Влияние социальной среды на формирование синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И КЛИНИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ СДВГ У ДЕТЕЙ 6
1.1История возникновения и распространенность СДВГ у детей ..6
1.2Клинические проявления, социальные причины и триггеры заболевания 8
ГЛАВА 2. СИНДРОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ С ГИПЕРАКТИВНОСТЬЮ У ДЕТЕЙ: ДИАГНОСТИКА, КОРРЕКЦИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ 15
2.1Диагностика и коррекция синдрома дефицита внимания с гиперактивностью детей 15
2.2Особенности межличностного взаимодействия детей с СДВГ и их проявления в социуме 21
2.3Социальная адаптация детей с СДВГ 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире проблема детского развития и формирования СДВГ у детей остается актуальной и востребованной. Высокая двигательная активность, в силу психофизиологических причин, свойственна всем детям в дошкольном возрасте. Но в отдельных случаях она достигает патологической степени выраженности. Данное состояние характеризуется как «Синдром дефицита внимания - гиперактивности» (СДВГ по DSM - III) или «синдром дефицита внимания с гиперактивностью» (по МКБ-10). Повышенная двигательная активность является симптомом нарушения психической деятельности ребенка при различных нарушениях развития и чаще всего - последствием раннего органического поражения ЦНС. Хотя этот синдром называют гипердинамическим, то есть синдромом повышенной двигательной активности, основным дефектом в его структуре является дефект внимания. Постепенно отклонения отдельных психических функций нарастают и это приводит к патологии, которая чаще всего называется «лёгкая дисфункция мозга». Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) - это одна из форм проявления минимальной мозговой дисфункции или лёгкой недостаточности мозга, которая проявляется в дефиците определённых структур и нарушении созревания высших психических функций.
Кроме поражения ЦНС, одним из ключевых факторов, оказывающих влияние на формирование СДВГ у детей, является социальная среда, в которой они вырастают и развиваются.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И КЛИНИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ СДВГ У ДЕТЕЙ
1.1 История возникновения и распространенность СДВГ у детей
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) известен с давних пор. Одно из первых описаний синдрома дефицита внимания и гиперактивности приходится на конец XIX века, в 1844 г. немецким психиатром Генрихом Хофманом в его стихотворении «Непоседа Фил». Английский педиатр Г.Ф. Стилл, читая лекции в Королевском медицинском колледже, подробно описал и охарактеризовал синдром гиперактивного ребенка с нарушением поведения и отсутствием способности удерживать внимание, делая акцент на том, что дети с такими патологиями не отстают в развитии. Врач предположил, что данное нарушение имеет наследственный фактор или является результатом пери- или постнатальных патологий, связанных с повреждением центральной нервной системы плода [46].
В начале XX века отмечается повышенный интерес к СДВГ со стороны многих исследователей. Так, данное нарушение, характеризующееся невнимательностью и неусидчивостью, рассматривалось в лекции английского врача Дж.Ф. Стилла, опубликованной в журнале «Lancet». Несмотря на то, что в те времена во многом объяснение поведения детей находили в негативном воспитании, автор предположил, что это патология, связанная с биологической основой [47].
А. Трегдолд наблюдал за группой детей, которых ученый назвал «умственно недоразвитыми с самыми большими способностями», потому что низкий уровень способностей в процессе освоения школьной программы сочетался с хорошими результатами за счет индивидуальных занятий и приставленных к ним наставников. Из своих наблюдений ученый выделил несколько детей с нарушенной координацией или неловкостью движений. Помимо того, он выявил общую тенденцию – склонность детей к правонарушению, несмотря на то, что они воспитывались в благополучных семьях.
Отсутствие воспитанности объяснялось Г.Ф. Стиллом и А. Трегдолдом влиянием органических патологии на развитие высших психических функций. По мнению ученых, области мозга, в которых локализуется «чувство нравственности» являются самыми молодыми структурами, сформировавшимися в ходе эволюции человека, и поэтому они наиболее чувствительны к действию повреждающих факторов [47].
Следует отметить, что в отечественной психологии и психиатрии с конца 20-х -начала 30-х гг. ХХ в. интенсивно проводились исследования в области детской психиатрии. Так, выдающийся психиатр Г.Е. Сухарева описывала гиперактивность как психическое заболевание, в симптоматике которой постоянно наблюдаются проявления психомоторных беспокойств. Причиной является неразвитый детский мозг из-за патологии на уровне развития подкорковых механизмов. Частыми психомоторными беспокойствами у детей являются бесцельные, избыточные, беспрерывные движения, кувыркание, гримасничанье. Важно отметить, что перечисленные симптомы проявляются в пограничных формах психического расстройства [45].
Детский психиатр Е.А. Осипова полагала, что гиперактивность в большинстве случаев является врожденной аномалией, а не конституциональной психопатией. Она акцентирует то, что это могут быть и психопатоподобные состояния, приобретенные в раннем детстве, и нейротропные инфекции [44].
И лишь в последней четверти XX в. выявленные в медицине синдромы, характерные для МДМ (ММД), были объединены термином «синдром дефицита внимания» с последующим уточнением — «синдром дефицита внимания и гиперактивности». Наиболее широкое распространение термин СДВГ получил в Северной Америке, а потом постепенно распространился по всему миру.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абшилова Э.Ф. Комплаксная многоуровневая коррекционная помощь детям младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности // Пед. образование в России. 2021. №7. 96–102 c.
2. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. - М.: Медицина, 2021. - 296 c.
3. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - М.: Педагогика, 2020. - 432 c.
4. Брушлинский, А.В. Проблемы и перспективы развития детской психологии / А.В. Брушлинский. - СПб.: Речь, 2022. - 350 c.
5. Вейн A.M. Сон тайны и парадоксы. - М.: Эйдос медиа, 2023. - 220 с.
6. Гарбузов В.И. Неврозы и психотерапия. СПб: СОТИС, 2021. - 412 с.
7. Гасанов Р.Ф. Коморбидность синдрома нарушения внимания как результат диагностической неопределенности// Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева, 2019. №4. - С. 4-6.
8. Гасанов Р.Ф. Формирование представления о синдроме дефицита внимания у детей. СПб: Изд. Центр СПб НИПНИ им. В.М. Бехтерева, 2019. - 174 с.
9. Герасимова М.М. Нервные болезни. М.: Триада, 2023. - 511 с. 29. Голубев В.JI. Неврологические синдромы/ B.JI. Голубев, A.M. Вейн М.: Эйдос медиа, 2023. — 832 с.

Весь текст будет доступен после покупки