Роль народных традиций в воспитании младших школьников

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ 5
1.1. Народные традиции как средство воспитания младших школьников 5
1.2 Формы и методы использования народных традиций в воспитании школьников 7
1.3. Воспитание патриотизма у детей на народных традициях 10
ГЛАВА II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛЫ 15
2.1. Народные традиции в воспитательной системе школьников 15
2.2. Методические материалы для проведения внеклассных мероприятий 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 25
ПРИЛОЖЕНИЯ 27

Весь текст будет доступен после покупки

Народные традиции - это исторически сложившиеся совокупности образовательного и социального опыта, норм поведения, социальных традиций, передаваемых из поколения в поколение. Трудовые традиции духовного воспитания приучали детей к систематическому труду, передавая им все навыки, знания и умения, известные в крестьянском мире, способствовали формированию привычки к труду, трудолюбию, уважению и уважению к труду, ответственности за порученное дело. Жизненный опыт приобретается на протяжении всей истории народа и находит отражение в народных традициях. Необходимо широко использовать богатый арсенал народных традиций, сложившихся из конкретных исторических условий развития народа. Культурное наследие народа содержит педагогически ценные идеи и многовековой проверенный опыт воспитания, которые, развиваясь, обогащают мировую педагогическую мысль.
Народная педагогика - это неотъемлемая и неотъемлемая часть общей духовной культуры народа. Русский просветитель К. Д. Ушинский говорил, что «образование существует в русском народе столько же веков, сколько существует сам народ». Это также показывает, что народная педагогика возникла в глубокой древности, что она исторически предшествовала научной педагогике и повлияла на ее ранние формы.
Гипотеза исследования: предполагается, что эффективность использования традиций как средства воспитания младших школьников возрастет, если средства народных традиций будут включены в качестве эмоциональных стимулов в учебную и внеучебную деятельность.
Актуальность данной работы заключается в том, что народные традиции порождаются историческими, экономическими и социальными условиями и отражают связи и отношения людей в обществе. Воспитание школьников на основе народных традиций - это многогранный процесс, который осуществляется в учебной, внеурочной и внеурочной деятельности, в общественно полезной деятельности, в единстве семьи и общества.
Целью данной курсовой работы является выявление роли и значения народных традиций в воспитании школьников.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
1.1. Народные традиции как средство воспитания младших школьников
Народная традиция - исторически сложившиеся устойчивые образцы и правила поведения, взгляды, вкусы, обычаи, привычки любого этноса, сознательно передаваемые из поколения в поколение, обеспечивающие преемственность его культуры и сохранение ее единства. В доиндустриальном обществе большинство культурных явлений передавалось через традиции, поэтому его называют традиционным. Совокупность народных традиций составляет духовные ценности этноса в целом [1].
Традиция - все, что передавалось устно из поколения в поколение (словарь Даля).
Народные традиции, передаваемые из поколения в поколение, создают разнообразные средства и формы воспитания. Песни - одно из средств передачи традиции. Народные песни впитали в себя высшие национальные ценности, ориентированные только на добро, на человеческое счастье. Ребенок должен быть счастлив сегодня, а не завтра. Парадоксально, но ребенок счастлив, когда поет. Он редко поет грустные песни, хотя есть много очень грустных сиротских песен, но он не поет этих песен, эти песни не о них, а о них. Главная цель песни - привить любовь к прекрасному, развить эстетические взгляды и вкусы. Большинство колыбельных раскрывают великую силу материнской любви. [18, с. 57].
Перед современной системой образования стоит задача приобщения новых поколений к исторической памяти народа, а значит, и сохранения ее в наших детях. Знание наследия необходимо каждому народу. Наше прошлое - это основа стабильной, полнокровной жизни в настоящем и ключ к развитию в будущем. Мы обращаемся к народной педагогике не только потому, что это кладезь мудрости, кладезь педагогической мысли и нравственного здоровья, но и потому, что это наши истоки и, следовательно, наша сегодняшняя задача:
? помочь ребенку вспомнить свою национальную и родовую память;
? уважительно относиться к своим древним корням;
? чтить и уважать память предков;
? систематическое и целенаправленное приобщение детей к истокам народной культуры.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Виноградов Г.С. Народная педагогика / Г.С. Виноградов. - Иркутск, 1926 г.
2. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. пособ. для студентов высших пед. учеб. заведений / Г.Н. Волков. - М.: Академия. 2001. - с. 324.
3. Измайлов А.Э. Народная педагогика / А.Э. Измайлов.- М.: Педагогика, 1991. - 234с.
4. Круглый год. Русский земледельческий календарь / Сост., вступ. сл. и примеч.: А.Ф. Некрыловой; Ил. Е.М. Белоусовой. - М.: Правда, 1991.
5. Макаренко, А.С. О воспитании в семье / А.С. Макаренко. - М., 1955.- 124 с.
6. Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2001. С.253.
7. Методы этнопсихологического исследования под ред. Т.Г. Стефаненко, Е.И. Шлягина, С.Н. Епиколонов. - М.: Изд-во МГУ, 1993. - 124
8. Гагай В.В. Роль учебных заданий в развитии творческого мышления младших школьников // Начальная школа. - 1991. - №6. - C.2-5.
9. Эльконин Д.Б. Психология обучения младших школьников // Педагогика и психология. - 1974. - №10.
10. Найденова Е.А. Школа миротворчества для самых маленьких
11. Е.А. Найденова Толерантность и культурная традиция: сборник статей /под ред. М.Ю. Мартыновой. - М.: Изд-во РУДН, 2002. - С.267-324.
12. Наше наследие: о проблемах гражданского и патриотического воспитания детей и подростков в библиотеке. - 2 - е изд., перераб. и доп. - М.: Школьная библиотека, 2004. (Прилож. к журналу «Школьная библиотека»).
13. Немов Р.С. Психология / Р.С. Немов.- В III т. Том I Общие основы психологии. - М.: Владос, 2008. - 225с.
14. Общая психология Учебное пособие для пед. ин-тов. / А.В. Петровского - М.: Просвещение, 1970. - 432с.

Весь текст будет доступен после покупки