Сравнительный анализ копинг-стратегий и жизнестойкости у студентов

Реферат 3
Введение 6
Глава 1 Теоретические аспекты изучения жизнестойкости и копинг-стартегий 8
1.1 Понятие и основные подходы к изучению копинг-стратегий 8
1.2 Сущность и содержание понятия «жизнестойкость» 12
1.3 Психологическая характеристика студенчества 16
Глава 2 Эмпирическое исследование копинг-сттартегий и жизнестойкости у студентов 24
2.1 Организация и методика исследования 24
2.2 Исследование выраженности компонентов жизнестойкости у студентов 27
2.3 Изучение копинг-стратегий современного студенчества 29
2.4 Анализ выраженности компонентов жизнестойкости и копинг- стратегий у студентов разных профилей обучения 32
2.5. Разработка коррекционной программы по формированию навыков жизнестойкости и адаптивных копинг-стратегий у студентов. 35
Заключение 44
Список использованных источников 46
Приложения 51

Весь текст будет доступен после покупки

Исследование, посвященное сравнительному анализу копинг-стратегий и жизнестойкости у студентов, представляет собой актуальную и важную тему в современной научной психологии. Студенческая аудитория сталкивается с различными стрессовыми ситуациями, с которыми им приходится справляться в условиях учебного процесса, социальной адаптации, а также личностного и профессионального развития.
Копинг-стратегии представляют собой ментальные и поведенческие приемы, которые индивид использует для управления стрессом и адаптации к негативным событиям. Изучение разнообразия копинг-стратегий у студентов позволяет понять, какие способы регуляции стресса наиболее эффективны в контексте академической среды и повседневной жизни.
Жизнестойкость, в свою очередь, представляет собой способность индивида справляться с трудностями, сохранять психологическое равновесие и проявлять высокий уровень адаптации в условиях изменяющейся среды. Исследование жизнестойкости студентов позволяет выявить их ресурсные возможности для преодоления трудностей, а также определить факторы, способствующие формированию позитивного психологического настроя.
Следовательно, сравнительный анализ копинг-стратегий и жизнестойкости у студентов представляет важное научное значение, поскольку позволяет расширить понимание способов преодоления стрессовых ситуаций в учебной и социальной среде, а также способствует развитию эффективных психологических ресурсов у молодого поколения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ И КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ


1.1 Понятие и основные подходы к изучению копинг-стратегий


Ежедневно человек подвергается различным уровням стресса. В такие периоды важным для сдерживания уровня тревожности являются копинг-стратегии (процессы, направленные на преодоление стрессовых состояний). Совладание со стрессом – это «динамический процесс, посредством которого индивид в одних случаях, главным образом, использует одну форму совладания, скажем защитные стратегии, а в других – прибегает к стратегиям решения проблемы путем изменения отношения личность – окружающая среда» [1, с. 108]. Главным аспектом изучения копинг-стратегий является их модальность. Так, определение положительной модальности является эффективность стратегии в совладании со стрессовыми факторами. Данный аспект изучался такими учеными как: Б.Ф. Скиннер, Д. Коплик, Р.М. Грановская, И.М. Никольская. Значимый вклад в изучение копинг-стратегий принадлежит Р. Лазарус и С. Фолкман. Б.Ф. Скиннер, П. Виталиано, Д. Коплик указывают на то, что «копинг-стратегии по своей сути могут быть как продуктивными, функциональными, так и непродуктивными, дисфункциональными».
Е. Н. Семенова полагает, что «неотъемлемой характеристикой копинг-поведения выступает его полезность» [2, с. 133]. Авторы определяют совладание как адаптивные действия, целенаправленные и потенциально осознанные. В теории копинга Р. Лазаруса, копинг выступает как «динамический процесс, который определяется субъективностью переживания ситуации и многими другими факторами» [3, с. 105]. Психологическое преодоление определяется как когнитивные и поведенческие усилия личности, направленные на снижение влияния стресса.
В этой связи, в рамках его модели психологическая адаптация обеспечивается посредством «личностно-средового взаимодействия, в процессе которого проявляются индивидуальные тенденции, актуализирующиеся в стрессовых ситуациях на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровнях организации личности (копинг-поведение)». Под копингом подразумевается процесс, опосредующий приспособление, следующее за стрессовым событием. Копинг-поведение понимается как «сознательные стратегии преодоления стрессовых ситуаций (сосуществующие с бессознательными механизмами психологической защиты)» [4, с. 63]. Структура копинг-процесса: «восприятие стресса – когнитивная оценка – возникновение эмоций – выработка стратегий преодоления – оценка результата действий».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Барышева, Е. В. Диагностика стресса и эмоциональной сферы студентов вузов [Электронный ресурс] / Е. В. Барышева // Противоречия и тенденции развития современного Российского общества : сб. науч. ст. V Всерос. науч.-практ. конф., Сергиев Посад, 26 мая 2021 г. / Моск. ун-т им. С. Ю. Витте, фил. ; сост. Л. Н. Бондаренко. – М., 2021. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
2. Семенова, Е. Н. Копинг-стратегии как способ совладания со стрессом у студентов / Е. Н. Семенова, А. В. Малолеткова // Образование в пространстве школы и вуза: опыт, проблемы и перспективы : сб. материалов XI Междунар. науч.-практ. конф., Стерлитамак, 29 окт. 2022 г. / Уфим. ун-т науки и технологий, Стерлитамак. фил. ; отв. ред. Л. Б. Абдуллина ; науч. ред. З. К. Ишкильдина. – Стерлитамак, 2022. – С. 133–136.
3. Некрасова, И. И. Особенности эмоционального выгорания и копинг-стратегии [Электронный ресурс] / И. И. Некрасова // Аллея науки. – 2021. – Т. 1, № 2. – Режим доступа: https://alley-science.ru/domains_data/files/Collection_of_journals/Fevral_sbornik_2021.pdf. – Дата доступа: 04.04.2024.
4. Баландина, Л. Л. Копинг-стратегии в связи с самоотношением студентов / Л. Л. Баландина, А. А. Панькова // Вестн. Перм. гос. гуманитар.-пед. ун-та. Сер. 1, Психол. и пед. науки. – 2021. – № 1. – С. 63–71.
5. Карчевская, Н. В. Управление эмоциональной сферой деятельности студентов / Н. В. Карчевская, Е. С. Небесский // Инновации – опыт, проблемы, перспективы : сб. науч. ст. по материалам регион. науч.-практ. конф., Алчевск, 22 дек. 2022 г. / Донбас. гос. техн. ин-т ; отв. ред. Т. В. Яковенко. – Алчевск, 2023. – С. 86–90.
6. Мохова, С. Ю. Механизмы психологической защиты и копинг-стратегии представителей юношеского возраста Z-поколения, склонных к аддикции / С. Ю. Мохова // Сев.-кавказ. психол. вестн. – 2023. – Т. 21, № 4. – С. 54–75.

Весь текст будет доступен после покупки