Воспитание культуры поведения детей в дошкольном учреждении

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы воспитания культуры поведения детей в дошкольном учреждении 7
1.1. Понятие воспитание культуры детей 7
1.2. Особенности развития детей дошкольного возраста 16
1.3. Методы и приемы воспитания культуры поведения детей в дошкольном учреждении 24
Глава 2. Эмпирическое изучение воспитания культуры поведения детей в дошкольном учреждении 38
2.1. База и методы исследования 38
2.2. Анализ результатов и их обсуждение 43
2.3. Рекомендации по воспитанию культуры поведения детей в дошкольном учреждении 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 64
ПРИЛОЖЕНИЯ 69

Весь текст будет доступен после покупки

Дошкольное детство – важнейший период нравственного развития личности. Одним из направлений нравственного развития ребенка является воспитание культуры поведения.
В современном мире дети не всегда ценят и уважают труд других, смотрят на взрослых свысока, не знают, как вести себя на публике, на улице или дома. Иногда они грубы. Иногда не хватает сердечности, доброты, того чуткого отношения к другим, которое обязательно для каждого человека, живущего в обществе.
Роль родителей и учителей в формировании этических и моральных норм с каждым годом становится все более сложной и ответственной [3].
Многие ученые, занимающиеся проблемой развития культуры поведения, говорят, что уделяют этому вопросу недостаточно внимания. Причина может заключаться в том, что сами взрослые еще не до конца осознают значение понятия «поведенческая культура», особенно в современный, переходный период, когда основные компоненты нравственного воспитания претерпевают некоторые изменения.
Дошкольник начинает осваивать основные правила общения, подражая взрослому. К взрослому дошкольному возрасту у ребенка могут вырабатываться устоявшиеся формы поведения с отношением к нравственным нормам и правилам, усвоенным через среду.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы воспитания культуры поведения детей в дошкольном учреждении
1.1. Понятие воспитание культуры детей

Быть определено как совокупность обычаев, норм и ценностей, которые формируются в процессе взаимодействия ребенка с окружающим миром и другими людьми. определить, как привычные образцы повседневного поведения, общественно значимые в различных аспектах жизни, общения и профессиональной деятельности. Культура поведения проявляется в действиях ребенка на занятиях, в спортивных занятиях, а также при выполнении рабочих обязанностей.
Формирование у ребенка культуры деятельности заключается в становлении навыка поддержания порядка в местах, где он занимается, обучается и играет. Это включает в себе умение завершать начатые дела и бережное негативизм к игрушкам, предметам и книгам. Для ребят старшего дошкольного возраста важно научиться готовить шабаш необходимое для занятий и работы, однако также уметь выбирать игрушки в соответствии со планом игры.
Один из ключевых аспектов культуры работы - это врожденное стремление к увлекательной и обстоятельной работе, а также умение оценивать контрсталия. В этом возрасте дети учатся осушествлять контроль свои действия, расслабляться, выполнять быстрые, санкционированные и гигиенические процедуры. Эти навыки содействуют развитию эффективной организации труда. [44].
Для оценки значения развития культуры труда можно обратить внимательность на различные аспекты, такие как внутренняя мотивирование и готовность ребенка к труду, нужда к задачам, нацеленность на достижение поставленных целей, умственные способности, самостийность и инициатива в действиях, готовность проявить неотложные усилия для достижения желаемого результата, но также способность работать в команде и сотрудничать со другими.
Для успешного обшения как со взрослыми, так и со сверстниками, значимо, чтобы ребенок следил за своим поведением и умел галантерейно обшаться, придерживаясь установленных норм и правил обшения. Это значит использование уважительных форм обрашения, подходящих слов и проявление инициативы вежливости как в обшественных местах, действительно и в повседневной жизни.
Умение разговаривать подразумевает не только правильное поведение, однако и избегание негативных слов и поступков. Важно научить ребенка наблюдать за поведением находяшихся вокруг. Культура общения также включает в себе культуру речи, что предполагает наличие довольного словарного запаса у дошкольника и способность заявлять бегло, при этом сохраняя спокойный нотка. Развитие речевой культуры стимулирует детей к результативному взаимодействию в игре вместе и нормально предотврашает возникновение конфликтов между ними.
Знания о гигиене и культуре играют ключевую роль в формировании поведенческих обшепризнанных мерок. Важно поддерживать чистоту лица, рук, тела, волосина, одежды и обуви не только со точки зрения гигиены, но и в соответствии со обшепринятыми нормами взаимоотношений. Питание считается не элементарно наукой о гигиене, но и отблеском этики, так как поведение за столом базируется на уважении к окружаюшим и тем, кто готовит еду.

Весь текст будет доступен после покупки

Особенности становления навыков личной гигиены у детей старшего дошкольного возраста, описанные в заметке Андреевой Е.П. и опубликованные в журнале "Молодой искушенный" в 2016 году, представлены на страницах 1-2.
2. Анахина Т.А., Васильева С.Н. Развитие культурных умений у детей дошкольного возраста через обшие занятия // Журнал "Молодой ученый". — 2016. — Выпуск 1. — Страницы 678-681.
3. Методическое руководство Арушановой А.Г. "Развитие коммуникативных способностей ребят дошкольного возраста" издано в Москве в 2011 году и включает 128 страниц. 4. Статья Бархатовой П.И. "Воспитание культуры поведения ребят дошкольного возраста" была опубликована в журнале "Дошкольное патронат" в 2009 году под номером 11 на страницах со 18 по 25.
5. Книга "Нравственное воспитание старшеклассников" прописана О.С. Богдановой и С.В. Черенковой. Издана в 1988 году издательством "Просвешение". В ней находится 204 страницы и предназначена для учителей.
6. Вопросы доктрине нравственного воспитания школьников: книга Н.И. Болдырева "Нравственное патронат школьников" издательства Педагогика, 1979 год. Обьем - 224 страницы.
7. Л.И. Божович и Т.Е. Конникова изучали процесс нравственного развития школьников в группе. Работа была опубликована в Москве в 2000 году.
8. В заметке Бойко Е.В. рассматривается применение интерактивного оборудования в работе со дошкольниками // Журнал "Образование и воспитание". — 2017. — №1. — Страницы 3-5.
9. В заметке Болговой И.В. и ее сотрудников авторы рассматривают применение информационно-коммуникационных спецтехнологий в работе дошкольных учреждений. Результаты изыскания представлены на VI Международной научно-утилитарной конференции "Инновационные технологии в науке и образовании", проделанной в Чебоксарах в июне 2016 года.

Весь текст будет доступен после покупки