Дидактическая игра как средство умственного развития детей старшего дошкольного возраста

Введение............……………...……………………………………………………3
Глава 1 Теоретические основы использования дидактических игр в умственном развитии дошкольников.....................................................................9
1.1 Проблема умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста в современных условиях.........................................................................................9
1.2 Особенности умственного развития детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………….…..14
1.3 Использование дидактических игр в умственном развитии детей старшего дошкольного возраста...........................................................................................19
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по определению эффективности использования дидактических игр в умственном развитии детей старшего дошкольного возраста...........................................................................................26
2.1 Изучение состояния работы по умственному воспитанию старших дошкольников........................................................................................................26
2.2 Формирующий этап эксперимента.................................................................34
2.3 Контрольный этап эксперимента....................................................................39
Заключение……………………………………………………………….……….43
Список использованных источников и литературы……………………………46
Приложение ………………………………………………………………………51

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современный мир меняется непрерывно и претерпевает модификации. Скорость течения этих процессов значительно возросла в сравнении со скоростью изменений два-три десятка лет назад. Эти модификации, изменения привели к изменениям в мире детей. С самого рождения дети сталкиваются с передовыми достижениями и высокими технологиями. Все эти новшества становятся детским бытием, а ребенок находится в беспорядочном потоке информации без каких-либо структурно- логических связей. Именно поэтому современные дети отличаются от сверстников последнего десятилетия ХХ века и тем более их нельзя сравнивать с детьми, которых описывали в своих сочинениях Я.А. Коменский и В.А. Сухомлинский.
Следует отметить, что у такой черты как «информированность», есть и оборотная сторона. Уровень развития мышления, умственные способности современных дошкольников отнюдь не опережают возраст. Более того, отмечается рост детей с проблемами здоровья, детей с ОВЗ.
Требования, предъявляемые к умственному воспитанию детей дошкольного возраста, не только остаются, но и возрастают. Общая тенденция современного детства заключается в том, что взрослые все больше игнорируют специфику дошкольного возраста и его фундаментальное значение для полноценного развития личности. Сегодня и педагоги, и родители часто форсируют темпы детского развития. Пытаются научить детей читать, считать, записывают на прохождение обучения по различным дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам. Умственное воспитание детей отождествляется с накоплением знаний, навыков и различных умений. «Готовность к школе» становится главной целью родителей и даже педагогов, работающих в детских садах.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы использования дидактических игр в умственном развитии дошкольников
1.1 Проблема умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста в современных условиях

Для современной образовательной системы проблема умственного воспитания чрезвычайно важна. По прогнозам ученых, 3-е тысячелетие на пороге, которого стоит человечеств, будет ознаменовано информационной революцией, когда знающие образованные люди станут ценить как истинное национальное богатство. Необходимость компетентно ориентироваться в возрастающем объеме знаний предъявляет иные, чем были 30-40 лет назад, требования к умственному воспитанию подрастающего поколения. На первые план выдвигается задача формирования способности к активной умственной деятельности. Один из ведущих специалистов в области умственного воспитания дошкольников, Н.Н. Поддьяков справедливо подчеркивает, что на современном этапе надо давать детям ключ к познанию действительности, а не стремиться к исчерпывающей сумме знаний, как это имело место в традиционной системе умственного воспитания. [23] В работах отечественных и зарубежных ученых дошкольное детство определятся как период, оптимальный для умственного развития и воспитания. Так считали педагоги, создавшие первые системы дошкольного воспитания, - A. Фребель, М. Монтессори. но в исследованиях А.П. Усовой, А.В. Запорожца, Л.А. Венгера, Н.Н. Поддьякова выявлено, что возможности умственного развития детей дошкольного возраста значительно выше, чем считалось ранее. Ребенок может не только познавать внешние, наглядные свойства предметов и явлений, как это предусмотрено в системах A. Фребеля, М.Монтессори, но и способен усваивать представления об общих связях, лежащих в основе многих явления природы, социальной жизни, овладевать способами анализа и решения разнообразных задач.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллина, Н.Н Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр / Н.Н. Абдуллина. – Текст: электронный // Проблемы педагогики. – 2016. – № 5 (16). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnoy-aktivnosti-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-didakticheskih-igr
2. Абельская, Е.Н. Проблемы прогнозирования интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста / Е.Н. Абельская, Т.Е. Косаревская // Право. Экономика. Психология. – 2019. №3. – С. 57-62.
3. Боброва, Е.Ф. Формирование логического мышления дошкольников средствами дидактических игр и логических упражнений / Е.Ф. Боброва // Проблемы школьного и дошкольного образования: Материалы регионального научно-практического семинара «Достижения науки и практики – в деятельность образовательных учреждений». – 2019. – С. 23-27.
4. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко. – М.: Основа, 2020. – 123 с.
5. Букатов, В.М. Секреты дидактических игр. Психология, методика, дисциплина / В.М. Букатов. – 3-е изд., перераб. и доп. – Санкт-Петербург: Речь, 2010. – 203 с
6. Горбунова, Н.В. Интеллектуальное и познавательное развитие старших дошкольников в процессе игровой деятельности / Н.В. Горбунова // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. №43-3. – С. 3-10.
7. Григорьева, Е.Д. Формирование математических представлений у дошкольников посредством дидактических игр / Е.Д. Григорьева // Современная педагогика: Актуальные вопросы, достижения и инновации: Сборник статей Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 121-126.
8. Гусева, Ю.А. Дидактическая игра как средство сенсорного воспитания младших дошкольников / Ю.А. Гусева, Ю.Ю. Колесниченко // Научно-методологические и социальные аспекты психологии и педагогики: Сборник статей международной научно-практической конференции. – 2018. – С. 127-131.
9. Дидактическая игра как средство умственного развития. – Текст : электронный // Учебные материалы: [web-сайт]. – URL: https://works.doklad.ru/view/lxKxRD8hhAs.html
10. Дидактическая игра как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста / Г.А. Рысбаева [и др.]. – Текст : электронный // Проблемы науки. – 2016. – № 8. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/didakticheskaya-igra-kak-sredstvo-formirovaniya- poznavatelnoy-aktivnosti-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta
11. Дидактические игры как средство умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. – Текст : электронный // Cyberpedia : [web- сайт]. – URL: https://cyberpedia.su/14x11698.html
12. Казаченко, В.Н. Дидактическая игра как средство развития речи у дошкольников / В.Н. Казаченко, Н.А. Откидач // Современное образование: Актуальные вопросы, достижения и инновации: Сборник статей победителей VIII международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 23-26.
13. Кириллова, И.М. Развитие основ логического мышления у старших дошкольников посредством дидактической игры / И.М. Кириллова, А.Н. Переверзева // Педагогика: традиции и инновации: Материалы Международной научно-практической конференции. – 2020. – С. 35-38.
14. Леонтьев, А.Н. Психологические основы развития ребёнка и обучения / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2019. – 680 с.

Весь текст будет доступен после покупки