Взаимосвязь Я - концепции с презентацией себя окружающим у студентов

Введение 3
Глава I. Теоретические основы изучения проблемы взаимосвязи Я - концепции с презентацией себя окружающим у студентов 6
1.1. Понятие, значение и структура Я – концепции 6
1.2. Подходы к изучению Я-концепции в отечественной и зарубежной психологии 14
1.3. Исследование самопрезентации в зарубежной и отечественной науке 22
1.4. Особенности формирования Я – концепции и самооценки в студенческом возрасте 32
1.5. Взаимосвязь самооценки и презентации себя окружающим у студентов 34
Выводы по I главе 38
Глава II. Эмпирическое исследование проблемы взаимосвязи Я – концепции с презентацией себя окружающим у студентов 39
2.1. Характеристика выборки и методов исследования взаимосвязи Я – концепции с презентацией себя окружающим у студентов.. 39
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 42
Рекомендации для студентов и педагога-психолога 53
Выводы по II главе 57
Заключение 58
Библиографический список 60
Приложение 1 64
Приложение 2 69

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Внутренний мир личности и ее самосознание издавна привлекали внимание философов, ученых и художников. Сознание и самосознание - одна из центральных проблем философии, психологии и социологии. Ее значение обусловлено тем, что учение о сознании и самосознании составляет методологическую основу решения не только многих важнейших теоретических вопросов, но и практических задач в связи с формированием жизненной позиции.
Способность к самосознанию и самопознанию - исключительное достояние человека, который в своем самосознании осознает себя как субъекта сознания, общения и действия, становясь в непосредственное отношение к самому себе. Итоговым продуктом процесса самопознания является динамическая система представлений человека о самом себе, сопряженная с их оценкой, называемая термином Я-концепция.
В современной психологии понятие «Я-концепция» является одним из центральных понятий многих теорий, и в то же время его универсального определения не существует. Значительное количество зарубежных и отечественных исследователей обращались к проблемам образа Я, Я-концепции и их взаимосвязи с процессом самопрезентации, и в ряде работ отмечается, что самопрезентация направлена на поддержание самооценки субъекта, а также на подтверждение Я-концепции.
Периодом возникновения сознательного «Я», как бы постепенно ни формировались отдельные его компоненты, считается студенческий возраст. Практически все психологи указывают на студенчество как на критический период формирования самосознания и рассматривают развитие самосознания как центральный психический процесс переходного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ Я-КОНЦЕПЦИИ С ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ СЕБЯ ОКРУЖАЮЩИМ У СТУДЕНТОВ
1.1 Понятие, значение и структура Я – концепции
Развитие самосознания человека неразрывно связано с процессом самопознания как процесса наполнения самосознания содержанием, связывающим человека с другими людьми, с культурой и обществом в целом, процесс, происходящий внутри реального общения и благодаря ему, в рамках жизнедеятельности субъекта и его специфических деятельностей.
Феномены самопознания касаются вопроса о том, как происходит самопознание, в том числе и того, что уже усвоено или присвоено, превращено в “Я” субъекта и в его личность, и какие формы приобретают результаты этого процесса в самосознании.
Как научное понятие Я-концепция вошла в обиход специальной литературы сравнительно недавно, может быть потому в литературе, как отечественной, так и зарубежной, нет единой его трактовки; ближе всего по смыслу к нему находится самосознание. Но Я-концепция - понятие менее нейтральное, включающее в себя оценочный аспект самосознания. Это динамическая система представлений человека о самом себе, в которую входит как собственно осознание своих физических, интеллектуальных и других качеств, так и самооценка, а также субъективное восприятие влияющих на данную личность внешних факторов. Р.Бернс, один из ведущих английских ученых в области психологии, серьезно занимавшийся вопросами самосознания, так определяет это понятие: «Я-концепция - это совокупность всех представлений человека о самом себе, сопряженная с их оценкой. Описательную составляющую Я-концепции часто называют образом Я или картиной Я. Составляющую, связанную с отношением к себе или к отдельным своим качествам, называют самооценкой или принятием себя. Я-концепция, в сущности, определяет не просто то, что собой представляет индивид, но и то, что он о себе думает, как смотрит на свое деятельное начало и возможности развития в будущем»[13].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бороздина Л.В. Притязания личности и самооценка // Вестник МГУ, серия 14 - 2001-№3 -С.25-27. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-samootsenki-i-ee-sootnoshenie-s-ya-kontseptsiey/viewer
2. Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопросы психологии - 2002 - №2 - С. 18-24.
3. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии - 2001 - №3 - С.15.
4. Гозман Л.Я., Кроз М.В. Измерение уровня самоактуализации личности. М., 2001.
5. Кон И.С. Категория “я” в психологии // Психологический журнал - 2002 - №3 - С.29.
6. Мерлин В.С. Психология индивидуальности. Избр. психол. труды. М., 2001.
7. Мудрик А.В. В поисках своего “Я” // Семья и школа - 2002 - №10 - С.14-20.
8. Новоприходько А.К. К проблеме соотношения образа Я и самосознания // Вопросы психологии - 2002 - № 1 - С. 13-18.
9. Петровский А.В. К проблеме самоопределения личности в группе. М., 2002.
10. Чеснокова И.И. Психологическое исследование самосознания // Вопросы психологии - 2004 - №5 - С. 32-34.
11. Клименко А. А. , Хазова С. А. , Карасева С. А. "Самопрезентационная компетентность: содержание и основы формирования". Учебное пособие. Краснодар: типография Куб.ГАУ, 2018.- 164 с. [Электронный ресурс]. https://www.kubsau.ru/upload/iblock/3c0/3c0b1bc019adbfa9b2810b60175d1cfa.pdf

Весь текст будет доступен после покупки