Что запускает метакогнитивные процессы в ходе решения задачи?

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ МЕТАКОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ 4
1.1. Определение и модели метапознания и метакогнитивных процессов 4
1.2. Роль метакогниции в решении задач и обучении 10
1.3. Влияние метакогниции на когнитивные и эмоциональные процессы 13
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 16
2.1. Планируемая выборка 16
2.2. Планируемые методические условия 18
2.3. Процедура 19
2.4. Ожидаемые результаты 21
2.5. Обсуждение результатов и выводы 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 24

Весь текст будет доступен после покупки

Метакогнитивная психология является объектом, на который на сегодняшний день уделяется большое внимание. Человек осознает собственное мышление, регулирует своими мыслительными процессами, контролирует происходящий процесс решения задач посредством метакогнитивных процессов. Также сюда включается осознание и манипуляция процессов планирования, мониторинг и оценка размышлений. Однако, механизмы, запускающие метакогнитивный механизм, — это узко изученный аспект когнитивной психологии. Какие факторы и действия активизируют метакогнитивные процессы в ходе решения задач и является нашей проблемой исследования.
Актуальность данного исследования заключается в практическом применении метакогнитических процессов. Освоение техник обучения метапознавательным умениям совершенствует учебный процесс у студентов, позволяет повысить уровень саморегуляции при понимании материала в процессе работы над ним. Также метакогниция полезна не только в акаедмической сфере, но и в повседневной жизни. Осознание своего мышления помогает людям принимать осознанные решения, мыслить критически и регулировать свои эмоции.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ МЕТАКОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ
1.1. Определение и модели метапознания и метакогнитивных процессов
Метапознание, термин, введённый Джоном Х. Флавеллом в 1970-х, обозначает «мышление о мышлении». Дальнейшее развитие этого понятия не претерпела изменения и стало широко использоваться в когнитивной психологии. Например, исследователи, работающие в этой области, предложили следующие определения:
1. «Знания и контроль, которые дети имеют над своим мышлением и учебной деятельностью» (Cross & Paris, 1988, с. 131)
2. «Осознание собственного мышления, осознание содержания своих концепций, активный мониторинг своих когнитивных процессов, попытка регулировать свои когнитивные процессы в связи с дальнейшим обучением и применение набора эвристик в качестве эффективного инструмента, помогающего людям организовывать свои методы решения проблем в целом» (Hennessey, 1999, с. 3)
3. «Осознание собственных мыслей и управление ими» (Kuhn and Dean, 2004, с. 270)
4. «Наблюдение и контроль за мышлением» (Мартинес, 2006, с. 696)

Весь текст будет доступен после покупки

1. Богдан Сергей Сергеевич, Лашкова Лия Луттовна, Лукиянчина Елена Владимировна Формирование критического мышления на основе универсальных когнитивных установок, стратегий и инструментов // Вестник НГПУ. 2019. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kriticheskogo-myshleniya-na-osnove-universalnyh-kognitivnyh-ustanovok-strategiy-i-instrumentov (дата обращения: 17.09.2024).
2. Боровинская Дарья Николаевна К вопросу о классификации теорий креативности // Вестн. Том. гос. ун-та. 2014. №385. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-klassifikatsii-teoriy-kreativnosti (дата обращения: 17.09.2024).
3. Боровинская Дарья Николаевна, Суровцев Валерий Александрович Креативность и мышление: категориальная характеристика // Вестн. Том. гос. ун-та. Философия. Социология. Политология. 2019. №47. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kreativnost-i-myshlenie-kategorialnaya-harakteristika (дата обращения: 21.09.2024).
4. Бызова В. М., Перикова Е. И. Психология метакогнитивизма: вызовы современности: монография. СПб.: Скифия-Принт, 2020. — 140 с.
5. Величковский Б. М. Когнитивная наука: Основы психологии познания, в 2 т. Т. 2. — М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2006. — 432 с.
6. Гилфорд Дж. Структурная модель интеллекта. Психология мышления. М.,1965. - 244с.
7. Дегтярев А.В. «Эмоциональный интеллект»: становление понятия в психологии// Психологическая наука и образование. - 2012. - №2.
8. Десфонтейнес Л.Г. Научные и житейские подходы к определению понятия «интеллект»// Общество: социология, психология, педагогика. - 2017. - №5.- С. 40-45.
9. Еремина Л.И. Развитие креативности личности. Психологический аспект// Общество: социология, психология, педагогика. - 2014. - № 1. - С.42-47.
10. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. -Спб.: Питер, 2009. - 251с.

Весь текст будет доступен после покупки