Свойства нервной системы и темперамента как спортивные способности и склонности

Введение……………………………………………………………………………..7
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы учёта типа темперамента в спортивной деятельности…………………………………………………………9
1.1. Сущностная характеристика темперамента ….…………………..………..….9
1.1.1. Понятие темперамент………………………….……………………...............9
1.1.2. История изучения темперамента………………..…...................………..…11
1.1.3. Характеристика основных типов темперамента.………………………......20
1.2. ВНД – как основа темперамента…………..……...………………………..…28
1.2.1. Типы высшей нервной деятельности………………....……………...…..…28
1.2.2. Психолого-физиологические характеристики типов
высшей нервной деятельности человека ................................................................31
1.3. Спортивные способности..................................................................................36
1.4. Свойства нервной системы и темперамента человека в спортивной деятельности…………………………………………………………….……...…..41
1.4.1. Типологические особенности нервной системы..…………………………41
1.4.2. Общепринятая градация свойств темперамента в спорте………….…..…43
1.4.3. Индивидуальный стиль деятельности и типологические особенности личности спортсмена………………………….………………………………....…47
1.4.4. Эффективные методы работы с разными типами темперамента…………………………………………..…………………………...50
1.4.5. Черты характера в спортивной деятельности…………………………...…53
Глава 2.Эмпирическое исследование взаимосвязи типа темперамента и вида спорта на примере учеников гимназии №3 для одаренных детей г. Павлодара………………….…………………………………………………....…59
2.1. Организация исследования………………………………………………....…59
2.2. Методы исследования…………………………………………………..…..…60
2.2.1. Изучение и теоретический анализ научно-методической литературы по проблеме исследования……………………………………………………….……60
2.2.2. Метод беседы……………………………………………….……………..…60
2.2.3. Тестирование…………………………………………..……………..…........60
2.2.3.1. Тест для определения типа личности Г.Ю. Айзенка…………..……...…61
2.2.3.2. Методика диагностики темперамента по Я. Стреляу……………..….…66
2.2.3.3. Вербальный тест И.П. Павлова…………….………..……………….…...73
2.2.4. Заключение психолога………………………………..…………………..…75
2.3.Обработка и анализ полученных результатов………………………………..76
Заключение…………………………………………………………………..…….83
Список литературы…………………………………………………………..…...84

Весь текст будет доступен после покупки

Темперамент является одним из наиболее значимых и популярных в современном мире свойств личности. Интерес к данной проблеме возник более двух с половиной тысяч лет тому назад. Он был вызван очевидностью существования некоторых различий, которые обусловлены особенностями биологического и физиологического строения, а также особенностями социального развития, неповторимостью социальных связей и контактов. К биологически обусловленным структурам личности относится, прежде всего, темперамент. Темперамент определяет наличие некоторых психических различий между людьми, как то: модели поведения, типология личности, уровень индивидуальной креативности, интенсивность и устойчивость эмоций, эмоциональная впечатлительность, темпу и энергичности действий, а также по целому ряду других динамических характеристик.
Постоянные спортивные тренировки, направленные на достижение высоких результатов, требуют от занимающихся больших как физических, так и психических возможностей. В этих условиях возрастает зависимость эффективности деятельности человека от индивидуальных свойств нервной системы человека. Высокий уровень физических нагрузок, сочетающийся с высоким эмоциональным напряжением, часто приводит к перенапряжению, к выгоранию, и как следствие, к потере интереса занимающимся как к определенному виду спорта, так и к спортивной деятельности в целом.
Нагрузки, которые могут явиться причиной определенных патологий и физиологических изменений в организме спортсмена, вынуждают его снизить объем тренировок или вообще уйти из спорта. Для этого тренер и сам спортсмен должны помнить, что успех в спорте зависит от целого ряда условий, в том числе и от особенностей процесса обучения, воспитания, подготовки. Эти процессы необходимо строить и осуществлять не только на основании общих психолого-педагогических закономерностей, но и с учетом конкретных психологически обоснованных методов и приемов педагогического воздействия, способов организации деятельности занимающихся, приспосабливаемых к индивидуальным свойствам нервной системы и темпераменту тренирующегося.
Знание особенностей темперамента является обязательной составляющей индивидуального подхода. Без оценки типа высшей нервной деятельности характеристика спортсмена теряет свою рельефность и не даёт полного представления о его облике и возможностях.
Тип высшей нервной деятельности характеризуется, прежде всего, врожденными и индивидуальными психическими свойствами, то есть данный феномен является генетически заложенным свойством организма [7]. Но, наряду с этим, особенности и свойства того или иного данного от природы темперамента, могут претерпевать различные изменения в ходе индивидуальной жизнедеятельности человека, на которые оказывает влияние окружающая действительность, в данном случае занятия спортом [24]. Несмотря на то, что предпринимались неоднократные и постоянные попытки исследовать проблему темперамента, до сих пор эта проблема относится к разряду спорных и до конца не решенных проблем современной психологии. Сегодня существует много подходов к исследованию темперамента. Однако при всем существующем разнообразии подходов большинство исследователей признают, что темперамент - это биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо, а свойства личности, обусловленные темпераментом, являются наиболее устойчивыми и долговременными.

Целью нашего исследования является изучение взаимосвязи типа темперамента и успешности в выбранном виде спорта.
Объектом исследования выступает темперамент, как индивидуально – типологическая особенность личности.
Предмет исследования – влияние типа темперамента на успешность и заинтересованность в выбранном виде спорта.
Гипотеза нашего исследования основана на предположении о том, что если спортсмен учитывает собственный темперамент при выборе вида спорта, то это позволяет ему добиться высоких спортивных результатов.
Для достижения цели и проверки гипотезы нами были сформированы следующие задачи:
1. Проанализировать психолого–педагогическую и специальную литературу по проблеме исследования.
2. Подобрать методы и методики, адекватные цели исследования.
3. Организовать и провести эмпирическое исследование.
4. Обработать полученные результаты.
5. Сформулировать выводы.
Методологической основой диссертационной работы являются труды Ашмарина Б.А., Вяткина Б.А. Егорова М.С., Павлова И.А. и др.
Методы исследования: беседа, тестирование, наблюдение, математико–статистические методы.
Структура работы. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, заключения. Списка литературы, приложений. Общий объем работы составил 85 страниц.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ УЧЁТА
ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА В СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1 Сущностная характеристика темперамент

1.1.1 Понятие о темпераменте

В природе не существует абсолютно одинаковых человеческих личностей. Каждый человек уникален и индивидуален. Человек не рождается уже готовой личностью. Ею он становится постепенно. Уже с ранних лет у него наблюдаются свои индивидуальные особенности психики. Изменяясь гораздо медленнее, чем известные нам свойства (взгляды, убеждения, черты характера), они образуют своеобразную почву, на которой в последствие в зависимости от ее особенностей вырастают определенные индивидуальности. [18, 25]
Такими присущими и устойчивыми человеку от рождения психическими качествами являются свойства темперамента. Говоря о темпераменте, обычно имеют в виду динамическую сторону личности, выражающуюся в импульсивности и темпах психической деятельности. Именно в этом смысле мы обычно говорим, что у такого-то человека сильный или несильный темперамент, учитывая его импульсивность, стремительность, с которой проявляются у него влечения и т.п. Темперамент – это динамическая характеристика психической деятельности индивида [35].
Следовательно, к темпераменту относятся, прежде всего, врожденные и индивидуально своеобразные (приобретенные) психические свойства.
У одних людей психическая деятельность протекает равномерно, уравновешенно и даже медлительно. Они редко сменяются, движения скупы и целесообразны. У других людей психическая деятельность приобретает скачкообразный характер. Такие люди, наоборот, очень подвижны, беспокойны.
Таким образом, свойства темперамента определяют динамическую сторону психической деятельности человека. Другими словами от темперамента зависит характер протекания психической деятельности.
Под темпераментом понимают природные особенности поведения, типичные для данного человека и проявляющиеся в динамике тонуса и уравновешенности реакций на жизненные воздействия.
Свойства темперамента - это наиболее устойчивые индивидуальные особенности, сохраняющиеся многие годы, часто всю жизнь, а динамические особенности, зависящие не от темперамента, гораздо менее устойчивы.
Поведение человека зависит не только от социальных условий, но и от особенностей природной организации индивида, а потому обнаруживается довольно рано и четко у детей в игре, занятиях и общении.
Темперамент окрашивает все психические проявления индивида, он сказывается на характере протекания эмоций и мышления, волевого действия, влияет на темп и ритм речи. Вместе с тем нужно помнить, что от темперамента не зависят ни интересы, ни увлечения, ни социальные установки, ни моральная воспитанность личности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алиев,Э. Г Физическая культура в школе/ Э.Г. Алиев . // Научно - методический словарь. - 2008. - №4
2. Альфред, А. О нервическом характере / Под ред. Э.В.Соколова. – СПб: Университетская книга, 1997.
3. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А.Ашмарин. – М . : ФКиС, 20000.
4. Вилюнас, В.К. Психологические мотивации механизмов человека / В.К. Вилюнас. – М . : МГУ, 1990.
5. Вяткин, Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности / Б.А.Вяткин. – М . : ФКиС, 1978.
6. Горбунов, Г.Д. Психология спорта / Г.Д.Горбунов. – М . : ФКиС, 1986.
7. Данилова, Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности / Н.Н.Данилова. – М . : Учебная литература, 1997.
8. Деребян, В.С. Психология личности и высшая нервная деятельность / В.С.Деребян. – Л . : Наука, 1980.
9. Дружинин, В.Н. Психодиагностика общих способностей / В.Н.Дружинин. – М . : Академия, 1996.
10. Егорова, М.С. Психология индивидуальных различий / М.С.Егорова. – М.: Планета детей, 1997.

Весь текст будет доступен после покупки