СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЯ И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОШЬ ПРИЁМНЫМ СЕМЬЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕАРЦИИ

ВВЕДЕНИЕ………………..………………………………………….…………...3
ГЛАВА I ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИЁМНОЙ СЕМЬИ И СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА ПЕДАГОГА. ……………………………………………...6
1.1 Характеристика приёмной семьи……………………………………………6
1.2 Приемная семья как форма устройства детей-сирот……………………...16
1.3 Деятельность социального педагога с приемной семьей…………………23
ГЛАВА II. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЗДАНИЯ ПРИЁМНОЙ СЕМЬИ………………………………………………………………………………...31
2.1 Регламент создания приёмной семьи и осуществления контроля за условиями жизни и воспитании ребенка в приёмной семье………………….31
2.2 Проблема компетенции усыновителей……………………………………..34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……..…………………………………………………...……...43
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ….……………...………………………44

Весь текст будет доступен после покупки

Семья во все времена постоянно находилась в центре внимания передовой общественной мысли, прогрессивных политических деятелей и ученых, начиная с древних философов и заканчивая современными реформаторами. Сегодня институт семьи переживает трудности.
По официальным данным, в настоящее время в России около 4 млн. беспризорных детей. 700 тыс. детей-сирот. 95 % из которых сироты при живых родителях . Опыт многих стран показывает, что содержание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в интернатных учреждениях не приносит желаемого результата, поэтому в настоящий момент актуализируется необходимость изучения различных форм жизнеустройства детей-сирот.
Конвенция ООН о правах ребенка, ст. 54 Семейного кодекса РФ (далее СК РФ) закрепляют за каждым ребенком неотъемлемое право жить и воспитываться в семье. Государство обязано обеспечивать социальную защиту ребенка, лишенного семейной среды, предлагая альтернативу в выборе для него вида семейной заботы. В разделе VI Семейного кодекса РФ предусмотрены три основные формы семейного воспитания таких детей: усыновление (удочерение), опека (попечительство), приемная семья.
Приемная семья является возрожденной формой семейного воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. Она обеспечивает детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, их право на семейное воспитание. Но законодательное оформление приемная семья получила только в связи с принятием Семейного кодекса РФ. Между тем в России издавна было принято брать детей-сирот на воспитание в чужие семьи. Такое устройство называлось патронатом. В основе патронирования лежал договор о передаче ребенка в чужую семью на добровольных началах. Патронатный воспитатель получал определенное вознаграждение. После Октябрьской революции семейный патронат не получил государственного признания и перестал существовать.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИЁМНОЙ СЕМЬИ И СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА ПЕДАГОГА
1.1 Характеристика приёмной семьи

В России издавна было принято брать детей-сирот на воспитание в семьи. Так, в начале XIX века только в Петербурге было зарегистрировано около восемнадцати тысяч таких семей, в которых содержалось более двадцати тысяч детей, лишившихся родительского попечения. За это им выплачивались деньги из казны. В последующем устройство детей-сирот на воспитание в семью существовало в различных формах (патронаж, патронат) - как в дореволюционной России, так и после 1917 г., в РСФСР.
В послевоенный период в РСФСР передача детей на воспитание в семьи стала нечастым явлением из-за отсутствия возможности у государства оказывать материальную помощь патронатной семье, и патронат стал сливаться с опекой (попечительством). Кодекс о браке и семье СССР уже не предусматривал патронат как способ устройства в семью детей, оставшихся без попечения родителей.
В течение последнего десятилетия практика передачи детей, утративших родительское попечение, на воспитание в семью стала возрождаться, первоначально в виде создания детских домов семейного типа, в т. ч. на основе крестьянских (фермерских) хозяйств. В конце 80-х - начале 90-х гг. около 400 российских семей из разных регионов страны по собственной инициативе приняли на воспитание более 2,5 тыс. детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // СЗ. - 2020. - № 31. - Ст. 4398.
2. «Конвенция о правах ребенка» принята Генеральной Ассамблеей ООН / / Сборник международных договоров, том 1 (часть первая), ООН. Нью-Йорк и Женева, 1994
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 г. // СЗ РФ, N 32, 05.12.1994, ст.3301
4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 г. // СЗ РФ № 5, 29.01.96, ст.410
5. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995г. // СЗ РФ, № 1, 01.01.1996, ст.16
6. «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Федеральный закон от 21 декабря 1996 // Собрание законодательства Российской Федерации, № 52, 23.12.1996, ст.5880
7. «Об опеке и попечительстве» Федеральный закон от 24 апреля 2008 // Собрание законодательства Российской Федерации, № 17, 28.04.2008, ст.1755
8. «Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан» Постановление Правительства Российской Федерации от 18 мая 2009 года № 423 // Собрание законодательства Российской Федерации, № 21, 25.05.2009, ст.2572
9. «Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан» Постановление Правительства Российской Федерации от 18 мая 2009 года № 423 // Собрание законодательства Российской Федерации, № 21, 25.05.2009, ст.2572

Весь текст будет доступен после покупки