Сюжетно – ролевые игры как средство физического развития старших дошкольников

ВВЕДЕНИЕ 2
1 Теоретическое обоснование использования сюжетно-ролевых игр как средства физического развития старших дошкольников 11
1.1 Физическое воспитание: понятие, цель и задачи физического воспитания. Методы и принципы физического воспитания в современной дошкольной педагогике 11
1.2 Проблемы организации процесса физического воспитания в дошкольном возрасте 24
1.3 Педагогические условия содействию физического развития старших дошкольников посредством сюжетно-ролевых игр 28
2 Опытно-экспериментальная работа по содействию физического развития старших дошкольников посредством сюжетно-ролевых игр 40
2.1 Организация педагогического эксперимента по физическому развитию старших дошкольников 40
2.2 Реализация педагогических условий по содействию физического развития старших дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
ВЫВОДЫ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Весь текст будет доступен после покупки

В современных условиях возникает проблема, связанная с ухудшением здоровья детей разного возраста и пола. НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей сообщает о резком ухудшении состояния здоровья дошкольников за последние десятилетия: сокращение числа детей 1-й группы здоровья (с 23,2 до 15,1 %) и увеличение числа детей 2-й группы с различными отклонениями в состоянии здоровья (с 60,9 до 67,6 %) и 3-й группы со слабоумием (с 15,9 до 17,3 %). Беспокоит тот факт, что наблюдается увеличение хронических заболеваний у детей к моменту начала школьного обучения. Это явление объективно отражает реальное социально-экономическое и экологическое положение в стране. Специалисты также отмечают серьезные недостатки в организации, планировании и методиках физического воспитания, начиная с дошкольных образовательных учреждений (М.Н. Ильина, 2004; Л.И. Лубышева, 2006; В.Н. Шебеко, 2004 и др.) [26].

По данным Е.Е. Романовой (2008), дети проводят много времени в статических позах (сидя), их интеллектуальная нагрузка значительно превышает физическую. Исследования Н.И. Дворкиной (2002), И.В. Стародубцевой (2004), Н.В. Минникаевой (2009) и других авторов доказали, что использование подвижных игр способствует более эффективному развитию физических качеств и психических процессов детей дошкольного возраста. А Н.А. Фомина (2004) также отмечает значительную пользу сюжетно-ролевых игр.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретическое обоснование использования сюжетно-ролевых игр как средства физического развития старших дошкольников
1.1 Физическое воспитание: понятие, цель и задачи физического воспитания. Методы и принципы физического воспитания в современной дошкольной педагогике
Физическое воспитание - это не только развитие телесных качеств, но и усвоение специфических знаний по физической культуре. Обучение движениям - это освоение оптимальных способов контроля за своим телом и приобретение необходимого опыта двигательных умений. В процессе занятий формируются навыки, необходимые для полноценного проявления физических качеств как в повседневной жизни, так и в спорте.

Формирование двигательных навыков и умений является ключевым аспектом обучения движениям. Воспитание физических качеств также играет важную роль, поскольку управление развитием силы, быстроты и выносливости напрямую влияет на функциональные возможности организма. Акцент делается на том, что все физические качества, хотя и врожденные, нуждаются в развитии и совершенствовании через педагогическое воздействие.

Помимо этого, в ходе занятий физической культурой и спортом приобретается обширный спектр знаний с социологического, гигиенического, медико-биологического и методического аспектов. Эти знания придают упражнениям физической нагрузки больший смысл и делают занятия более эффективными.

Следовательно, физическое воспитание представляет собой процесс, в рамках которого решаются специализированные образовательные задачи. Этот процесс обеспечивает систематическое формирование двигательных навыков и умений, а также направленное развитие физических качеств, что влияет на уровень физической дееспособности индивида.

Целью физического воспитания является оптимизация физического развития, развитие физических качеств и связанных с ними способностей в сочетании с воспитанием духовных и нравственных ценностей. Для достижения этой цели в физическом воспитании ставится целый ряд специализированных задач, которые учитывают возраст воспитуемых, их уровень подготовленности и условия для достижения поставленных целей.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Агеева Г.Ф. Стимулирование двигательной активности детей дошкольного возраста средствами физического воспитания: дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Агеева Г.Ф. - Набережные Челны. 2017. - 387 с.
2 Антопольская Т.А., Журавлева С.С. Психолого-педагогическое моделирование социально-коммуникативного развития старших дошкольников в организации дополнительного образования детей // Электронная библиотека «Киберленинка». URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskoe-modelirovaniesotsialno-kommunikativnogo-razvitiya-starshih-doshkolnikov-v-organizatsiidopolnitelnogo (дата обращения: 15.04.2022 года).
3 Арсентьева В.П. Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. Москва: Форум, 2015. 142 c.
4 Ашмарин Б. А. Теория и методики физического воспитания: Учеб. для ТЗЗ студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов по спец. 03.03 «Физ. культура»/ Ю. А. Виноградов, 3. Н. Вяткина и др.; под ред. Б. А. Ашмарина — М.: Просвещение, 1990.—287 с
5 Бабаева Т. И., Римашевская Л. С. Игровые ситуации, игры, этюды. СПб. Детство – Пресс, 2016г.
6 Бабаева Т.И., Михайлова З.А. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. СПб. Детство – Пресс, 2017г.
7 Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2018. 400 с.

Весь текст будет доступен после покупки