Содержание и проблемы реализации государственной программы «Доступная среда» (на примере Колледжа филиала МГТУ в поселке Яблоновском)

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1. Теоретические основы реализации государственной программы «Доступная среда» в Российской Федерации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
1.1. Основные направления организации доступной среды жизнедеятельности для инвалидов и других маломобильных групп населения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7
1.2. Общие направления реализации государственной программы «Доступная среда» в образовательных учреждениях страны . . . . . .
18
2. Формирование и проблемы формирования доступной среды в высших учебных заведениях (на примере в Филиала Майкопского государственного технологического университета в поселке Яблоновском) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


29
2.1. Формирование доступной среды в Филиале Майкопского государственного технологического университета в поселке Яблоновском . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

29
2.2. Проблема доступности высшего образования для студентов с ограниченными возможностями здоровья . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Список нормативно-правовых актов и использованной литературы. . . . . . . . 44
Приложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Весь текст будет доступен после покупки

Сегодня в Российской Федерации свыше 11 млн. человек официально признаны инвалидами. Несмотря на рост числа инвалидов в России недостаточно учреждений, которые ведут работу по оказанию им социальной, социально-медицинской и материальной помощи. Одной из важнейших проблем инвалидов является их не включенность в общественное производство, что негативно сказывается на их материальном положении и психологическом состоянии.
Инвалид в России сталкивается также с такими проблемами как одиночество, так как их общение ограничивается рамками родительской семьи или ближайших родственников, невозможностью продолжить обучение и другое. Инвалидность – это не только проблема личности, но и государства, и общества в целом. Эта категория граждан остро нуждается не только в социальной защите, но и в понимании их проблем со стороны окружающих людей, которое будет выражаться не в элементарной жалости, а в человеческом сочувствии и равном отношении к ним как согражданам.
Реабилитация людей с ограниченными возможностями является не только актуальной проблемой для общества, но и приоритетным направлением государственной социальной политики. Физическое окружение, объекты транспорта, информации и связи, дооборудованные с учётом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с ограниченными физическими возможностями вести независимый образ жизни, все это - доступная среда.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ «ДОСТУПНАЯ СРЕДА» В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
1.1. Основные направления организации доступной среды жизнедеятельности для инвалидов и других маломобильных групп населения
Маломобильные группы населения – люди, испытывающие затруднения при самостоятельном передвижении, получении услуг, необходимой информации или при ориентировании в пространстве. В соответствии с нормативными документами к маломобильным группам населения относятся:
? инвалиды с нарушением зрения, слуха; поражением опорно-двигательного аппарата (включая инвалидов, использующих кресла-коляски);
? лица преклонного возраста (60 лет и старше);
? временно нетрудоспособные;
? беременные женщины;
? люди с детскими колясками;
? дети дошкольного возраста.
За рубежом к этой категории относят также людей с крупногабаритными вещами, с чемоданами и сумками на колесиках, покупателей с торговыми тележками, людей маленького роста, велосипедистов, детей и взрослых на роликах, скейтбордистов и т. п. Как видно, к маломобильным группам населения, помимо инвалидов, относятся еще большое количество социальных групп.
Термин «доступная среда» применяется к элементам окружающей среды, которые могут использовать люди с физическими, сенсорными или интеллектуальными нарушениями. В первую очередь это выражение используется для описания зданий и компонентов, которыми могли бы пользоваться люди, передвигающиеся на инвалидных колясках. Так, под доступной средой понимают такую организацию окружающего пространства, при которой любой человек, независимо от своего состояния, физических возможностей и других ограничений, имеет возможность беспрепятственного доступа к любым объектам социальной, общественной, транспортной и иной инфраструктуры, а также может свободно передвигаться по любому выбранному маршруту.
В Своде правил по проектированию и строительству зданий и сооружений с учетом доступности для маломобильных групп населения, доступность определяется как свойство здания, помещения, места обслуживания, позволяющее беспрепятственно достичь места и воспользоваться услугой [12].
Впоследствии в определение доступной были включены стандарты, которые подходили людям с другими видами инвалидности, в том числе с инвалидностью по зрению. Так, З.Р. Акбашева указывает, что доступная среда – это среда жизнедеятельности, оборудованная с учетом потребностей различных категорий инвалидов, и позволяющая им вести независимый образ жизни [16]. Конвенция ООН «О правах инвалидов» дает следующую трактовку понятия доступности как необходимой предпосылки для социальной интеграции и реализации прав человека: «… важна доступность физического, социального, экономического и культурного окружения, здравоохранения и образования, а также информации и связи, поскольку она позволяет инвалидам в полной мере пользоваться всеми правами человека и основными свободами» [2].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Декларации о правах инвалидов [Электронный ресурс]: [принята Генеральной Ассамблеей ООН 09.12.1975]. – Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/disabled.shtml.
2. Конвенция о правах инвалидов [Электронный ресурс]: [принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеей ООН 13.12.2006]. – Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/ disability.shtml.
3. Конвенция о правах ребенка [Электронный ресурс]: [принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989]. – Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml.
4. Об экономических, социальных и культурных правах [Электронный ресурс]: [международный пакт: принят 19.12.1966] – Режим доступа:http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=5429.
5. Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями [Электронный ресурс]: [международная декларация: принята 10.06.1994]. – Режим доступа:https://perspektiva-inva.ru/protec-rights/law/international/vw-504/.
6. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов [Электронный ресурс]: [приняты Генеральной Ассамблеей ООН 20.12.1993]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_12211/.
7. Федеральный закон от 24.11.1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». – Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=law;n=156792.
8. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: [– Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie- dok.html.
9. Постановление Правительства РФ от 17.03. 2011 № 175 «О государственной программе Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 – 2015 годы» [Электронный ресурс]: – Режим доступа: https://rg.ru/2011/03/28/dostupnaya-sreda-site-dok.html.

Весь текст будет доступен после покупки