Детско-родительские отношения в подростковом возрасте

Введение.
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимоотношений родителей и подростков .
1.1 Особенности подросткового возраста Стр. 5
1.2 Психологические факторы конфликтов во взаимодействии родителей и подростков Стр. 9
1.3. Влияние стилей семейного воспитания на взаимоотношения родителей подростков Стр. 11


Глава 2. Психологический анализ взаимоотношений подростков в семье
2.1. Эмпирическое исследование Особенности взаимоотношений подростков и взрослых Стр.17
2.2. Роль родителей в детско-родительских отношениях подросткового возраста. Стр. 20
Заключение
Библиография
Приложения

Весь текст будет доступен после покупки

Подростковый возраст определяют как тяжелый переходный и трудный период в жизни человека. Это не удивительно ведь этом возрасте происходят физиологические и психологические изменения. И соответственно эти изменения порождают большое количество проблем. И одной из таких проблем является проблема взаимоотношений подростков с родителями. Она считается одной из основных проблем подросткового возраста, так как происходят конфликты между родителями и подростками. Главное новообразование подросткового возраста-это чувство взрослости.. Это преобразование определяет основные особенности подросткового возраста. Поэтому даже в хороших семьях возникают трудности взаимоотношений с подростками. Положение еще и усугубляется по той причине что родители не готовы принять взросление подростков и что уже нужно по-другому выстраивать общение с ними . Родители не всегда понимают , что запретить, а что разрешить. И все эти факторы могут привести к конфликтной ситуации . Семейная атмосфера оказывает значительное влияние на подростка. Теплые взаимоотношения между родителями и подростками –это залог уменьшения конфликтов.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимоотношений родителей и подростков и типология конфликтов
1.1. Особенности подросткового возраста
Подростковый возраст по Л.С. Выготскому это эпоха полового созревания а также эпоха социального созревания личности. Подростковый возраст (период от 10–11 до 14–15
лет) характеризуют как переломный критический переходный и трудный возраст. Его считают трудным так для взрослых так для самих подростков.
Центральным новообразованием подросткового периода является чувство взрослости – это стремление быть взрослым, желание показать что он уже взрослый, а также потребность в том, чтобы взрослость подростка признавало его окружение. «Я уже не ребенок!»-заявляет всем подросток. Поэтому происходят деидеализация родителей, то есть когда родители больше не авторитет для подростков и эмансипация- требование подростков быть с родителями на равных.
Авторитетным лицом для подростков в этот период является учитель. Он- пример для подражания и может влиять на формирование самосознания и целей в жизни если отношения между учителем и учеником основаны на личном взаимопонимании, их общение глубоко и разносторонне.

Общение со сверстниками играет особенно важную роль в подростковом возрасте. Потребность в общении с ровесниками становится одной из центральных В связи с этим Д.Б Эльконин считает ее ведущей деятельностью подросткового возраста. Это общение носит интимноличностный характер .
Дружба подростков имеет две особенности.
Во-первых, это интимность. Подростки ищут у своих друзей психологической близости и взаимопонимания.
Во-вторых, подростки особенно хотят, чтобы друзья были преданными .
Дружба в подростковом возрасте создает основу психологического благополучия:
1. Близкие дружеские отношения помогают при изучении
своего «Я» и развивают глубокое понимание другого. .
2. Близкие дружеские отношения -фундамент сформированности
близких и социальных отношений в дальнейшем
3. Близкие дружеские отношения гарантируют помощь поддержку при возникновении
стресса в быту.
4. Близкие дружеские отношения способны оказать позитивное влияние по отношению к
школе и школьной жизни.
То как дружба будет влиять на развитие подростков прежде всего зависит от самих друзей.
Если у человека с которым ты дружишь агрессивный то бужут приветсвоваться и девиантные поступки что приведет в конечном итоге к антисоциальному поведение.
Выделяют следующие поведенческие реакции подростков:
реакция группирования: подростки стремятся объединиться в группу со своими сверстниками .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адилова Д.Б. Роль семьи в жизни подростка .// Oriental renaissance: Innovative, educational, natural and social science.2022.№2..с 128-133
2. Выготский, Л.С. Психология детского возраста. М.: Эксмо-пресс, 2000. - 1008 с
3. Егорова У.Г. Взаимосвязь родительского отношения и конфликтности подростков// Известия Самарского научного центра Российской академии наук 2013. № 2. С. 964-968.
4. Елагина В .С Резник Н. А Особенности взаимоотношений подростков с родителями // Педагогика : история,перспективы 2022.№ 4.С.13-22
5. Запесоцкая И.В Особенности конфликтных ситуаций и стратегий их преодоления в подростковом возрасте : дис. … канд.псих.наук М. ,2006
6. Захарова И. В. Влияние воспитательных воздействий родителей на поведенческие стратегии подростков :дис. …канд.псих.наук М., 2009
7. Канатаев Ю.А. Психология конфликта. М.: BAХЗ , 1992.233с
8. .Карабанова О.А. Детско-родительские отношения и практики воспитания в семье // Современная зарубежная психология. 2017. № 2. С. 15-26
9. Койшибаева И. А. Стиль семейного воспитания как фактор развития Я-концепции подростка в городской семье: дис… канд. псих. наук .М .,2010
10. . Корытченкова Н.И. Влияние стилей семейных отношений на агрессивность личности ребенка: дис… канд. псих. аук. M .,2000
11. .Куповых Ж.Г. Психологические особенности "Образа Я" подростков при различных стилях детско-родительских отношений : дис….канд. псих.наук: М., 2014

Весь текст будет доступен после покупки