Устранение нарушений произносительной системы речи у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………….4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ УСТРАНЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ ДИЗАРТРИЕЙ………………………………………………………………………....7
1.1. Развитие произносительной системы речи у детей старшего дошкольного возраста в норме…………………………………………………………………….....7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией…………………………………….........12
1.3. Характеристика недоразвития произносительной системы речи у детей старшего дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией……………….15
ГЛАВА 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ИЗУЧЕНИЮ УСТРАНЕНИЯ НАРУШЕНИЙ СОСТОЯНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ ДИЗАРТРИЕЙ…………………………………………………………………………22
2.1. Основные принципы, цели, задачи и методика констатирующего эксперимента…………………………………………………………………………..22
2.2. Сопоставительный анализ результатов обследования моторики и произносительной стороны речи, в том числе фонематического слуха у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией…………………………………….26
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ ДИЗАРТРИЕЙ…………………………………………………………………………30
3.1. Теоретическое обоснование и принципы логопедической работы с детьми старшего дошкольного возраста с дизартрией……………………………………..30
3.2. Содержание логопедической работы по формированию развития произносительной системы речи, фонематического слуха, у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией…………………………………….33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………..37
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………….39
ПРИЛОЖЕНИЕ 1…………………………………………………………………......41
ПРИЛОЖЕНИЕ 2……………………………………………………………………..80
ПРИЛОЖЕНИЕ 3………………………………………………………………….81-87

Весь текст будет доступен после покупки

В наше время одной из распространённых патологий у детей является нарушение речи. Эта категория детей составляет 30 - 60 % в массовых детских садах, частью дефектов которых, является такая патология как псевдобульбарная дизартрия. Ведущим дефектом при этой речевой патологии является нарушение звукопроизносительной и просодической стороны речи, которое обусловлено органическим поражением центральной и периферической нервной систем. В настоящее время в литературе имеется немало исследований, посвященных проблеме коррекции произносительной стороны речи у детей с псевдобульбарной дизартрией. Это объясняется частотой появления данного расстройства у детей, разнообразием коррекционных методик, учитывающих особенности проявления произношения у дошкольников.
Особую важность в образовательном процессе приобретает работа по поиску средств повышения эффективности коррекционных мероприятий при нарушении фонетической составляющей речи у детей с псевдобульбарной дизартрией. Дизартрия - это стойкое нарушение произносительной стороны речи, обусловленное нарушениями центральной нервной системы, влияющими на речевой аппарат ребенка [7]. Характерной особенностью псевдобульбарной дизартрии являются нарушения моторной сферы, звукопроизношения, просодики, слоговой структуры слова, фонематических процессов и грамматического строя.
Легкая степень псевдобульбарной дизартрии - одно из наиболее часто встречаемых в дошкольном возрасте нарушений речи, при котором ведущим дефектом речи являются нарушения звукопроизношения, сходные по своим проявлениям с другими артикуляторными расстройствами.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ УСТРАНЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ ДИЗАРТРИЕЙ

1.1 Развитие произносительной системы речи у детей старшего дошкольного возраста в норме.

Детская речь – это область знаний, находящаяся на стыке лингвистики, психологии, физиологии, когнитивной науки, социологии, философии и искусственного интеллекта. Проблемами развития речи воспитанников дошкольного возраста занимались такие учёные как Л. С. Выготский А. А., Леонтьев Д. Б., Эльконин Р. Е., Левина Г. А., Волкова Р. И., Лалаева Т. В., Туманова С. Л., и др. Ребенок рождается с готовыми к функционированию органами артикуляции. Но, для того, чтобы обучиться самостоятельно говорить членораздельные звуки речи, потребуется много времени и старания.
Этапы речевого онтогенеза:
• подготовительный (с момента рождения до года);
• преддошкольный (от года до трёх лет);
• дошкольный (от трёх до семи лет);
• школьный (от семи до семнадцати лет).
Своё появление на свет ребёнок знаменует криком, который служит основой для последующего развития звукопроизносительной стороны речи и представляет собой, безусловно-рефлекторную реакцию на воздействие сильных раздражителей, как правило отрицательного характера. Крик - первая голосовая реакция ребенка. Крик и плач ребёнка активизируют 9 деятельность артикуляционного, голосового и дыхательного отделов речевого аппарата [11].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Архипова Е. Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стёртой дизартрии у детей. М., 2008. 254 с.
2. Белякова Л. И., Волоскова Н. Н. Логопедия. Дизартрия. М., 2006. 141 с.
3. Борозинец Н. М., Шеховцова Т.С. Логопедические технологии : учебно-методическое пособие. Ставрополь, 2008. 224 с.
4. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев. – М. : АПИ РСФСР, 1961. – 471 с.
5. Иншакова О. Б Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. – М., Владос, 2018. – 279 с
6. Левина Р. Е. Основы теории и практики логопедии / Р. Е. Левина. – М., «Просвещение», 1967. – 365 с
7. Лопатина Л. В., Позднякова Л. А. Логопедическая работа по развитию интонационной выразительности речи дошкольников с речевыми нарушениями : учебное пособие. СПб., 2006. 151 с.
8. Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии) : учебное пособие. СПб., 2000. 192 с.
9. Мастюкова Е. М. Дизартрия : книга по логопедии. М., 1997. 254 с.
10. Приходько О.Г. Дизартрические нарушения речи у детей раннего и дошкольного возраста // Специальное образование. 2010. № 2. С. 68-81.
11. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста : метод, пособие : с прил. Альбома «Нагляд. Материал для обследования детей» / [Е. А. Стребелева и др.]; под ред. Е. А. Стребелевой. М. , 2004. 164 с. Прил. (268. С. Ил.).
12. Репина З. А., Филатова И. А. Преодоление специфических замен букв у школьников с дизартрией // Специальное образование. 2013. № 2. С. 119-128.
13. Российская Е. Н., Гаранина Л. П. Произносительная сторона речи : Практический курс. М., 2003. 118 с.

Весь текст будет доступен после покупки