ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………3-4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧЕНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА………………………………………………………5-14
1.1. Понятие «самостоятельная работа», её функции и виды………5-10
1.2. Особенности организации и проведения самостоятельной работы на уроках русского языка………………………………..……..…..……….10-12
1.3. Значение самостоятельной работы на уроках русского языка……………………………………………………………………..……12-14
Вывод по первой главе……………………………………………..…….15
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА…………………………………………….…………16-26
2.1. Методические рекомендации по проведению самостоятельной работы на уроках русского языка…………………………………………16-18
2.2. Типы упражнений на уроках русского языка при организации самостоятельной работы……………………………………….….…........18-23
2.3. Использование элементов самостоятельной работы на уроках русского языка по системе Л.В. Занкова………………………………..….24-26
Вывод по второй главе…………………...…………………………….27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………28-29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………30-31

Весь текст будет доступен после покупки

Мы живем в такое время, когда высокие требования к жизни, к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения и воспитания в соответствии с требованиями. В этом смысле особое значение приобретает проблема внедрения эффективных приемов самостоятельной работы в учебно-воспитательный процесс. Именно умение самостоятельно работать вырабатывают у ребят желание быть уверенными в себе, самостоятельными, эрудированными, неординарно-мыслящими. В настоящее время необходимы именно такие люди.
Актуальность данной курсовой работы состоит в том, что самостоятельная работа учеников является одной из важнейших составляющих учебного процесса, в ходе которой происходит формирование навыков, умений и знаний. В связи с этим планирование, организация и реализация самостоятельной работы учеников является важнейшей задачей обучения в школе.
Организация самостоятельной работы, руководство ею – это ответственная и сложная работа каждого учителя. Важность этой темы бесспорна, т.к. знания, умения, убеждения, духовность нельзя передать от преподавателя к учащемуся, прибегая только к словам. Этот процесс включает в себя знакомство, восприятие, самостоятельную переработку, осознание и принятие этих умений и понятий. Одной из главных функций самостоятельной работы является формирование высококультурной личности, т.к. только в самостоятельной интеллектуальной и духовной деятельности развивается человек.
Самостоятельная работа не самоцель. Она является средством борьбы за глубокие и прочные знания учащихся, средством формирования у них активности и самостоятельности, как черт личности, развития их умственных способностей. Ребенок, в первый раз переступивший порог школы, не может еще самостоятельно ставить цель своей деятельности, не в силах еще планировать свои действия, корректировать их осуществление, соотносить полученный результат с поставленной целью. В процессе обучения на уроке он должен достичь определенного достаточно высокого уровня самостоятельности, открывающего возможность справиться с разными заданиями, добыть знания в процессе решения учебных задач.
Цель курсовой работы – изучить виды самостоятельных работ, используемых на уроках русского языка в начальной школе.
Задачи курсовой работы:
1. Определить понятие «самостоятельная работа», ее функции и виды.
2. Выявить особенности организации и проведения самостоятельной работы на уроках русского языка в начальной школе.
3. Рассмотреть значение самостоятельной работы на уроках русского языка.
4. Предложить методические рекомендации по проведению самостоятельной работы.
5. Рассмотреть типы упражнений на уроках русского языка при организации самостоятельной работы.
6. Показать использование элементов самостоятельной работы на уроках русского языка по системе Л.В. Занкова.
Объект курсовой работы – процесс организации самостоятельной работы на уроках русского языка.
Предмет курсовой работы – виды, формы и приемы самостоятельной работы учащихся на уроках русского языка.
Методология и структура курсовой работы.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения и списка использованных источников.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧЕНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА.
1.1. Понятие «самостоятельная работа», ее функции и виды.
Специалистами в этой области подчеркивалось, что учащимся важно дать метод, путеводную нить для организации, приобретения знаний, а это значит – вооружить их умениями и навыками научной организации умственного труда, т.е. умениями ставить цель, выбирать средства ее достижения, планировать работу во времени. Для формирования целостной и гармоничной личности необходимо систематическое включение ее в самостоятельную деятельность, которая в процессе особого вида учебных заданий – самостоятельных работ – приобретает характер проблемно-поисковой деятельности.
Самостоятельная работа – это не форма организации учебных занятий и не метод обучения. Ее правомерно рассматривать скорее как средство вовлечения учащихся в самостоятельную познавательную деятельность, средство ее логической и психологической организации.
Основополагающим требованием общества к современной школе является формирование личности, которая умела бы самостоятельно творчески решать научные, производственные, общественные задачи, критически мыслить, вырабатывать и защищать свою точку зрения, свои убеждения, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем самообразования, совершенствовать умения, творчески применять их в действительности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Басов Н.В. Педагогика и практическая психология – Ростов н/Д: Феникс, 2020 – 416 с.
2. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства – М.:Просвещение, 2018 – 240с.
3. Горностаев З.Я. Проблема самостоятельной познавательной деятельности, Изд-во «Открытая школа» – 2017г.
4. Границкая А. С. Научить думать и действовать: Адаптивная система обучения в школе. М., 2018г.
5. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроке, М.: Учпедгиз, 2017г.
6. Жарова Л.В. Управление самостоятельной деятельностью учащихся, М., 2018г.
7. Зимняя И.А. Педагогическая психология:учеб.пособие – Ростов на Дону.:Феникс, 2020г.

Весь текст будет доступен после покупки