации, когда создаются условия, с целью формирования требуемого отношения к уроку физической культуры, т.е. формируется мотивация к занятиям физическими упражнениями с целью повышения познавательной и двигательной активности, при росте эффективности образовательных и оздоровительных задач учебного процесса. Внутренняя мотивация является побуждающим фактором к действию, с основной целью повысить состояние уверенности и независимости, это связано с потребностями человека добиться успеха. Особенности социализации влияют на развитие мотивации достижения, т.е. социальный мотив [3].
Так в физкультурно-спортивной деятельности развить мотивированное отношение к занятиям физическими упражнениями, является одной особенностью мотивации, зависящей от интересов, ценностей и идеалов занимающихся. Как отмечает в своих работах Кузнецов А.А.: «необходимым условием возникновения мотивации является процесс соотнесения потребностей человека со своими возможностями и особенностями физкультурно-спортивной деятельности, а также существование потребностей двух видов:
1) духовных, связанных с самоутверждением и самовыражением;
2) материальных, определяющихся достижением материального благополучия.
Стремление субъекта на собственное развитие, приобретение социокультурного опыта являются основными направлениями мотивированного отношения к занятиям физической культурой. Основным факторами мотивации являются: особенности образовательной системы, особенности организации учебного процесса, индивидуально-психологические особенности самого субъекта познания, субъективные особенности педагога по физической культуре, специфика физической культуры (цели, задачи, содержание, форма осуществления, значение).
Главными предпосылками для мотивации определяются: смысл занятий физическими упражнениями, условия для проявления инициативы и самостоятельности, условия проблемного обучения, опора на известное ученикам знания и умения, эмоциональность занятий, разнообразие методов обучения» [24]. Учитывая осознанность понимания учениками социальной и личностной сущности физической культуры и спорта, необходимо решать задачи формирования мотивации в ходе физкультурно-спортивной деятельности, повышая принципиальную ориентацию с учётом задач, определяя ближайшую и отдалённую цель. Стабилизируя мотивирующее отношение к физической культуре и спорту необходимо учитывать факторы социально-личностной ориентации, они могут быть как биологические, так и социальные и активизировать деятельность занимающихся.
Определяя мотивацию к деятельности, эти мотивы могут быть основной причиной для образования новых форм потребностей. Елагин А.В. приводит в своей работе такой пример: «на основе стремления быть сильнее всех в классе, у юноши, в результате акцентирования мотива сохранения и укрепления здоровья, может развиваться новая потребность в занятиях физическими упражнениями - стремление к здоровому стилю жизни, к физической культуре своего тела. Формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом связано с процессом снижения уровня влияния материальной ориентации (в отличие от профессионального спорта) на деятельность» [16]. Организуя определённые условия и используя в тренировочных занятиях специальные средства обучения можно методически обеспечить процесс формирования мотивации, решая задачи управления потребностями занимающихся

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акишев, Д. В. Сравнительный анализ физической и технической подготовленности футболистов различного амплуа в студенческой команде / Д. В. Акишев. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2016. – № 16 (120). – С. 393-395. – URL: https://moluch.ru/archive/120/33202/ (дата обращения: 02.06.2024).
2. Аль Заиди, Басим К Аббас. Развитие навыков юных футболистов / Басим К Аббас Аль Заиди // Молодой ученый. – 2014. – № 9 (68). – С. 66-70. – URL: https://moluch.ru/archive/68/11502/ (дата обращения: 02.06.2024).
3. Ганоцкий, Д. В. Влияние занятий футболом на развитие подростков / Д. В. Ганоцкий, Е. А. Лебедева // Юный ученый. – 2016. – № 5 (8). – С. 99-101. – URL: https://moluch.ru/young/archive/8/538/ (дата обращения: 02.06.2024).
4. Горелов, А. А. Теоретические основы физической культуры : учебное пособие / А. А. Горелов, О. Г. Румба, В. Л. Кондаков, Е. Н. Копейкина. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2024. – 194 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-14341-6. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – с. 146 – URL: https://urait.ru/bcode/544108/p.146 (дата обращения: 19.03.2024).
5. Двейрина, О. А. Теория и методика физической культуры: программирование и планирование развития физических способностей : учебное пособие / О. А. Двейрина ; Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. – Санкт-Петербург : Издательство Политехнического университета, 2015. – 89 с. – ISBN 978-5-7422-5120-0.
6. Донской, Д. Д. Законы движений в спорте : учебник / Д. Д. Донской / Издательство Советский спорт, 2015. – Москва – 135с. – ISBN 978-5-9718-0750-6.

Весь текст будет доступен после покупки