Я-концепция, как фактор личностного самоопределения в ранней юности

Введение...................................................................................................................3
1.Теоретический анализ Я-концепции в раннем юношеском возрасте………..5
1.1 Самосознание и его место в психической организации жизни человека .5
1.2 Понятие, значение и структура Я-концепции .............................................6
1.3 Становление самосознания в ранней юности как источник формирования
Я-концепции……………………………………………………………......11
1.4 Особенности Я-концепции в ранней юности .............................................13
1.5 Вывод по первому разделу…………………………………………………16
2. Практическое изучение Я-концепции как фактора личностного самоопределения в раннем юношеском возрасте………………………………16
2.1 Определение показателей личностного самоопределения в ранней
юности……………………………………………………………………………16
2.2 Практическая часть исследования…………………………………………17 Выводы по второму разделу………………………………………………………20
Заключение…………………………………………………………………………21
Список литературы...................................................................................................22
Приложения………………………………………………………………………...25

Весь текст будет доступен после покупки

Первый юношеский возраст - это период становления личности человека. Наиболее важными характеристическими особенностями данного периода являются значительные изменения в осознании и принятии себя, что является решающим фактором для дальнейшего развития и становления личности.
Понимание внутреннего мира личности всегда привлекало ученых и философов. Сознание, самосознание - это одна из самых важных проблем в философии и психологии. Они имеют большое значение для изучения сознания и самосознания, так как они являются методологическими основаниями для решения многих практических проблем, в том числе и тех, которые связаны с адаптацией к жизни.
Самосознание, самопознание являются особыми качествами человека, которые позволяют ему осознавать себя в качестве субъекта общения, взаимодействия и действия. Итогом процесса самопознания является динамическое представление о себе, связанное с его оцениванием. Эту систему называют Я-концепция.
Концепция личности возникает в результате социального взаимодействия и является неотъемлемым и всегда уникальным психическим приобретением, которое может быть относительно стабильно, но способно изменяться. Она влияет на все аспекты жизни человека, начиная с раннего детства и заканчивая глубокой старостью.
В подростковом и раннем юношеском возрасте формируется сознательное "Я", хотя отдельные его компоненты постепенно развиваются. Многие психологи считают ранний юный возраст критическим периодом для формирования сознания и рассматривают его как центральную стадию психического развития переходного периода.

Весь текст будет доступен после покупки

Самосознание - это способность осознавать себя в качестве отдельного человека, обладающего уникальными идеями и уникальным опытом. Важную роль в жизни человека играет ориентация на внешний мир и отношения с окружающими.
Самосознание включает в себя такие понятия, как самооценка и самоощущение. Самосознание – это определяющий фактор, который определяет индивидуальность человека. Позволяет нам отличать других людей от себя и формировать собственное представление об окружающем мире. Самосознание влияет на наши решения и поведение. Это помогает нам лучше понять себя, свои потребности и желания. Позволяет нам осознавать свои слабые и сильные стороны, анализировать последствия своих действий. По мере того, как ребенок начинает различать внешние предметы и собственные ощущения, у него появляется сознание тождества. В подростковом возрасте самооценка приобретает первостепенное значение. Так как все компоненты системы взаимосвязаны и взаимозависимы, то обогащение какого-либо из них приводит к изменению всей системы. А. Г. Спиркин считает, что самосознание – это не только сознание собственного бытия, но и осознание своего “Я”.
Современная психология предлагает различные подходы к изучению проблемы самосознания человека. Один из таких подходов основан на анализе того, как человек воспринимает самого себя. Что такое “Я- концепция” и в чем его смысл?

1.2 Понятие, значение и структура Я-концепции.
Понятие Я-концепция не имеет точно единого определения как в отечественной так и зарубежной литературе. При том это понятие, которое включает в себе оценочный аспект самосознания. Это динамическая система представлений о себе, которая включает не только осознание физических, интеллектуальных и других качеств личности, но также самооценку и субъективное восприятие внешних факторов, влияющих на данного человека.

Описательную составляющую "Я-концепции" часто называют "образом Я" или "картиной Я". Составляющую, связанную с отношением к себе или к отдельным качествам, называют "самооценкой" или "принятием себя". Фактически, "Я-концепция" определяет не только то, каким человек представляет себя, но и то, что он о себе думает, как он воспринимает свою активность и возможности развития в будущем.

"Социально-психологическая концепция "Я" возникает в процессе взаимодействия человека с другими людьми. Она может быть устойчивой, но в то же время неустойчивой и изменчивой. Она влияет на все аспекты жизни человека, начиная с раннего детства и заканчивая глубокой старостью. Непосредственная зависимость от внешних факторов может быть неоспоримой, но с течением времени она становится все более и более значимой. "Я" выступает в трех функциональных аспектах:
1. "Я-концепция" как средство обеспечения внутренней согласованности. Многие исследования в области теории личности основаны на идее о том, что человек стремится к максимальной согласованности с самим собой. Психологические проблемы, связанные с противоречащими представлениями и идеями, могут стать причиной эмоционального дискомфорта. Внутренняя гармония может быть восстановлена с помощью различных действий.
2. "Я-концепция" как интерпретация опыта. Индивидуальная интерпретация, в свою очередь, зависит от того, как я себя воспринимаю. Поведение человека основывается на собственных представлениях о себе и собственном опыте.

3. "Я-концепция" как совокупность ожиданий. " На самом деле, "Я" - это не что-то конкретное, а его ожидания по поводу того, что произойдет. Если у человека есть определенные ожидания, то они влияют на его поведение. Люди, которые считают себя важными и значимыми, рассчитывают на то, что другие будут к ним относиться так же. Многие исследователи называют эту функцию центральной, так как она связана с ожиданиями и оценками.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.,1968.
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание.М.,1986.
3. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1979. №4. С.23-24.
4. Божович Л.И., Славина Л.С. Психическое развитие школьника и его воспитание. М.,1979.
5. Бодалев А. Я-образ и Я-концепция в характеристике «Я» // Мир психологии. 2002. № 2. С. 36.
6. Выготский Л.С. Педология подростка: проблемы возраста// Собр.соч.: в 6 т. Т.4.С. 5-220; С. т.,1983. 244-269.
7. Возрастная психология [Электронный учебник] – Режим доступа: https://chukotkabezsirot.chao.socinfo.ru/media/2019/01/25/1274339953/Vozrastnaya_psixologiya_uchebnik.pdf (дата обращения 10.05.2023).
8. Гогицаева О.У. Динамика межличностных отношений подростков // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2014. № 4. С. 38–41.

Весь текст будет доступен после покупки