ТЕХНОЛОГИЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С МИНИМАЛЬНЫМИ ДИЗАРТРИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ

ВВЕДЕНИЕ.........................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С МИНИМАЛЬНЫМИ ДИЗАРТРИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ.........................................................................................5
1.1. Понятие «просодическая сторона речи» в современной литературе…5
1.2. Закономерности формирования просодической стороны речи в онтогенезе………………………………………………………………………7
Выводы по 1 главе…..........................................................................................11
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С МИНИМАЛЬНЫМИ ДИЗАРТРИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ……13
2.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами..13
2.2. Характеристика просодической стороны речи у детей младшего школьного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами..20
2.3. Анализ технологий изучения просодической стороны речи у детей младшего школьного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами………………………………………………………………..28
Выводы по 2 главе…………………………………………………………….65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................................66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ........................................67

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время наблюдается увеличение количества детей, имеющих отклонения в речевом развитии. Среди многих заболеваний логопеды всё чаще отмечают расстройства просодической стороны речи.
Расстройство просодики оказывает существенное влияние на формирование коммуникативной функции речи, так как снижает её разборчивость и внятность, окружающим сложно воспринять данную речь, а у самого ребёнка патологические изменения силы голоса, темпа, ритма, тембра и логического ударения нередко сопровождаются вторичными психологическими отклонениями.
Расстройства просодической стороны речи у детей входят в структуру речевых нарушений при заикании, дизартрии, моторной алалии, ринолалии. Степень отрицательного влияния на личность в целом и отдельные её проявления зависят от характера расстройства.
В связи с этим возникает настоятельная необходимость своевременного преодоления встречающихся у детей расстройств просодической стороны речи. Важно знать специальные методы и приёмы, которые должны проводиться для предупреждения и коррекции просодики речи.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С МИНИМАЛЬНЫМИ ДИЗАРТРИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ
1.1 Понятие «просодическая сторона речи» в современной литературе
Просодия (от греческого, prosodia – ударение, припев) лингвистами понимается как «членение речи и соединение расчлененных частей, таких как повышение и понижение основного тона, расстановка ударений, относительное ускорение или замедление речи и разрыв произнесения». Изучение просодики началось еще с древнейших времен.
Просодический аспект речи привлекал внимание как отечественных, так и зарубежных исследователей. Он изучался в рамках лингвистики и психолингвистики (Л.С. Выготский, Н.А. Гвоздев, Н.И. Жинкин, Н.Д. Светозарова, Г.Н. Иванова-Лукьянова, Р.К. Потапова и др.), в психологии (Н.И. Жинкин и др.), в фонетике (О.Ф. Кривнова, С.В. Кодзасов, Е.Н. Российская, Л.А. Геранина, А. Мартине, А. Мюллер, М. Зелтинг и др.) в сочетании с такими важными аспектами коммуникации, как мимика, поза, взгляд, жест. Просодия создает специфическую эмоциональную окраску речи.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей [Текст] / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2007 – 331с.
2. Артемова Е.Э. Особенности формирование просодики у школьников с речевыми нарушениями. [Текст]: монография / Е.Э. Артемова––М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2008 – 123 с
3. Бабина, Г.В. Состояние интонационной стороны речи у младших школьников с дизартрией [Текст] / Г.В. Бабина Р.Е. Идес // Коррекционная педагогика. Единое образовательное пространство. Сб. научно-методических трудов. - СПб., 2003
4. Белякова Л.И. Методика развития речевого дыхания у школьников с нарушениями речи [Текст] / Л.И. Белякова, Н.Н. Гончарова, Т.Г. Шишкова / Под. ред. Л.И. Беляковой.. –– М.: Книголюб, 2004 – 56 с. (Логопедические технологии.)
5. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии [Текст] / Периодизация раннего развития. Эмоциональные предпосылки развития языка: Кн. для логопедов. - М., 1987.
6. Карелина, И.Б. Дифференциальная диагностика стертых форм дизартрии и сложной дислалии [Текст] / И.Б. Карелина // Дефектология. — 1996 -№ 5 -С. 10-14
7. Карелина И. Б. Логопедическая работа с детьми минимальными дизартрическими расстройствами [Текст]: автореф. дис. кандидат педагогических наук: 13.00.03 / И. Б. Карелина. – Москва, 2000 – 23 с.
8. Киселёва, В. А. Комплексное исследование детей со стёртой дизартрией [Текст] / В. А. Киселева // Логопедия: методические традиции и новаторство / В. А. Киселёва. – Москва – Воронеж, 2003 – С. 39-50.
9. Ковшиков, В. А. Исправление нарушений различных звуков [Текст]: методы и дидактические материалы / В. А. Ковшиков. – Санкт-Петербург: САТИС, 1995 – 71 с.
10. Копытова С. В. Коррекционная работа с детьми дизартрическими расстройствами речи [Текст] / С. В. Копытова Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2006 - № 3 – С. 64-65
11. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей [Текст] / Е. Ф. Архипова. - Москва: АСТ: Астрель, 2008 – 254 с.
12. Лалаева, Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах [Текст]: методическое пособие для учителя-логопеда / Р. И. Лалаева. – Москва : ВЛАДОС, 2004 – 220 С.
13. Левина, Р.Е. Общее недоразвитие речи [Текст] / Р.Е. Левина, Л.Ф. Спирова // Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина, Н.А. Никашина, Л.Ф. Спирова; под ред. Р.Е. Левиной. – М. : Просвещение, 2007 – 165 с

Весь текст будет доступен после покупки